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高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

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  高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是每個(gè)中學(xué)生步入大學(xué)的必經(jīng)階段,所以高中階段的班級(jí)管理需要班主任老師們的不斷探索和研討。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流的范文,歡迎閱讀!

  高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流篇一

  高考已揭曉,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我班全體師生的不斷探索和不懈努力,高考取得了一定的成績(jī)。這一成績(jī)的取得是我班全體師生銳意進(jìn)取,用心付出,辛勤耕耘的結(jié)果。我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎野嗉?jí)的一些做法吧。

  一、采取各種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)意識(shí)的教育

  有人說:人生從制定目標(biāo)開始,如果有了準(zhǔn)確的目標(biāo)并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè),即目標(biāo)決定行動(dòng),行動(dòng)決定命運(yùn)。我始終把開闊學(xué)生眼界,向?qū)W生傳達(dá)最新的社會(huì)信息,增強(qiáng)學(xué)生的使命感,樹立他們?yōu)橹腥A崛起而讀書的信心的工作放在首位。進(jìn)入高三不久,同學(xué)們對(duì)高考盡管有了基本認(rèn)識(shí),對(duì)自己的成績(jī)已初步了解,但心中還是很茫然,于是我就適時(shí)地讓每個(gè)學(xué)生簽了一份高考目標(biāo)責(zé)任書,其中包括:各科的高考目標(biāo)分,目標(biāo)學(xué)校,并在網(wǎng)上查找相應(yīng)學(xué)校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線,由學(xué)生,家長(zhǎng)和班主任三方簽字。這在某種意義上說它承載著許多責(zé)任和希望,它是經(jīng)過學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和幾周的慎重考慮以及同家長(zhǎng)的商量后慎重填寫的。每次考試后我都讓學(xué)生和自己所定的目標(biāo)分進(jìn)行比較。這個(gè)工作不僅讓學(xué)生心中有了目標(biāo)也為今后的填報(bào)自愿打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在同學(xué)們的高考成績(jī)和錄取學(xué)校與當(dāng)時(shí)的目標(biāo)基本都很吻合。這種早訂目標(biāo),早規(guī)劃的做法,收到了積極的效果,當(dāng)時(shí)目標(biāo)訂的高的學(xué)生比目標(biāo)訂的低的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更投入。

  二、是建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

  一個(gè)好的集體必須要有一批好的領(lǐng)頭羊,班干部對(duì)班級(jí)起著至關(guān)重要的作用。管理班級(jí)就如同管理一個(gè)企業(yè),班主任只是宏觀調(diào)控,必須放手讓學(xué)生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的途徑。班干部接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。所以 ,對(duì)于班干部的選取尤其要慎重。班干部的選拔,我采取的是自愿、竟?fàn)幒椭付ㄏ嘟Y(jié)合的原則,充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,我班43位同學(xué)就有20 多個(gè)干部,同一職位大多由兩人擔(dān)任,讓其相互競(jìng)爭(zhēng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。并利用“干部”這個(gè)稱號(hào)來約束一些同學(xué)。

  三、抓常規(guī)常抓不懈,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

  良好的常規(guī)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。我班的同學(xué)在常規(guī)方面總體上是好的,但他們畢竟是學(xué)生、是孩子,偶爾自覺不自覺地會(huì)犯一些錯(cuò)誤。因此,常規(guī)要常抓不懈。如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,一些同學(xué)進(jìn)教室后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢,嬉笑打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,影響了那些想利用自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)的同學(xué)。我就告訴同學(xué)們珍惜時(shí)間和尊重他人的重要性,告訴同學(xué)們教室是學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生進(jìn)教室就像戰(zhàn)士進(jìn)戰(zhàn)壕一樣,成績(jī)上的差異往往會(huì)是在課堂之外產(chǎn)生并逐步拉大的等等,使學(xué)生逐步養(yǎng)成抓課外時(shí)間,進(jìn)入教室就開始學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。又如遲到問題,有的同學(xué)行為習(xí)慣拖拉,時(shí)間抓得不緊,時(shí)有遲到現(xiàn)象發(fā)生,我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用和督促作用,與生活老師加強(qiáng)溝通,找個(gè)別同學(xué)談話,提高思想認(rèn)識(shí)等,使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。

  四、上好班會(huì)課,用正確的輿論引導(dǎo)人

  有人認(rèn)為,高三的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)自覺的優(yōu)秀學(xué)生無須什么思想工作。但是,只要是人,特別是高中生,就會(huì)有各式各樣的、大大小小的思想問題,或者是心理困惑。因此,我始終把思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)和嚴(yán)格要求放在同等重要的位置。對(duì)于一些個(gè)別同學(xué)的問題,我主要是通過個(gè)別談話的方式加以解決,而對(duì)于一些帶普遍性的問題,我就通過班會(huì)用專題討論或演講的形式加以引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)方法問題、體育鍛煉與學(xué)習(xí)的關(guān)系、青春期心理困惑等。

  高中生的自我意識(shí)比較強(qiáng),不喜歡別人把觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們,所以不能采取說教的形式上班會(huì)課,否則不可能達(dá)到班會(huì)課的良好效果。為此,我抓住高三階段的特點(diǎn),按階段把班會(huì)課設(shè)計(jì)為“重塑自我,迎接高三挑戰(zhàn)”(八月) 、“自己的命運(yùn),自己把握” (九月-十月) 、“努力加方法,是成功的關(guān)鍵”(十一月)、“策劃高三,策劃成功”(十二月)、“迎接期末統(tǒng)考,向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)”(一月)、“高考倒計(jì)時(shí)與心理健康”(二月)、“迎一模,體驗(yàn)高考”(三月)、“此時(shí)不搏,更待何時(shí)”(四月)和“我一定能成功”(五月)等九個(gè)專題,月月有主題,每周有新點(diǎn),緊緊扣住高三每個(gè)階段的特點(diǎn)、目標(biāo)與要求,逐步推進(jìn),使學(xué)生始終有一種走向成功的理性體驗(yàn)。五、加大情感投入,建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)教育的效果,特別是作為班主任的我,本身就很少有在課堂上與學(xué)生的機(jī)會(huì)。因此,加大對(duì)學(xué)生的情感投入,建立和諧的師生關(guān)系就顯得格外重要。

  課堂上交流的時(shí)間少,我就犧牲自己的休息時(shí)間,多與同學(xué)們接觸。課間操、課外活動(dòng)、其他自習(xí)時(shí)間等等,我都去與同學(xué)們講一講,笑一笑,或者找個(gè)別同學(xué)聊聊天等。一方面,緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒,另一方面,在與學(xué)生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解。關(guān)系拉近了,理解增加了,違紀(jì)現(xiàn)象少了,工作也好做多了。

  另外,我還主動(dòng)征求各科任教師的意見,聽取他們的建議,了解學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及思想動(dòng)向,督促科代表交齊每天的作業(yè)。每天早晨我都會(huì)到班督促他們讀英語和語文。如果學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)上有何要求我會(huì)委婉的傳達(dá)給科任教師。有段時(shí)間科任教師反映學(xué)生不跟老師配合,自行其是,我就找學(xué)生談話了解情況,還專門為此召開家長(zhǎng)會(huì),很快就扭轉(zhuǎn)了這種不良風(fēng)氣;一模考試后科任教師反映理綜復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,我逐一找學(xué)生讓其科學(xué)的分配時(shí)間。

  六、師生互動(dòng),形成合力,推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有新意的備考策略,全方位提高備考實(shí)效

  作為高三,我們培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng),其最終的目的是要把他們送進(jìn)第一流的大學(xué),成為國(guó)家的棟梁之材。所以高考復(fù)習(xí)工作顯得至關(guān)重要。如果沒有好的高考成績(jī),所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影,所有的目標(biāo)意識(shí)教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話。為此,我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)工作中,狠抓了以下幾個(gè)方面的工作:

  (一)夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓落實(shí)

  科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是高考取勝的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中我們特別注重“扎實(shí)、快捷、實(shí)用、高效”的八字方針。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏,不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié);腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī),獲得成功。

  (二)培養(yǎng)能力,狠抓提高

  我們班全體老師在抓基礎(chǔ)的同時(shí),尤其注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。英語馮曉瑩老師在學(xué)生能力培養(yǎng)方面很有建樹,她定時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)詞條,讓學(xué)生由此及彼,形成詞匯的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);在完形填空上教學(xué)生由一個(gè)詞語發(fā)散,找出相應(yīng)的考點(diǎn),并牽移出許多相關(guān)的知識(shí);作文教學(xué)生從“審”,“圈”,“寫”,“改”等四個(gè)方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的高考中,我班的英語成績(jī)穩(wěn)拿全級(jí)第一。作為數(shù)學(xué)老師,我也要求學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系學(xué),把自己認(rèn)為復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化,不光做到一題多解舉一反三,還要多題一解,即把帶共性的題規(guī)律化,模式化,不是從大量的題中找方法,而是心中裝一些方法,見到題目就能知道它適合何種方法.強(qiáng)調(diào)學(xué)生不光會(huì)做題還要會(huì)說題.要學(xué)生將知識(shí)學(xué)活學(xué)透,弄清其實(shí)質(zhì),由此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,高考中取得了130分以上的有11人,120分以上的29人的理想成績(jī)。

  (三)因材施教,整體發(fā)展

  我班全體教師將教室當(dāng)成備考、備學(xué)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)室,我們視學(xué)生為創(chuàng)作始源、把學(xué)生的一舉一動(dòng)緊緊與自己教學(xué)相聯(lián),把學(xué)生的成績(jī)分粒的上下波動(dòng)與自己教學(xué)方法是否得當(dāng)相聯(lián)系,我們面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生是激勵(lì)和提攜,生怕傷害學(xué)生的自尊心,生怕打擊他們進(jìn)取的決心。

  我們正視差生的提問和練習(xí),多次開展補(bǔ)差活動(dòng),每個(gè)老師都犧牲了寶貴的時(shí)間為差生單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。

  (四)注重學(xué)生的心理輔導(dǎo), 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

  當(dāng)學(xué)生沒考好時(shí),我們都幫他們認(rèn)真分析原因,找對(duì)策,并給予安慰和鼓勵(lì),直到問題徹底解決。還教會(huì)學(xué)生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心,分析他們失誤的原因,并且嚴(yán)肅指出他們是知識(shí)中存在漏洞,不能用簡(jiǎn)單的”失誤”來掩蓋。老師們用自己的真誠(chéng)走進(jìn)了學(xué)生的心里,獲得了學(xué)生的信任,與學(xué)生建立了良好的關(guān)系。老師們急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,贏得了全班學(xué)生的真心愛戴。

  (五)挖掘資源,發(fā)揮榜樣作用

  榜樣的力量是無窮的,我班有一批好學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué)的同學(xué),為了能讓其在班上形成風(fēng)氣,帶動(dòng)全體,我班多次召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓各科學(xué)得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),他們毫不保留的傳授給全班同學(xué)。在座位的編排上,我班是采取互補(bǔ)式,即周圍的幾人中一定有一個(gè)語文好,一個(gè)數(shù)學(xué)好,一個(gè)英語好,一個(gè)文綜好,結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組,扎在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。2011年高考已勝利結(jié)束,而高三、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗(yàn)和反思有很多很多。我總結(jié)了一句話,做好班級(jí)教學(xué)的協(xié)調(diào)工作,打好總體戰(zhàn),是贏得高考最后勝利的關(guān)鍵之一。

  高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流篇二

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  感謝大家給我這次與同仁交流的機(jī)會(huì),而對(duì)我來說,與其說是交流,不如說是向大家學(xué)習(xí)。 我來王中近十年了,憑著我不服輸?shù)母蓜?,贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可。一直讓我擔(dān)任班主任工作,在這十余年的班主任工作中,我所把的班無論是學(xué)習(xí)成績(jī),還是紀(jì)律衛(wèi)生均取得了優(yōu)異的成績(jī)。尤其是把高三那五年,我所帶的班三次超額完成校定高等指標(biāo)(2004年我班二本上線4人,2005年4人,2007年3人),這個(gè)成績(jī)史無前例。

  成績(jī)終歸屬于過去,在今后的工作中,我應(yīng)更加努力?,F(xiàn)在我又面對(duì)一個(gè)新的集體——體育特長(zhǎng)班,我又面臨一次新的挑戰(zhàn)。為了挑戰(zhàn)成功,我主要從以下三方面入手。

  一、“細(xì)”

  其次,作為班主任要細(xì)心觀察學(xué)生,包括學(xué)生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西,特別是剛開始組建的班級(jí),班主任與學(xué)生的接觸初期,老師與學(xué)生彼此之間想了解、摸準(zhǔn)對(duì)方的脾氣。這時(shí)的班主任要特別心細(xì),自己在學(xué)生面前的每一次表現(xiàn)以及學(xué)生的每一點(diǎn)表現(xiàn),這些都要關(guān)注,這些可能就是學(xué)生對(duì)你的關(guān)注點(diǎn)或是在試探你。我認(rèn)為這是師生之間的首次交鋒,作為班主任面對(duì)這次交鋒,只能贏不能輸。比如,你要求學(xué)生不要戴飾品、理怪發(fā),有一個(gè)學(xué)生偏偏理怪發(fā)來試探你,你若細(xì)心發(fā)現(xiàn)并指正,其他的同學(xué)就明白該怎么做了。而你若沒發(fā)現(xiàn)或視而不見,將會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)。作為班主任,班級(jí)工作的管理者,一定不能讓學(xué)生摸清你的規(guī)律。當(dāng)然,你在做這些時(shí)要注意方式、方法,班主任不能在初次接觸時(shí)傷了學(xué)生的面子,那樣的話會(huì)傷了師生的感情,嚴(yán)重的甚至造成師生之間的對(duì)立,會(huì)不利于今后工作的開展。

  二、“勤”

  首先是“腿勤”。面對(duì)這些活潑好動(dòng)、易沖動(dòng)的體育班學(xué)生,我做到勤到教室,尤其是課間、課外活動(dòng)時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題;勤到宿舍,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛,很容易讓學(xué)生感動(dòng),因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩?,心理敏感而脆弱,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對(duì)待他們,因?yàn)檫@部分學(xué)生容易

  產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

  其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問題難受時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作;學(xué)生流淚時(shí),遞一張面紙,并不需要你說什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

  第三是“口勤”??吹絾栴}要及時(shí)提出來,及時(shí)解決,如果只是個(gè)別學(xué)生問題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時(shí)談,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,多找找,可能會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)變;若是涉及整個(gè)班級(jí),應(yīng)當(dāng)利用班會(huì),面向全體學(xué)生解決。

  另外,班主任在班級(jí)管理時(shí),應(yīng)做到“輕易不動(dòng)怒,動(dòng)怒就來真格的”,絕不能在學(xué)生面前失言。班級(jí)的制度要么不制定,要制定就要切實(shí)可行、并且一定要執(zhí)行到位。

  三、“謀”

  作為高中體育特長(zhǎng)班的班主任,如何謀化我班的發(fā)展,如何對(duì)號(hào)2011年高考二本上線,三年磨一礪,我徹夜難眠。

  1、多與專業(yè)課教練溝通。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì),既讓素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)信心,還要讓素質(zhì)好的學(xué)生訓(xùn)練量達(dá)到飽和。為此,常寶老師和我經(jīng)常討論,不斷更新他們的訓(xùn)練模式,讓他們有新鮮感,不乏味,有積極性,常寶老師以身作則,身體再疲憊,也是第一個(gè)到操場(chǎng)等候?qū)W生,我經(jīng)常到訓(xùn)練場(chǎng)上了解他們訓(xùn)練情況,反過來,常寶經(jīng)常到教室了解他們學(xué)習(xí)情況,我們倆的默契配合,感染了學(xué)生,現(xiàn)在我班學(xué)生越來越興奮,越來越有信心。同學(xué)們的勁頭越來越足,從來不喊累。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)齊頭并進(jìn)。

  2、與任課教師協(xié)調(diào)好。文化課成績(jī)差是體育特長(zhǎng)生面臨的同一個(gè)難題,多年高考經(jīng)驗(yàn)告訴我們,文化課必須狠抓。為此,我和我班的任課老師共同商量,如何讓這些好動(dòng)、文化課基礎(chǔ)差得不能再差的學(xué)生,在高考中取得好成績(jī),我們大家達(dá)成共識(shí),就是抓好上課紀(jì)律,從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)抓起。在化學(xué)課上,紀(jì)秀明老師兩次鎮(zhèn)壓了不認(rèn)真聽講學(xué)生的囂張氣焰,這個(gè)下馬威使學(xué)生在化學(xué)課上再也不敢鬧事。學(xué)英語,對(duì)這些基礎(chǔ)差的體育特長(zhǎng)生來說,那可是難比上青天。有的同學(xué)連最簡(jiǎn)單的“one”都不會(huì)寫,那么齊金金老師就從最簡(jiǎn)單的“one”開始教,不厭其煩,已經(jīng)教會(huì)了他們會(huì)讀會(huì)寫簡(jiǎn)單的英語句子。語文張艷國(guó)老師也曾因?qū)W生的好動(dòng)而大怒,后來用她的真情感動(dòng)了學(xué)生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手,先是讓那些不動(dòng)筆的學(xué)生拿起筆來,現(xiàn)在連我班表現(xiàn)最差的盧利濤同學(xué)也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協(xié)力,現(xiàn)在我班的上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)氣氛都有了很大轉(zhuǎn)機(jī)。

  領(lǐng)導(dǎo)、老師們,班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì),不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,謝謝大家。

  高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流篇三

  今天能在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班主任工作的肯定。同時(shí)又感到有些不安,因?yàn)槲抑?,在座有很多有著比我?jīng)驗(yàn)豐富的班主任。所以這次即是向大家匯報(bào)工作,更是趁此機(jī)會(huì)向同志們學(xué)習(xí)。

  我先向大家介紹一下我班情況,我去年接手的是音樂舞蹈特長(zhǎng)班。由于這個(gè)班組建是有些“大躍進(jìn)”,所以成份比較復(fù)雜,即有目標(biāo)明確的特長(zhǎng)生,又有一部分是為湊數(shù)而來(包括會(huì)考過關(guān)不上的、學(xué)不學(xué)無所謂的),有很多都是“大名鼎鼎”,工作難度可想而知。但我也知道,如今的高考,特長(zhǎng)生是一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn),特別是我們這一類的學(xué)校,更是占著舉足輕重的的地位。所以在班級(jí)管理上我確立了“嚴(yán)”和“愛”兩個(gè)基本點(diǎn),從這兩方面下手,爭(zhēng)取把我班帶成一流的班集體。下面就這兩方面和大家共同探討。

  嚴(yán)格的制度是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的基本保障。嚴(yán)師出高徒,著名教育家魏書聲之所以能取得好成績(jī),就是一個(gè)嚴(yán)字當(dāng)先。學(xué)年初我校開展了“滅九丑,興十風(fēng)”,爭(zhēng)創(chuàng)十星級(jí)班,創(chuàng)十無校園等一系列活動(dòng)。我借助學(xué)校掀起的這股強(qiáng)勁的東風(fēng),在我班開展了一系列嚴(yán)肅紀(jì)律的班會(huì)活動(dòng),積極配合學(xué)校工作。同時(shí)采取一些具體措施:

  1、召開主題班會(huì),明確學(xué)校和班級(jí)的管理理念。班會(huì)上通過向?qū)W生介紹學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)制度內(nèi)容,找學(xué)生談體會(huì),寫感想,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和老師的工作都是從他們的前途出發(fā)。從而消除抵觸情緒,自己明確什么該做,什么不該做。

  2、加強(qiáng)監(jiān)督,保證制度的順利執(zhí)行。有了好的制度,關(guān)鍵就看執(zhí)行,我們的學(xué)生需要老師去不時(shí)的強(qiáng)調(diào)、督促。針對(duì)學(xué)生這一特征,我在班里制定如下規(guī)定:(1)堅(jiān)持每天課前宣誓,以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心。(2)堅(jiān)持每周班會(huì)制度,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題,進(jìn)行分析處理。(3)公示每周同學(xué)的加、減分情況,使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到我是二(5)班一員,要為二(5)班爭(zhēng)光。(4)充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范帶頭作用。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理,使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。上學(xué)期我始終堅(jiān)持每天和學(xué)生一起出操、進(jìn)教室,沒課時(shí)間進(jìn)課堂。學(xué)生一是攝于班主任的威力,不敢輕易遲到、曠課、曠操,二是看到我能堅(jiān)持做到,也就不好意思放松自己了。這樣經(jīng)過一段時(shí)間,我班一些常規(guī)支持較差的學(xué)生普遍有了較大進(jìn)步。

  在工作中,我體會(huì)到再先進(jìn)的理論,再高明的經(jīng)驗(yàn),如果缺乏對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛心都將變成紙上談兵。我認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母、兄弟姐妹之愛,更不同于普通意義上的關(guān)心、同情、憐憫。班主任對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是更深層次上的愛。在原則問題上嚴(yán)格要求,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。通過這種愛使用學(xué)生明辨是非,遵紀(jì)守法,使學(xué)生的品德更高尚,總之是使學(xué)生懂得如何做人。在對(duì)學(xué)生的愛上我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、“愛”能增強(qiáng)班主任教育教學(xué)中角色的魅力

  教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者的個(gè)威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。因此班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級(jí)工作和教育學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅是嚴(yán)師,還要管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。一次我班的一位學(xué)生心臟病突發(fā),我和幾位學(xué)生把她送到醫(yī)院,做了各項(xiàng)檢查,并安排好了住院。學(xué)生家長(zhǎng)來后問我花了多少錢,通過著裝我感覺到這位學(xué)生的家庭條件不是很好,就說沒花多少,算了吧。后來在學(xué)生家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下我收了50元?;貋淼穆飞弦黄鹑サ膶W(xué)生問我:班主任,不只50吧?我們服了。

  二、“愛”能開成班級(jí)的凝聚力和向心力

  面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同的學(xué)生,班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處,尊重其人格,就會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛戴學(xué)生就會(huì)親近班主任,把班主任當(dāng)作要以依賴的人,這樣學(xué)生就樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。心就會(huì)往一塊想,勁就會(huì)往一處使。

高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是每個(gè)中學(xué)生步入大學(xué)的必經(jīng)階段,所以高中階段的班級(jí)管理需要班主任老師們的不斷探索和研討。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流的范文,歡迎閱讀! 高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流篇一 高考已揭曉,在各
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