高二班主任經(jīng)驗文章
高二班主任經(jīng)驗文章
當班主任辛苦,但是當一名班主任卻也很快樂,因為把“職業(yè)就是事業(yè),本職就是天職”當作工作的信條。下面是學習啦小編整理高二班主任經(jīng)驗文章的范文,歡迎閱讀!
高二班主任經(jīng)驗文章篇一
教書16年來,我認為班主任是班集體的組織者和建設(shè)者,對學生的影響很大,甚至終生難忘,影響學生一輩子。當然長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾著我們這些班主任,作為班主任,除了正常的教學之外,完成育人的責任是我工作的宗旨,更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢?通過新一輪的課程改革試驗,結(jié)合自己在公立學校和民辦學校班主任工作,下面談談自己的點滴感受與體會:
一、班主任是學生的合作伙伴
1、熱愛學生,研究學生
曾記得名言“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”,所以我認為,經(jīng)常帶著一顆愛心去了解學生,去疼愛學生,研究學生是做好班主任工作的前提,而了解和研究學生包括兩個方面: 首先了解和研究學生的個性及其差異。如學習態(tài)度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等,建立學生檔案。要做到這一點,我主要是多觀察、多談心、多與家長聯(lián)系。
其次了解全班學生整體的情況,找出共性。比如班風班貌,全班同學在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。這樣做起工作來才能因材施教,學生才能對你敞開心扉,有效地雕刻學生的心靈。
2、以心靈溝通激活內(nèi)心需求
讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友:當學生有了進步時,我讓他們得到的是認可;當學生獲得成功時,我給予的是贊賞;當學生受到委屈時,我給予的是安慰;當學生犯錯誤時,我給予的是寬容;當學生遇到挫折時,我讓他得到的是鼓勵;當學生有某一興趣時,我給予的是支持„„
班主任工作的重點,是培養(yǎng)一個積極向上,充滿活力的集體,使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力,使他們關(guān)心并熱愛這個集體,人人心中有他人,個個心中有集體,并在這個集體的呵護下,(范文先生 )能力得到提高。為此,我從營造良好的環(huán)境和學習氣氛入手,精心培養(yǎng)這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學生的良好意識品質(zhì)。如:我從不隨便扔掉一個粉筆頭,不亂扔紙屑,經(jīng)常和學生們一起勞動,自己的教學用具擺放有條不紊。無論學校布置的大事小事我都認真對待,向?qū)W生說明為什么要做和怎樣去做,講清道理教給方法。這樣他們樂意參與,也敢于競爭。
3、在活動中育人
俗話說:“活動、活動,班級要想‘活’,就要讓學生‘動’。沒有活動,就沒有教育。本學期班級組織了“珍愛生命”安全報告會,“爭做環(huán)保衛(wèi)士”,“為程前捐款獻愛心活動”等,全班同學積極踴躍,體現(xiàn)了同學們的參與意識,合作精神,集體觀念等多方面有了較大的進步。受到了活動育人的效果。
4、做好表率作用
人都有惰性,何況十幾歲的孩子呢,明天我要求他們5:45之前到班進行小早讀,那么我就在5:30前到班等他們,用每一個微笑迎接學生到來,做好表率作用,這樣遲到的學生就會越來越少,都自覺地早起。
二、班主任的批評藝術(shù)
特級教師魏書生說:他的學生犯了錯誤,只受三種“處罰”,①唱一支歌,②做一件好事,③寫“說明書”。唱歌,可以陶冶情操;做好事,可以促其行為;寫“說明書”,可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨辟蹊徑,我們也要采用切實可行的教育方法,講究工作藝術(shù)。如我在遇到學生犯錯誤時,處理就是讓學生心服口服,不要他們寫“保證書”,而是要他們寫“說明書”.我班陳昊同學犯錯誤,他就是第一個寫說明書的同學,寫了說明書之后就和我說:以前老師叫我寫保證書,我越寫越恨老師,現(xiàn)在寫保證書,越寫越恨我自己。
1、“無聲的”批評。就是在對學生批評時,不開門見山的指出學生的錯誤,而是用一個眼神,一個拍肩膀的動作暗示學生,這時無聲勝有聲,責備、諒解、希望、信任„„都蘊含在無聲的批評中。例如,有一次我走進教室,發(fā)現(xiàn)地上有碎紙,我沒說什么,彎腰拾起講桌旁邊的紙片,扔到教室后的垃圾箱里,我再轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)同學們都在拾自己周圍的紙片。我用無聲的行為暗示,使學生愉快并及時改正了自己的錯誤。
2、“激勵式”批評。我班有這樣一位學生:自尊心很強,學習成績優(yōu)秀,但衛(wèi)生觀念較差,我對他就采取了這種批評方式,我說:“如果你在做衛(wèi)生時和你的學習成績一樣出色就更好了,老師相信你一定能行。”果然,這種方法很有效果。
3、“商討式”批評。教師對后進生的舉止表現(xiàn)會影響到師生關(guān)系,也會影響到班風,我的做法是:①愛心多一點,②關(guān)心多一點,③交心多一點,④耐心多一點。如上課時發(fā)現(xiàn)一名同學睡著了,可以輕輕走近搖醒他,下課之后再批評他:“是老師今天的課講得不夠精彩,提不起你的興趣;還是你昨晚睡的不好,以至今天聽課精神不振?”先從老師自責開始,經(jīng)過交流、溝通,直到學生悔改。
因為,班主任在批評學生時,要注意目的明確,根據(jù)不同的教育對象,選擇好一定的時間、地點、場合、措辭方式,才能做到事半功倍,就會收到理想的效果。
三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
1.尊重后進生并主動接近他們,縮短師生之間的距離,用自己的愛心來感召他們。
有位哲人說:“在大森林里,讓每一只鳥兒都歌唱,不只是百靈鳥獨唱;讓每一朵花都開放,不只是牡丹獨放。”這不正是學校教育要面向全體的目標體現(xiàn)嗎?我們要厚愛學習有困難的學生,視他們?yōu)檫t開的花蕾,給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來說,他們常常不想完成作業(yè),撒謊,甚至想逃學。
高二班主任經(jīng)驗文章篇二
各位領(lǐng)導、各位班主任好:
今天,我不敢談什么經(jīng)驗,對于我來說,與其說是交流,其實更多的是學習。借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班,才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響,但是當好高中班主任很不容易,因為上了高中,學生身心迅速發(fā)展,學生的逆反心理增強,總覺得自己是大人。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的,更要動腦筋、勤謀略、用計策、才能取得相對滿意的效果。
一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用
沒有規(guī)矩不成方圓,要建設(shè)一個良好的班集體,沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。一個好的班級就要有有獎、有罰合理的考核評價細則,作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。對于學校的印發(fā)的養(yǎng)成教育,我們一直按上面的執(zhí)行。我班到上周為至我們本期最高積分為44.5分,最低分為—324分。通過積分我更容易掌握學生表現(xiàn)情況,有針對性的指導教育。一定程度上避免盲目教育。 同時我們還規(guī)范早讀,午休,自習課的紀律。由指定的人負責。自習課要求學生必須安安靜靜的上自習,不準說話,下位,開始的時候要求要到位,處理要嚴。
班主任不可能事事過問,面面俱到。因此,建立一個健全的班委,并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用也是很重要的。在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權(quán),班主任有否決權(quán)。既給他們民主,我又可以專政。大家也都認識到,在我班當一名班班干部很不容易。
考查一名干部主要看兩點:
1、看他是否有私心,有私心的一律不用
2、看他干工作是否果斷,是否能當機立斷,不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用,怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后,要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們,教給他們正確的工作方法。高中生較為單純,有著強烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。做到“三放”,即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級,逐步提高其班級管理水平。對于做事瞻前顧后的,不敢認真值日記錄的班干部一律不用。聰明的人公報私仇,愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時,不要先發(fā)脾氣,要細心地給他講,讓他知道他法犯哪條,罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚。最后再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白,不是老師和他過不去,而是老師不得不這樣做。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
二、樹立良好形象,做到言傳身教。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實他們在心中評價你,在背后議論著你。紀律面前人人平等,對待學生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸贊某一個學生,更不能以成績、家庭背景看學生。這是樹立威信的前提。表揚一個同學學習刻苦時,我通常會說,亮亮是我們班學習最刻苦的學生之一,也就是就其他學生也有學習刻苦的,只是沒有表揚罷了。去年冬天我們有不少同學早晨進班較晚,為此,我提前講了到寒假前我遲到一次交10元班費,當然最后我的確做到了,很多時候在5:35之前到班的。自己以身作則,努力做學生的榜樣,學生會更尊重我,喜歡我,理解我。
三、營造良好師生氣氛,多做有益活動。
我們有自己的班歌(真心英雄),我們班幾乎每天唱歌曲,我們班從上期就天始了上課前的唱歌活動。在這學習很緊張的高中能聽到歌聲也是很高興的事,對于學生我想也是這樣的。還是不定期的給班主任的一封信。寫寫他們的心里話,是我和學生交流的一種重要渠道。談笑;利用午飯的時間和學生一起溝通思想,了解情況。利用放學后的時間和學生談心。學生病了,我都會讓學生陪同看病。讓學生感到集體的溫暖。今年母親節(jié),我們自己組織了一個小活動,學生積極參加表演,最后我估計參加演出的學生將近一半。充分調(diào)動了大家熱愛集體,關(guān)心集體的正向思維。在此活動上,我們還邀請了兩位母親參加,母親和孩子的擁抱,孩子當場表達對母親節(jié)日的祝福等等,場面令很多學生落淚。雖然沒有鮮花,但在有的同學生心里能讓他起到了應用的教育意義。當然我們也用照片和錄象來記錄下我們的這一次活動。
在班級全體同學面前盡量少批評學生,尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前盡可能表揚同學,或者說一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。我班的同學都有一些感覺,在不知不覺間不鬧了,不學的也開始學習了。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的。
當然在實際工作中,也有很多我的困惑。個別曾經(jīng)的優(yōu)秀學生,現(xiàn)在成了差生,如何轉(zhuǎn)化他們,我也在上下而求索。班級規(guī)章制度執(zhí)行嚴格,有的學生有意見。學生遲到以我們班后面的鐘表為準,比如早晨5:40到班,時間誤差大于5秒鐘的即是遲到。排座位時如何做到優(yōu)差互補。如何讓班干部做到在老師不在時主動運行等等這些問題,我還是想請有經(jīng)驗的班主任多多指導。
最后,感謝領(lǐng)導的細心指導,大家的熱情幫助。這使我本身的工作能力得到了提升。在以后的工作中我會更加努力,完善自己,做一個合格的班主任!
高二班主任經(jīng)驗文章篇三
一、改進工作方法,提高班主任工作的實效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學生必須重視思想道德教育,加強常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會時間認真組織學生學習校規(guī)、班規(guī),教育學生自覺遵守校紀校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的文明習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調(diào)動學生自主管理的積極性,我班的學生干部都是通過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學生干部,發(fā)揮學生干部的主導作用,讓他們主動參與管理,培養(yǎng)學生自我管理的能力,從而達到自我教育的目的。我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,管理好班集體。絕大多數(shù)學生也能積極配合班干部,自覺遵守紀律、自覺學習,做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動關(guān)心每一個學生,把學生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學習和紀律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。我讓每一個學生都準備了一個《師生交流本》把每一個學生想對我或者對班級建設(shè)想說的話都寫在交流本上,然后認真批閱,并為每一個學生保守秘密。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關(guān)心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情,曉之以理,積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。記得有一次周日一個女宿舍長給我打電話說宿舍里有事,原來是她在平時的工作中太認真,以至于有的同學對她有所反感,當我了解清楚情況后,給全宿舍人開了個短會,給那些對宿舍長有反感的同學曉之以理,動之以情,同時為了讓她們體驗宿舍長得辛苦,讓這個宿舍的學生輪流做宿舍長。沒過一周這個宿舍的學生就更加團級了。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進城學生、貧困學生的成長,幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學生心靈,促進學生健康成長。比如我們班有個單親學生,開學半個月后還跟一個宿舍的不是很熟,跟一個小組的同學也很少交流討論。當我了解她的情況時發(fā)現(xiàn)這個學生其實腦筋反應挺快,就是有點自卑心理,經(jīng)過耐心的開導和鼓勵,這位學生很快就融入了宿舍和小組當中,而且在幾次考試中,每次都在班級前五名。
二、 樹立良好形象,做到言傳身教
學高為師,身正為范。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,特別注意一些小事、細節(jié)。我認為班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。去年將近期末時有許多學生早自習時不按班里的規(guī)定提前進教室,我發(fā)現(xiàn)之后,連續(xù)三天早上第一個站到教室門口,對于沒按規(guī)定早到的學生什么也沒說,但到第四天早上時所有的學生都早早的就坐到了自己的座位上。
三、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量,征求學生的意見,這樣,既可以調(diào)動學生的積級性,增強班級凝聚力,形成良好的班風,也使班主任一些瑣事中解脫出來。
四、 愛生如子,一視同仁
高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。
對于班級管理工作,班主任一定要有耐心和頑強的毅力,我曾和學生開學校說“我要做一個唐僧”。實際工作中也始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅持抓、反復抓、抓反復,常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面,長期負責,耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個腳印朝前趕。
還要有寬容之心. 用我們的細心去觀察犯錯誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點,通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開其內(nèi)心的不快,相信其一定會發(fā)生變化,并最終成為一個好學生。
師生交往,是人際交往的一個組成部分,只有在與學生的交往過程中才能提高我們班主任的業(yè)務能力,只有在與學生交往的過程中才能發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點。只有在與學生交往過程中才能夠體現(xiàn)一個班主任的價值所在。