高二班主任經(jīng)驗(yàn)文章
高二班主任經(jīng)驗(yàn)文章
當(dāng)班主任辛苦,但是當(dāng)一名班主任卻也很快樂,因?yàn)榘?ldquo;職業(yè)就是事業(yè),本職就是天職”當(dāng)作工作的信條。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高二班主任經(jīng)驗(yàn)文章的范文,歡迎閱讀!
高二班主任經(jīng)驗(yàn)文章篇一
教書16年來,我認(rèn)為班主任是班集體的組織者和建設(shè)者,對(duì)學(xué)生的影響很大,甚至終生難忘,影響學(xué)生一輩子。當(dāng)然長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時(shí)常困擾著我們這些班主任,作為班主任,除了正常的教學(xué)之外,完成育人的責(zé)任是我工作的宗旨,更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢?通過新一輪的課程改革試驗(yàn),結(jié)合自己在公立學(xué)校和民辦學(xué)校班主任工作,下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受與體會(huì):
一、班主任是學(xué)生的合作伙伴
1、熱愛學(xué)生,研究學(xué)生
曾記得名言“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”,所以我認(rèn)為,經(jīng)常帶著一顆愛心去了解學(xué)生,去疼愛學(xué)生,研究學(xué)生是做好班主任工作的前提,而了解和研究學(xué)生包括兩個(gè)方面: 首先了解和研究學(xué)生的個(gè)性及其差異。如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點(diǎn)等,建立學(xué)生檔案。要做到這一點(diǎn),我主要是多觀察、多談心、多與家長聯(lián)系。
其次了解全班學(xué)生整體的情況,找出共性。比如班風(fēng)班貌,全班同學(xué)在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。這樣做起工作來才能因材施教,學(xué)生才能對(duì)你敞開心扉,有效地雕刻學(xué)生的心靈。
2、以心靈溝通激活內(nèi)心需求
讓學(xué)生感到我是可親、可信、可靠的朋友:當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí),我讓他們得到的是認(rèn)可;當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí),我給予的是贊賞;當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí),我給予的是安慰;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我給予的是寬容;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我讓他得到的是鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生有某一興趣時(shí),我給予的是支持„„
班主任工作的重點(diǎn),是培養(yǎng)一個(gè)積極向上,充滿活力的集體,使每一個(gè)學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨(dú)特的魅力,使他們關(guān)心并熱愛這個(gè)集體,人人心中有他人,個(gè)個(gè)心中有集體,并在這個(gè)集體的呵護(hù)下,(范文先生 )能力得到提高。為此,我從營造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛入手,精心培養(yǎng)這個(gè)班集體。用教師無言的勞動(dòng)深深地激勵(lì)學(xué)生的良好意識(shí)品質(zhì)。如:我從不隨便扔掉一個(gè)粉筆頭,不亂扔紙屑,經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動(dòng),自己的教學(xué)用具擺放有條不紊。無論學(xué)校布置的大事小事我都認(rèn)真對(duì)待,向?qū)W生說明為什么要做和怎樣去做,講清道理教給方法。這樣他們樂意參與,也敢于競爭。
3、在活動(dòng)中育人
俗話說:“活動(dòng)、活動(dòng),班級(jí)要想‘活’,就要讓學(xué)生‘動(dòng)’。沒有活動(dòng),就沒有教育。本學(xué)期班級(jí)組織了“珍愛生命”安全報(bào)告會(huì),“爭做環(huán)保衛(wèi)士”,“為程前捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)”等,全班同學(xué)積極踴躍,體現(xiàn)了同學(xué)們的參與意識(shí),合作精神,集體觀念等多方面有了較大的進(jìn)步。受到了活動(dòng)育人的效果。
4、做好表率作用
人都有惰性,何況十幾歲的孩子呢,明天我要求他們5:45之前到班進(jìn)行小早讀,那么我就在5:30前到班等他們,用每一個(gè)微笑迎接學(xué)生到來,做好表率作用,這樣遲到的學(xué)生就會(huì)越來越少,都自覺地早起。
二、班主任的批評(píng)藝術(shù)
特級(jí)教師魏書生說:他的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,只受三種“處罰”,①唱一支歌,②做一件好事,③寫“說明書”。唱歌,可以陶冶情操;做好事,可以促其行為;寫“說明書”,可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨(dú)辟蹊徑,我們也要采用切實(shí)可行的教育方法,講究工作藝術(shù)。如我在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),處理就是讓學(xué)生心服口服,不要他們寫“保證書”,而是要他們寫“說明書”.我班陳昊同學(xué)犯錯(cuò)誤,他就是第一個(gè)寫說明書的同學(xué),寫了說明書之后就和我說:以前老師叫我寫保證書,我越寫越恨老師,現(xiàn)在寫保證書,越寫越恨我自己。
1、“無聲的”批評(píng)。就是在對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí),不開門見山的指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而是用一個(gè)眼神,一個(gè)拍肩膀的動(dòng)作暗示學(xué)生,這時(shí)無聲勝有聲,責(zé)備、諒解、希望、信任„„都蘊(yùn)含在無聲的批評(píng)中。例如,有一次我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)地上有碎紙,我沒說什么,彎腰拾起講桌旁邊的紙片,扔到教室后的垃圾箱里,我再轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在拾自己周圍的紙片。我用無聲的行為暗示,使學(xué)生愉快并及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤。
2、“激勵(lì)式”批評(píng)。我班有這樣一位學(xué)生:自尊心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但衛(wèi)生觀念較差,我對(duì)他就采取了這種批評(píng)方式,我說:“如果你在做衛(wèi)生時(shí)和你的學(xué)習(xí)成績一樣出色就更好了,老師相信你一定能行。”果然,這種方法很有效果。
3、“商討式”批評(píng)。教師對(duì)后進(jìn)生的舉止表現(xiàn)會(huì)影響到師生關(guān)系,也會(huì)影響到班風(fēng),我的做法是:①愛心多一點(diǎn),②關(guān)心多一點(diǎn),③交心多一點(diǎn),④耐心多一點(diǎn)。如上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)睡著了,可以輕輕走近搖醒他,下課之后再批評(píng)他:“是老師今天的課講得不夠精彩,提不起你的興趣;還是你昨晚睡的不好,以至今天聽課精神不振?”先從老師自責(zé)開始,經(jīng)過交流、溝通,直到學(xué)生悔改。
因?yàn)?,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),要注意目的明確,根據(jù)不同的教育對(duì)象,選擇好一定的時(shí)間、地點(diǎn)、場合、措辭方式,才能做到事半功倍,就會(huì)收到理想的效果。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
1.尊重后進(jìn)生并主動(dòng)接近他們,縮短師生之間的距離,用自己的愛心來感召他們。
有位哲人說:“在大森林里,讓每一只鳥兒都歌唱,不只是百靈鳥獨(dú)唱;讓每一朵花都開放,不只是牡丹獨(dú)放。”這不正是學(xué)校教育要面向全體的目標(biāo)體現(xiàn)嗎?我們要厚愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,視他們?yōu)檫t開的花蕾,給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學(xué)來說,他們常常不想完成作業(yè),撒謊,甚至想逃學(xué)。
高二班主任經(jīng)驗(yàn)文章篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好:
今天,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我來說,與其說是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享,希望能得到大家的批評(píng)指正。
我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,但是當(dāng)好高中班主任很不容易,因?yàn)樯狭烁咧校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展,學(xué)生的逆反心理增強(qiáng),總覺得自己是大人。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。因此在管理時(shí)僅僅靠勤快是不夠的,更要?jiǎng)幽X筋、勤謀略、用計(jì)策、才能取得相對(duì)滿意的效果。
一、制定班級(jí)制度、強(qiáng)化法制作用弱化人制作用
沒有規(guī)矩不成方圓,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。一個(gè)好的班級(jí)就要有有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則,作為班級(jí)的“法律”凡是違反的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分。對(duì)于學(xué)校的印發(fā)的養(yǎng)成教育,我們一直按上面的執(zhí)行。我班到上周為至我們本期最高積分為44.5分,最低分為—324分。通過積分我更容易掌握學(xué)生表現(xiàn)情況,有針對(duì)性的指導(dǎo)教育。一定程度上避免盲目教育。 同時(shí)我們還規(guī)范早讀,午休,自習(xí)課的紀(jì)律。由指定的人負(fù)責(zé)。自習(xí)課要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說話,下位,開始的時(shí)候要求要到位,處理要嚴(yán)。
班主任不可能事事過問,面面俱到。因此,建立一個(gè)健全的班委,并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用也是很重要的。在班級(jí)干部的任用上我始終堅(jiān)持學(xué)生有選舉權(quán),班主任有否決權(quán)。既給他們民主,我又可以專政。大家也都認(rèn)識(shí)到,在我班當(dāng)一名班班干部很不容易。
考查一名干部主要看兩點(diǎn):
1、看他是否有私心,有私心的一律不用
2、看他干工作是否果斷,是否能當(dāng)機(jī)立斷,不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用,怕得罪人的不用。把對(duì)自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會(huì)確立后,要正確引導(dǎo)讓他們主動(dòng)尋找工作。指導(dǎo)他們,教給他們正確的工作方法。高中生較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。做到“三放”,即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí),逐步提高其班級(jí)管理水平。對(duì)于做事瞻前顧后的,不敢認(rèn)真值日記錄的班干部一律不用。聰明的人公報(bào)私仇,愚蠢的人私報(bào)公仇。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),不要先發(fā)脾氣,要細(xì)心地給他講,讓他知道他法犯哪條,罪犯哪律。他可以不認(rèn)錯(cuò)但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚。最后再來一個(gè)揮淚斬馬謖。一定要讓他明白,不是老師和他過不去,而是老師不得不這樣做。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
二、樹立良好形象,做到言傳身教。
作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)他們在心中評(píng)價(jià)你,在背后議論著你。紀(jì)律面前人人平等,對(duì)待學(xué)生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸贊某一個(gè)學(xué)生,更不能以成績、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦時(shí),我通常會(huì)說,亮亮是我們班學(xué)習(xí)最刻苦的學(xué)生之一,也就是就其他學(xué)生也有學(xué)習(xí)刻苦的,只是沒有表揚(yáng)罷了。去年冬天我們有不少同學(xué)早晨進(jìn)班較晚,為此,我提前講了到寒假前我遲到一次交10元班費(fèi),當(dāng)然最后我的確做到了,很多時(shí)候在5:35之前到班的。自己以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,學(xué)生會(huì)更尊重我,喜歡我,理解我。
三、營造良好師生氣氛,多做有益活動(dòng)。
我們有自己的班歌(真心英雄),我們班幾乎每天唱歌曲,我們班從上期就天始了上課前的唱歌活動(dòng)。在這學(xué)習(xí)很緊張的高中能聽到歌聲也是很高興的事,對(duì)于學(xué)生我想也是這樣的。還是不定期的給班主任的一封信。寫寫他們的心里話,是我和學(xué)生交流的一種重要渠道。談笑;利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心。學(xué)生病了,我都會(huì)讓學(xué)生陪同看病。讓學(xué)生感到集體的溫暖。今年母親節(jié),我們自己組織了一個(gè)小活動(dòng),學(xué)生積極參加表演,最后我估計(jì)參加演出的學(xué)生將近一半。充分調(diào)動(dòng)了大家熱愛集體,關(guān)心集體的正向思維。在此活動(dòng)上,我們還邀請了兩位母親參加,母親和孩子的擁抱,孩子當(dāng)場表達(dá)對(duì)母親節(jié)日的祝福等等,場面令很多學(xué)生落淚。雖然沒有鮮花,但在有的同學(xué)生心里能讓他起到了應(yīng)用的教育意義。當(dāng)然我們也用照片和錄象來記錄下我們的這一次活動(dòng)。
在班級(jí)全體同學(xué)面前盡量少批評(píng)學(xué)生,尤其不能指名道姓地批評(píng)學(xué)生。在全體同學(xué)面前盡可能表揚(yáng)同學(xué),或者說一些鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)的話。要始終面帶笑容。我班的同學(xué)都有一些感覺,在不知不覺間不鬧了,不學(xué)的也開始學(xué)習(xí)了。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的。
當(dāng)然在實(shí)際工作中,也有很多我的困惑。個(gè)別曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生,現(xiàn)在成了差生,如何轉(zhuǎn)化他們,我也在上下而求索。班級(jí)規(guī)章制度執(zhí)行嚴(yán)格,有的學(xué)生有意見。學(xué)生遲到以我們班后面的鐘表為準(zhǔn),比如早晨5:40到班,時(shí)間誤差大于5秒鐘的即是遲到。排座位時(shí)如何做到優(yōu)差互補(bǔ)。如何讓班干部做到在老師不在時(shí)主動(dòng)運(yùn)行等等這些問題,我還是想請有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多指導(dǎo)。
最后,感謝領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo),大家的熱情幫助。這使我本身的工作能力得到了提升。在以后的工作中我會(huì)更加努力,完善自己,做一個(gè)合格的班主任!
高二班主任經(jīng)驗(yàn)文章篇三
一、改進(jìn)工作方法,提高班主任工作的實(shí)效性
1、注重班級(jí)德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、班規(guī),教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性,我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦,競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動(dòng)參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,從而達(dá)到自我教育的目的。我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部,自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作,不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。我讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)《師生交流本》把每一個(gè)學(xué)生想對(duì)我或者對(duì)班級(jí)建設(shè)想說的話都寫在交流本上,然后認(rèn)真批閱,并為每一個(gè)學(xué)生保守秘密。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。記得有一次周日一個(gè)女宿舍長給我打電話說宿舍里有事,原來是她在平時(shí)的工作中太認(rèn)真,以至于有的同學(xué)對(duì)她有所反感,當(dāng)我了解清楚情況后,給全宿舍人開了個(gè)短會(huì),給那些對(duì)宿舍長有反感的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,同時(shí)為了讓她們體驗(yàn)宿舍長得辛苦,讓這個(gè)宿舍的學(xué)生輪流做宿舍長。沒過一周這個(gè)宿舍的學(xué)生就更加團(tuán)級(jí)了。
4、注重心理健康教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長,幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長。比如我們班有個(gè)單親學(xué)生,開學(xué)半個(gè)月后還跟一個(gè)宿舍的不是很熟,跟一個(gè)小組的同學(xué)也很少交流討論。當(dāng)我了解她的情況時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生其實(shí)腦筋反應(yīng)挺快,就是有點(diǎn)自卑心理,經(jīng)過耐心的開導(dǎo)和鼓勵(lì),這位學(xué)生很快就融入了宿舍和小組當(dāng)中,而且在幾次考試中,每次都在班級(jí)前五名。
二、 樹立良好形象,做到言傳身教
學(xué)高為師,身正為范。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,特別注意一些小事、細(xì)節(jié)。我認(rèn)為班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。去年將近期末時(shí)有許多學(xué)生早自習(xí)時(shí)不按班里的規(guī)定提前進(jìn)教室,我發(fā)現(xiàn)之后,連續(xù)三天早上第一個(gè)站到教室門口,對(duì)于沒按規(guī)定早到的學(xué)生什么也沒說,但到第四天早上時(shí)所有的學(xué)生都早早的就坐到了自己的座位上。
三、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見,這樣,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,形成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來。
四、 愛生如子,一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。
對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,我曾和學(xué)生開學(xué)校說“我要做一個(gè)唐僧”。實(shí)際工作中也始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳印朝前趕。
還要有寬容之心. 用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點(diǎn),通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開其內(nèi)心的不快,相信其一定會(huì)發(fā)生變化,并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
師生交往,是人際交往的一個(gè)組成部分,只有在與學(xué)生的交往過程中才能提高我們班主任的業(yè)務(wù)能力,只有在與學(xué)生交往的過程中才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。只有在與學(xué)生交往過程中才能夠體現(xiàn)一個(gè)班主任的價(jià)值所在。