德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
做好德育工作,老師要讓學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我成長、享受幸福,激發(fā)潛能和求知欲。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料的范文,歡迎閱讀。
德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料篇1
幾年來我校始終用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)德育工作,堅(jiān)定不移地推進(jìn)以“德興校”的戰(zhàn)略方針,堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,把全員育人作為重點(diǎn),以德育活動(dòng)為主體,以學(xué)科教學(xué)為主陣地,加強(qiáng)校園文化建設(shè),讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。
一、全員參與,打造良好的育人環(huán)境
“全員育人制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生成長為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施全員育人制以來,通過教師、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,得到社會(huì)的普遍認(rèn)同。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),確保德育工作落到實(shí)處。
學(xué)校成立以校長為組長,書記、副校長為副組長,校委會(huì)成員及班主任、政治教師為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。施行四條主線,確保工作落實(shí):校長──政教處──年級(jí)主任──班主任組成的管理育人主線,由校長──教導(dǎo)處──教研組長──任課教師組成的教書育人主線,由黨支部書記──團(tuán)委──學(xué)生會(huì)組成的組織育人主線,由校長──總務(wù)處──工會(huì)──后勤人員組成的服務(wù)育人主線,多渠道安排部署,增強(qiáng)協(xié)調(diào)功能,確保德育工作落到實(shí)處。
2、建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命力所在。為此我校每學(xué)期組織兩次班主任培訓(xùn)會(huì)。組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。許麗麗老師是師生心目中最優(yōu)秀的班主任,曾獲得泰安市骨干班主任稱號(hào),她的事跡最有說服力,每次開學(xué)初我們都要請(qǐng)她做一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高班主任工作的創(chuàng)造性,進(jìn)一步推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
3、充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用,增進(jìn)了家校聯(lián)系
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入,高新區(qū)的快速發(fā)展,學(xué)生家長都忙于掙錢,缺少與孩子溝通,只知道孩子要什么就給什么,缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo),致使一部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。為此我們學(xué)校成立了班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì),每學(xué)期定期召開兩次家長培訓(xùn)會(huì)。我們組織了學(xué)生和家長、老師一起觀看鄒越老師的演講,《讓世界充滿愛》的教育活動(dòng),從而引導(dǎo)師生以自己微細(xì)的觸角去捕捉每一個(gè)感動(dòng)的瞬間,凝結(jié)成愛的結(jié)點(diǎn)。我們還請(qǐng)來了“關(guān)工委”的專家——聞欣老師,為家長們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。通過培訓(xùn)提高了家長們的社會(huì)責(zé)任感,扭轉(zhuǎn)了他們的片面認(rèn)識(shí),糾正了他們的一些不良做法,拉近了教師和家長的關(guān)系、促進(jìn)了家長和學(xué)生的交流,更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用,為構(gòu)建和諧教育環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基石!
二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地,大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
課堂教學(xué)是實(shí)施德育最基本、最主要的渠道,教師要根據(jù)本學(xué)科的任務(wù)和特點(diǎn)既引導(dǎo)學(xué)生接受相應(yīng)的專項(xiàng)文化知識(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì),真正做到教書育人。語文學(xué)科充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識(shí)技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,體會(huì)人間真情,激發(fā)愛親人、愛生活的情感。政治教師教育學(xué)生在努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時(shí),注意陶冶情操,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,把個(gè)人成才同祖國前途、社會(huì)需要結(jié)合起來,形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。美術(shù)課,我們一改“畫畫”這一單調(diào)的教學(xué)模式,讓學(xué)生制作手抄報(bào),從內(nèi)容、款式、色彩方面力求新穎。這類課堂的重視,使學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了互相幫助。其它學(xué)科亦是如此。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。
我們努力開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我成長、享受幸福,激發(fā)潛能和求知欲。為了解家鄉(xiāng)規(guī)劃,感受家鄉(xiāng)巨變,展望家鄉(xiāng)美好未來,我校每學(xué)期都要帶領(lǐng)新生到高新區(qū)規(guī)劃展示中心進(jìn)行參觀。使學(xué)生全方位了解高新區(qū)的歷史、變遷、文化、城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和遠(yuǎn)景規(guī)劃,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己所生活的城區(qū)的熱愛,促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和交流,更使學(xué)生們?cè)鲩L了見識(shí),開闊了眼界,積累了知識(shí)。同時(shí)我們還組織學(xué)生到鳳凰湖公園、天頤湖、天澤湖等實(shí)地感受家鄉(xiāng)巨變。在這里同學(xué)們與大自然親密接觸,欣賞眼前的美景,感受家鄉(xiāng)巨大變化,洋溢著無以言表的喜悅,增強(qiáng)了建設(shè)美好家鄉(xiāng)的信心,樹立了為家鄉(xiāng)的明天發(fā)奮讀書的決心。
三、開展校園活動(dòng),全方位提高學(xué)生思想品質(zhì)
1、為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活,引導(dǎo)學(xué)生在人生新起點(diǎn)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉學(xué)生的意志力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)與人相處,做一名優(yōu)秀的新時(shí)代學(xué)子,每學(xué)年開始,學(xué)校都開展新生入校軍訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校與附近的部隊(duì)取得聯(lián)系,由部分軍官負(fù)責(zé)訓(xùn)練。在訓(xùn)練場上他們以嚴(yán)格的要求領(lǐng)著學(xué)生跨越一個(gè)又一個(gè)障礙。在休息和交流的時(shí)候,他們和藹可親,講述現(xiàn)代科技在軍事領(lǐng)域的重要性,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而取得了良好的育人效果。
2、學(xué)校把心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞學(xué)校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了較為明顯的效果①積極開展專題講座,心理宣傳落實(shí)到位。②多種形式結(jié)合,心理咨詢強(qiáng)勢輻射。③整合教育資源:充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育;通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育;利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。
3、學(xué)校注重校園文化的軟件建設(shè),加強(qiáng)精神文化建設(shè)。
(1)征集格言警句:充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性、群策群力、精心編寫和摘選,評(píng)選出富有特色的學(xué)校語言。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”;“折枝花濺淚,踐草鳥驚心”這些標(biāo)語既來自課本,又源于生活,易于學(xué)生接受。
(2)、我校定期舉辦手抄報(bào)、演講比賽、征文比賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。這些活動(dòng)不但豐富了同學(xué)們課余文化生活,而且增進(jìn)了同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)合作的能力,讓同學(xué)們深刻體會(huì)到集體榮譽(yù)感,更讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到快樂。
(3)學(xué)校以愛國主義教育為主線,以思想品德和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn),開展了形式多樣、時(shí)代鮮明的主題班會(huì)。例如:“樹形象,強(qiáng)素質(zhì)——做合格中學(xué)生”,“緬懷先烈,珍惜幸福”另外,我們每學(xué)期還組織兩次“班容班貌”評(píng)比活動(dòng),重大節(jié)日期間,我們組織相關(guān)專題教育活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。
4、為進(jìn)一步增強(qiáng)在校學(xué)生的法律意識(shí),預(yù)防和減少青少年違法犯罪活動(dòng),營造和諧的校園環(huán)境,我校圍繞“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”這個(gè)主題,在全校范圍內(nèi)開展“法在校園”法制教育宣傳周活動(dòng)。邀請(qǐng)龍泉派出所所長等到我校作專題報(bào)告。極大地培養(yǎng)了全校學(xué)生的愛國守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,為推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。
通過幾年的努力,我校教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)活動(dòng)井然有序,師生風(fēng)貌文明誠信,校園環(huán)境整潔優(yōu)美。素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。 這都是“德育為先,以人為本”辦學(xué)理念結(jié)出的碩果。在今后的工作中,我們將不斷強(qiáng)化德育意識(shí),堅(jiān)持不懈地將德育工作放在首位,使德育管理科學(xué)化、特色化,使學(xué)校健康持續(xù)的向前發(fā)展。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我們將永不停歇求索的腳步。
德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料篇2
德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。多年來,在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下,我們始終把德育工作擺在首位,牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想,秉承“以人為本,讓每一個(gè)孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念,著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局,形成了“突出一條主線,三個(gè)結(jié)合育人”的德育模式,全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。 一、突出一條主線,著力提高學(xué)生素質(zhì)。
印度有位哲人說過:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要常抓不懈,強(qiáng)化訓(xùn)練。因此,我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線,狠抓學(xué)生德育工作,把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)中,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們采取了以下做法:
1.抓制度建設(shè),使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。
為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外,還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,制定了一系列的管理制度,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求,讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。
2.抓強(qiáng)化教育,使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。(1)新生入學(xué),進(jìn)行入學(xué)教育,以制度學(xué)習(xí)為主,規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,然后舉行專門的評(píng)比,評(píng)出文明之星。
(2)營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),與養(yǎng)成教育相配合,通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式,營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。(3)抓細(xì)節(jié),促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容,組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有:進(jìn)出校秩序,教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等;定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有:課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等;整治的常規(guī)有:進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾,遲到,亂扔垃圾,說臟話,違反紀(jì)律,佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤,讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。(4)通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的,為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我校利用黑板、廣播站,設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào),以表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。(5)多種教育手段相結(jié)合。對(duì)于部分后進(jìn)生,通過班主任、家長、年級(jí)組長、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長、校長的層層教育,通過德育培訓(xùn)班、處分等教育手段,督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.抓檢查評(píng)比,使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。(1)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比,每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”,并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,評(píng)比結(jié)果與班主任考核、 “優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。(2)把全校所有的教師分到各班級(jí)任輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤,促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育,形成齊抓共管的良好局面。
4.抓各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。(1)抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則,以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育,一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(2)抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng),解決一個(gè)問題,抓典型、重落實(shí),擲地有聲。(3)抓特色活動(dòng)。如:班級(jí)布置比賽,班級(jí)文明公約制定評(píng)比,精神文明班評(píng)比、文明禮儀評(píng)比、爭創(chuàng)五星級(jí)文明監(jiān)督崗等。
5.抓學(xué)生群體,發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。
學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人,一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。(1)培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行,有充足的人力保證;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督,形成良好的競爭氛圍;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用??傊?,培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。(2)使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證,也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。
二、抓好三個(gè)結(jié)合,精心打造特色德育。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“學(xué)校、家庭和社會(huì)要互相溝通,積極配合,共同開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”??梢?,抓好學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合,對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育,是我們義不容辭的責(zé)任。 (一)重視家庭教育的作用。 “父母是孩子的第一位老師,家庭是孩子受教育的第一課堂”,家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育,通過成立家長委員會(huì)、舉辦家長學(xué)校等活動(dòng),把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,共同關(guān)愛、教育學(xué)生,凝聚教育力量,形成教育合力,使家長成為學(xué)校德育的重要力量。
1.成立家長委員會(huì),讓家長融入到學(xué)校管理中。我們依據(jù)《山東省普通中小學(xué)家長委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,成立了第一屆家長委員會(huì)。家長代表、家長委員會(huì)成員均由關(guān)心學(xué)生成長,熱心學(xué)校教育,熱情支持學(xué)校工作,有較強(qiáng)的組織能力和社會(huì)影響力的在校學(xué)生的家長組成,他們能定期召開家長委員會(huì)會(huì)議,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;他們能就學(xué)生家長、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商,動(dòng)員和組織家長參與學(xué)?;顒?dòng)和家長培訓(xùn),促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。家長委員會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹,使得我們?cè)跍贤ㄖ袑ふ业礁玫慕逃鯔C(jī),讓孩子們得到家長與學(xué)校的雙重關(guān)注,從而更有利于他們的成長與發(fā)展。
2.家校牽手,合作共贏。一是成立了家長學(xué)校,組建了家長學(xué)校講師團(tuán)。聘任富有家教經(jīng)驗(yàn)的家長、教師及校外家教專家擔(dān)任講師團(tuán)成員,定期組織家長培訓(xùn),做到了目標(biāo)明確,計(jì)劃落實(shí),規(guī)范嚴(yán)格,內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng),幫助家長掌握與子女溝通的有效方法,提高家教水平。二是定期召開家長會(huì)。向家長匯報(bào)學(xué)校教育情況,傾聽家長意見,進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通,大大地增加了教育效益。三是開通了校訊通。班主任及任課教師充分發(fā)揮“校訊通”的作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。四是進(jìn)行家訪。為了更多地了解孩子們?cè)陔p休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況,我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作,做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。五是使用家校聯(lián)系卡,了解家長對(duì)子女進(jìn)行教育的情況,向家長通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和教育要求。
不論是學(xué)校教育,還是家庭教育,其目標(biāo)都是一致的,家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。
(二)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,整合校外資源優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1.建立社會(huì)化德育網(wǎng)絡(luò),我們緊緊依靠社會(huì)各方面的力量做好對(duì)學(xué)生的教育工作。一是在學(xué)校成立了以關(guān)工委成員為主體的書畫家工作室,聘請(qǐng)當(dāng)?shù)乩纤囆g(shù)家定期到學(xué)校授課、輔導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生受到耳濡目染的教育和影響;二是村校共建,校企聯(lián)合,共同育人。三是定期邀請(qǐng)法制副校長到校給師生上法制課,提高法律意識(shí),從而增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),使學(xué)生知法守法,做一個(gè)自覺遵守法律法規(guī)的好少年。我們的做法也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,團(tuán)省委及市縣關(guān)工委主要領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察,給予高度評(píng)價(jià)。
2.組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極依托社會(huì)資源,組織學(xué)生到敬老院、購物廣場等聯(lián)系基地進(jìn)行實(shí)踐和服務(wù),發(fā)揮校外活動(dòng)場所在學(xué)生成長中的重要作用。使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育得到有機(jī)整合,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育不僅要教書,更要育人。在今后的工作中,我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本,以活動(dòng)為載體,以社會(huì)為舞臺(tái),努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。
德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料篇3
多年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作,堅(jiān)定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下:
一、以德育活動(dòng)為主體,注重體驗(yàn)感悟
“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年來,我校以人本主義教育思想為指導(dǎo),根據(jù)青少年的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng):
一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)祭掃沈從文大師墓,五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明寢室、文明餐桌,爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng),要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每期舉辦一屆校園藝術(shù)周,讓學(xué)生展示出自己在體育,音樂,美術(shù),舞蹈,書法等各方面的才能,成立了各種學(xué)生會(huì),校園巡邏隊(duì),校園督查隊(duì)等團(tuán)體,豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,陶冶學(xué)生情操。
四是科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、藝術(shù)品制作比賽等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出,到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長。 六是主題教育活動(dòng)。我校每期都組織開展“愛心助殘”活動(dòng),并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”,讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報(bào),旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任,有升旗班級(jí)介紹和旗手介紹,并由該班班主任作國旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地,重視課堂滲透
1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。
學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中,把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位,同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感,從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí),增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,讓學(xué)生在探索中獲得真知,在實(shí)踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
2.課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課,引進(jìn)辯論會(huì)、演講競賽、
研討會(huì)、知識(shí)競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會(huì)等形式,一課一主題,貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求,通過充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng),叩擊學(xué)生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課,引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著,品評(píng)文學(xué)佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動(dòng)課程,在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間,我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊(duì)、象棋隊(duì)、芭茅桿制作小組等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,到吉首消防中隊(duì)、看守所、楊家坪監(jiān)獄、敬老院等單位參觀體驗(yàn),讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。
課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能,我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面,按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容,主要看教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,是否尊重愛護(hù)學(xué)生,是否符合課改要求。通過課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能,在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、以班集體教育為主渠道,注重自我完善
1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。
在德育過程中,我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成,充分發(fā)揚(yáng)教育民主,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競爭上崗,班級(jí)中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施,讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。
2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。
各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用,放手讓學(xué)生討論醞釀,在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng),不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神,最能叩擊學(xué)生心靈,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題,由學(xué)生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。
3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。
我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本,要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思,記錄自己的人生感悟,讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對(duì)實(shí)際情況,自行布置德育作業(yè),從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理,無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外,在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí),我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式,在公正、公開的評(píng)價(jià)過程中,讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié),從而受到最真切、最持久的教育。
4.人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。
組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡,上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子,學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思,激勵(lì)自己,做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托,注重濡染熏陶
1.校園環(huán)境——潤物無聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術(shù)化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園,校訓(xùn)、師訓(xùn)等德育宣傳標(biāo)語映入眼前,德育宣傳窗美觀大方,校園環(huán)境雖小但優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活,陶冶學(xué)生美好情操,提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。
注重校園文化氛圍的營造,充分利用網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、粘貼欄、宣傳欄、榮譽(yù)室、校園廣播系統(tǒng)等宣傳陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育;在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄,班訓(xùn)等;在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗,展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng),倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
2.師表引領(lǐng)——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造,引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”,即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí);發(fā)揚(yáng)“四種精神”,即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神,鼓勵(lì)教師爭做教書育人的楷模,為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》,規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題,開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念,在教學(xué)中面向全體,真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生;在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。特別是通過近兩年的努力,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教學(xué)活動(dòng)井然有序,教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),師生風(fēng)貌熱情自信,素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后,我校將進(jìn)一步解放思想、開拓思路,積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,加快形成辦學(xué)特色,努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。
看過“德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料”的人還看了: