優(yōu)秀教師代表家長會發(fā)言材料(2)
優(yōu)秀教師代表家長會發(fā)言材料篇2
尊敬的各位家長：
你們好!首先非常感謝你們在百忙中參加家長會。建文小學在你們的大力支持下，由小變大，由弱變強。在平穩(wěn)中求發(fā)展，在競爭中求生存。在校學生近千人，位居南崗區(qū)前十名。教師隊伍不斷優(yōu)化，現(xiàn)有市級骨干教師7人，區(qū)級骨干教師14人。多位教師在省市級教學比賽中嶄露頭角。學校各項工作都取得顯著成績。
開學兩個多月了，很想借此機會與家長進行交流。因為我每天目睹著老師忙碌的身影，目睹著她們身體難受卻在學生面前展露笑容，目睹著他們親人有病，卻毅然的撇下他們走上講臺的堅定神情。我被這種忘我的敬業(yè)精神所感動。我想把這份感動與你們一起分享，讓你們更多的了解我們的老師。讓你們也象我一樣為他們感到自豪。
當今社會，一提教師，立刻會引起羨慕的眼光，工作體面，旱澇保收。其實當老師的苦只有老師自己知道。老師所付出的辛苦和承受的壓力以及付出與報酬的不平衡是外人不知道的。網上流傳著一首順口溜：“教師奴隸化，學生祖宗化，人際復雜化，加班日夜化，上班無償化，檢查嚴厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必需到位，教師育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。”雖是戲談，卻也是老師工作的真實寫照。
當老師真苦。每天七點多就來到班級，一頭扎在班級，從早到晚，沒有一時歇息的時候。每天除了上課，還要批改作業(yè)。中午一邊吃飯一邊看著學生，有沒有吃不飽的，有沒有剩飯的。趕快吃完飯批卷子、輔導學生。放學后，班主任老師很少有按時下班的。給學生補課的、看著寫作業(yè)的天天都有。當老師拖著疲憊的身體回家。稍作休息，又開始夜戰(zhàn)。準備明天的課，寫反思、寫論文，上網學習。往往忙到半夜。我們老師的家長反映，怎么比當年高考還忙。
當老師真累。身體的累尚能承受，但心累使教師承受著其他行業(yè)不曾承受的壓力。據調查，壓力最大的有兩個職業(yè)：醫(yī)生和教師。
老師怕自己得病。一有病就得找人代課，學生就散漫，回來不但縷順課程、還得做收心教育。這種責任感使得老師能不請假就不請。但身心的疲憊使老師的身體狀況很不樂觀。開學以來，班主任有8位有病。1.3班老師身體瘦弱，但仍堅持上班。實在挺不住了，爸爸給請假。1.4班老師，上班時間心臟疼，立刻上醫(yī)院檢查。稍好又來上班。2.1班孩子小，自己身體有病，需定期上醫(yī)院檢查。2.2班孩子常年有病，自己身體也比較弱，但很少請假。3.2班老師得肺炎。3.3班老師得慢性闌尾炎。3.4班老師支原體感染。4.2班老師支氣管炎。4.4、4.1老師時常打點滴。學校班主任的平均年齡30歲，年輕的生命如此脆弱，誰之過?
老師怕學生有病。不但擔心拉下課。更擔心染上傳染病，孩子的健康牽動著老師的心。每天早晨晨檢，發(fā)現(xiàn)發(fā)燒的、起水痘的，及時報告。每天督促孩子勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲。
老師怕學生不安全。每天上下課，老師跟著學生，每天最少走20多次，走廊三步一崗，五步一哨。定期舉行防火、防震演習。下課就怕學生打鬧，現(xiàn)在的學生身體素質很差，身體一碰就青，牙一嗑就碎。雖然有保險，但老師要經常拿出大塊的時間處理家長之間的矛盾。家長最關心的是自己的孩子別受委屈。往往孩子之間沒怎么樣，家長之間卻象仇人一樣。
老師怕學生的成績上不去。學校也想盡辦法，科任教師插足，承包學困生。老師上課講完就考，盡量做到當堂清。另外找時間無償補課。找家長談心。
老師怕自己落后。工作之余，努力提高自己的業(yè)務能力。不斷學習、培訓。區(qū)里年年組織考老師。學校也經?？肌Ｂ殬I(yè)的特點就要求老師不斷學習充電。
當老師的丈夫、親人、孩子真遭罪。每一個家庭，丈夫需要妻子多分擔家務，親人有困難需要幫忙，孩子有病需要陪護。但有時對于老師來說卻很為難。開學以來，2.3老師新婚前爸爸有病白天上班，晚上護理，結婚前沒請一天假。15天的晚婚嫁，鼓起勇氣申請休一周。2.4老師的雙方父母都不在身邊，孩子2歲多，送幼兒園得了肺炎，稍好點就來上課，致使孩子病情反復，有時抱著孩子來上課。3.1老師媽媽得癌癥動手術，班上沒去護理一天。4.3老師家住江北，上班往返4個多小時，每天累的筋疲力盡，三十多歲的人頭發(fā)已經稀疏。5.1老師為了讓老人看孩子，爸媽長期分居。5.2老師媽媽有病讓姨媽陪。5.4老師爸爸腦溢血常年雇保姆，平時就怕家里電話。
當老師真窮。老師的工資每月**多元，稍高的XX多點。除了工資什么都沒有。漲點工資很不容易。
盡管老師的工作，苦、累、窮、壓力大，但建文校的老師依然快樂的工作生活著。他們把課堂作為享受幸福的重要舞臺，和學生一起痛苦、一起歡樂，一起成長。他們幸福的源泉是學生的成功和對他們的真情回報。
各位家長，如果您對你班的老師滿意的話，請給他們激勵的掌聲。謝謝你們，我感受到了你們的真誠。你們懷著對老師這樣的感情，才能教育孩子有感恩的心。
優(yōu)秀教師代表家長會發(fā)言材料篇3
各位家長：
下午好!為了我們的孩子。今天，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學校工作的支持。學校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強老師與家長之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發(fā)展，健康成長。希望本次的家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@。
一、首先我介紹一下三年級的情況。三年級和低年級相比，有了以下一些不同，
(1)孩子的學習任務重了很多。除了增加一門英語主課外，孩子還增加了《綜合實踐活動》、《科學》、《信息技術》等課程。孩子的在校時間還是和原來一樣，平均分攤到每門功課上的時間就少了，老師就沒有這么多的時間來補缺補差、盯著孩子寫作業(yè)了。
(2)孩子學習的要求高了。就語文學科來講，低年級更多是關注字詞，只要生字默寫過關，孩子考個90分是沒有問題的，相信在座的家長都有這樣的體會?，F(xiàn)在除了關注字詞等基礎知識外，更多的是要培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力，這種能力不是靠抄抄寫寫就能形成的，至于如何培養(yǎng)，我會在下面作重點闡述。語文學科是這樣，數(shù)學、英語也是這樣。
(3)就考試形式來講，三年級的試卷類型和低年級的有根本性的區(qū)別，但和六年級的試卷卻有很多相似的地方。
因此，三年級是一個非常重要的轉折期，我們老師常常在辦公室里這樣討論：“三年級其實就是中高年級的一年級。”如果你的孩子在低年級形成了良好的學習習慣，適應起來可能會輕松一些，而如果孩子本身的學習習慣不是很好，如聽課不夠專心，作業(yè)比較拖拉，老師想輔導也沒有時間，再加上家長由于各種各樣的原因，對孩子的學習不是很用心(從我檢查暑假作業(yè)的情況來看，這樣的家長還不是個別)，那你孩子的成績可能會一落千丈，由原來的90幾分一下子掉到70幾分、60幾分甚至是不及格。
那么如何幫助孩子順利地度過這個適應期呢?很重要的一個方面就是培養(yǎng)嚴格培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。到了三年級，學習任務重了，學習時間卻少了，因此對孩子學習習慣的要求就更高了。多年的教學經驗告訴我，如果一個孩子不能主動、認真地完成作業(yè)，在校要老師盯著，在家要父母盯著，那不管這個孩子的智力多么出色，他的學習成績也不會優(yōu)秀。因此，我不贊成放羊式的家庭教育方式，也不贊成保姆式的家庭教育方式。我們做家長的，要經常觀察孩子做作業(yè)的狀態(tài)是否專心，關心孩子的作業(yè)質量到底怎么樣，但到了三年級，不要陪著孩子做作業(yè)，不要代替孩子檢查作業(yè)。
二、關于作業(yè)。
說到作業(yè)，那么接下來我就談談三年級的語文作業(yè)情況及要求。
1、書面作業(yè)：
(1)現(xiàn)在的情況是這樣的:作業(yè)本各種各樣，抄寫詞語的有方格本，有田字格本，有雙線抄，有單線抄，寫作文的有軟面抄、雙線抄、作文本，作文本有大的，也有小的。結合學校的要求和具體的教學實際，我們對作業(yè)本作如下統(tǒng)一要求：不使用田字格本、方格本和單線抄，抄寫詞語用雙線抄(大的)，寫作文草稿和平時的練筆也用雙線抄，只有小作文寫在作文本上，也就是前幾天讓孩子回家用白紙包的作業(yè)本(這個作業(yè)三年級基本上在校指導后完成，如果你的孩子要帶回家寫，說明她在校的學習狀態(tài)不是很好)。
(2)作業(yè)格式也有要求：抄寫詞語開頭要寫好題目，寫完后要打好計分格或計分線。
(3)關于鋼筆字，有的班級只要求寫習字冊的時候用鋼筆，有的班級老師要求抄寫詞語也用鋼筆，但到了三年級的下半學期或四年級，所有的語文作業(yè)和考試都要求用鋼筆完成。因此，我們的孩子必須學會使用鋼筆，寫好鋼筆字。現(xiàn)在孩子們出現(xiàn)的問題主要有：執(zhí)筆方法不對，不會使用鋼筆，到需要用時不是墨水的顏色不符合要求，就是鋼筆寫不出來了，然后用力灑，不但把自己的作業(yè)本搞得慘不忍睹，還殃及前后左右的鄰居，無法保持作業(yè)本的整潔。因此，我給家長提個小小的建議：為孩子購買2支鋼筆，一支寫不出來，另外一支還可以寫。鋼筆的質量不要特別好，但也不能太差。購買墨水時一定要看清顏色為藍黑，既不是純藍，也不是純黑，另外，盡量不要買特細鋼筆，因為這樣的鋼筆很容易堵塞。很多孩子不會吸墨水，家長可指導一下。
孩子寫錯了字，該怎么訂正呢?我們推薦學生選擇的是橡皮擦或用透明膠帶粘，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)本上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀。因此我們要讓孩子養(yǎng)成認真觀察、認真思考后再下筆的習慣。
2、口頭作業(yè)：
很多時候，孩子們對于筆頭作業(yè)是比較重視的，但對于口頭作業(yè)就比較馬虎了，因為老師沒辦法檢查或檢查起來比較麻煩。而很多時候，口頭作業(yè)比筆頭作業(yè)還要重要。如何落實呢?這只能依靠我們的家長朋友，
(1)比如現(xiàn)在我們要求背誦古詩，但在檢查時，發(fā)現(xiàn)很多孩子背不出來，有的是當時背出來了，到檢查的時候忘記了。但有的是根本沒有背。有的家長可能會覺得背古詩有什么用呢?現(xiàn)在正是孩子記憶力正旺盛的時候，而古詩是中華民族幾千年文化的精髓，這個時候不背什么時候背呢!這兒有個小小的建議，孩子背誦時，可提醒他關注一下下面的注釋，這有利于孩子的理解和記憶。
(2)古詩背誦只是三年級口頭作業(yè)中的一項，還有一項對于孩子的長遠發(fā)展來說極其重要的作業(yè)就是閱讀課外書，雖然二年級的家長會上我也講過相關內容，但這學期我們準備把它作為一個重點來抓。因此我們要求家長至少一個月給孩子買一本新書。很多家長都知道閱讀課外書的重要，但不知道該買些什么書給孩子看，孩子不愛看書不知該怎么辦?孩子只愛看漫畫書，不愛看文字書怎么辦?孩子看書只關注情節(jié)，不關注書的語言怎么辦?
我結合做老師的經驗和做母親的體會，給大家支幾招，大家回去后可以試一試。
a.嚴格控制玩電腦和看電視的時間。有人可能會說，玩電腦和看電視也會增長孩子的知識，對孩子來說是有幫助的。是的，任何事情都是有利有弊的，但我們要看是利大還是弊大。電視、電腦對孩子的視力傷害極大，這是其一。其二，我們的孩子都還小，自我控制能力還不是很強，很少有孩子主動從電腦游戲中走開。其三，看電視和看書相比，看書需要孩子把一個個文字符號轉換為一幅幅畫面，這中間需要一個集中注意力和積極思維的過程，孩子可能一開始會感覺比較累，但孩子的思維得到了鍛煉，我們的孩子，在看書的過程中，會變得越來越聰明。而電視直接把圖像、聲音展現(xiàn)在孩子的面前，孩子會覺得比較刺激，但在看電視的過程中，孩子的思維量是比較少的，說得通俗一點，孩子是不怎么要動腦筋的。
b.家里的環(huán)境要安靜。讀書是一件很累的事情，也是一件能夠把心靜下來的事情。我就有這樣的體會：
c.認真完成老師布置的閱讀作業(yè)。從下周開始，我們將會每天布置閱讀課外書的作業(yè)，并要求孩子摘錄優(yōu)美語句。剛開始，需要在老師和家長的督促和指導下才能完成。孩子們一開始根本不知道什么是優(yōu)美語句，這需要我們的指導。孩子們還沒有閱讀的習慣，這需要我們嚴格督促，寫下孩子的閱讀書名、閱讀時間，并鄭重地簽上你的名字。為什么要用“鄭重”一詞，因為以前發(fā)生過這樣的情況，有的家長為了圖方便，一下子把一個星期的名都簽好。這樣的做法非但起不到督促孩子的作用，還會給孩子帶來負面影響：哦，讀書原來只要這樣就能過高的，爸爸的辦法實在是太高明了!你說，當孩子有了這樣的想法后，他還能踏踏實實地讀書嗎?
d.孩子讀的書我們一定也要讀。我前幾天，一位老人督促自己鄰居家四年級的孫子背英語：“你快背，等一會兒我要來檢查的。”孫子給了他這樣的回答：“我就是背錯了你也不會知道。”老人在生氣的同時，不得不承認孫子說的是大實話。因此，我們要求孩子讀的書自己也一定要抽出時間讀一讀。檢查時，學習基礎好的可讓他復述那一章的相關內容，學習基礎差一點的可以讓孩子讀給你聽。我們推薦閱讀的第一本書叫《尼爾斯騎鵝旅行記》，不要買注音版的了。
什么時候我們的孩子迷上看書了，那你也基本上不用為孩子的學習、品德操心了。
三、關于作文。
三年級是作文的起步階段，就像孩子剛剛學走路一樣，我們還不能放手，需要我們攙扶一段時間。但攙扶并不是代替，不是家長說一句孩子寫一句。那家長該如何指導孩子寫作文呢?
以下3點可作參考:
1、提示孩子寫什么。你們和孩子生活在一起，對孩子的了解要比我們深入得多。很多活生生的事例我們老師不了解，但你們知道，可以引導孩子寫下來。比如，我昨天布置的作文……
2、為孩子找一些作文的范例。網上的、書上的都可以，但不能讓孩子照搬照抄。
3、先聽孩子說一說。我們的孩子還剛開始寫作文，語句可能不太通順、連貫，更別說把內容寫具體了。讓孩子先說給你聽一聽，他自己可以理一理思路，有些毛病在說的過程中自己就能發(fā)現(xiàn)。自己發(fā)現(xiàn)不了的毛病，你也可以在他說的過程中指出來，很多地方給予一定的指導。等他寫完后你再說他這兒不對，那兒要改，他肯定會有意見。
最后，希望在我們的共同努力下，孩子們會越來越好。
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