優(yōu)秀教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料(2)
優(yōu)秀教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料篇2
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!首先非常感謝你們?cè)诎倜χ袇⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)。建文小學(xué)在你們的大力支持下,由小變大,由弱變強(qiáng)。在平穩(wěn)中求發(fā)展,在競(jìng)爭(zhēng)中求生存。在校學(xué)生近千人,位居南崗區(qū)前十名。教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化,現(xiàn)有市級(jí)骨干教師7人,區(qū)級(jí)骨干教師14人。多位教師在省市級(jí)教學(xué)比賽中嶄露頭角。學(xué)校各項(xiàng)工作都取得顯著成績(jī)。
開學(xué)兩個(gè)多月了,很想借此機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。因?yàn)槲颐刻炷慷弥蠋熋β档纳碛?,目睹著她們身體難受卻在學(xué)生面前展露笑容,目睹著他們親人有病,卻毅然的撇下他們走上講臺(tái)的堅(jiān)定神情。我被這種忘我的敬業(yè)精神所感動(dòng)。我想把這份感動(dòng)與你們一起分享,讓你們更多的了解我們的老師。讓你們也象我一樣為他們感到自豪。
當(dāng)今社會(huì),一提教師,立刻會(huì)引起羨慕的眼光,工作體面,旱澇保收。其實(shí)當(dāng)老師的苦只有老師自己知道。老師所付出的辛苦和承受的壓力以及付出與報(bào)酬的不平衡是外人不知道的。網(wǎng)上流傳著一首順口溜:“教師奴隸化,學(xué)生祖宗化,人際復(fù)雜化,加班日夜化,上班無(wú)償化,檢查嚴(yán)厲化,待遇民工化,翻身是神話。滿腔熱血把師學(xué)會(huì),當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位,教師育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì),工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累,一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位,下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰,天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)。晉升職稱回回被退,拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說(shuō)我們受賄,青春年華如此狼狽。”雖是戲談,卻也是老師工作的真實(shí)寫照。
當(dāng)老師真苦。每天七點(diǎn)多就來(lái)到班級(jí),一頭扎在班級(jí),從早到晚,沒有一時(shí)歇息的時(shí)候。每天除了上課,還要批改作業(yè)。中午一邊吃飯一邊看著學(xué)生,有沒有吃不飽的,有沒有剩飯的。趕快吃完飯批卷子、輔導(dǎo)學(xué)生。放學(xué)后,班主任老師很少有按時(shí)下班的。給學(xué)生補(bǔ)課的、看著寫作業(yè)的天天都有。當(dāng)老師拖著疲憊的身體回家。稍作休息,又開始夜戰(zhàn)。準(zhǔn)備明天的課,寫反思、寫論文,上網(wǎng)學(xué)習(xí)。往往忙到半夜。我們老師的家長(zhǎng)反映,怎么比當(dāng)年高考還忙。
當(dāng)老師真累。身體的累尚能承受,但心累使教師承受著其他行業(yè)不曾承受的壓力。據(jù)調(diào)查,壓力最大的有兩個(gè)職業(yè):醫(yī)生和教師。
老師怕自己得病。一有病就得找人代課,學(xué)生就散漫,回來(lái)不但縷順課程、還得做收心教育。這種責(zé)任感使得老師能不請(qǐng)假就不請(qǐng)。但身心的疲憊使老師的身體狀況很不樂觀。開學(xué)以來(lái),班主任有8位有病。1.3班老師身體瘦弱,但仍堅(jiān)持上班。實(shí)在挺不住了,爸爸給請(qǐng)假。1.4班老師,上班時(shí)間心臟疼,立刻上醫(yī)院檢查。稍好又來(lái)上班。2.1班孩子小,自己身體有病,需定期上醫(yī)院檢查。2.2班孩子常年有病,自己身體也比較弱,但很少請(qǐng)假。3.2班老師得肺炎。3.3班老師得慢性闌尾炎。3.4班老師支原體感染。4.2班老師支氣管炎。4.4、4.1老師時(shí)常打點(diǎn)滴。學(xué)校班主任的平均年齡30歲,年輕的生命如此脆弱,誰(shuí)之過(guò)?
老師怕學(xué)生有病。不但擔(dān)心拉下課。更擔(dān)心染上傳染病,孩子的健康牽動(dòng)著老師的心。每天早晨晨檢,發(fā)現(xiàn)發(fā)燒的、起水痘的,及時(shí)報(bào)告。每天督促孩子勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲。
老師怕學(xué)生不安全。每天上下課,老師跟著學(xué)生,每天最少走20多次,走廊三步一崗,五步一哨。定期舉行防火、防震演習(xí)。下課就怕學(xué)生打鬧,現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)很差,身體一碰就青,牙一嗑就碎。雖然有保險(xiǎn),但老師要經(jīng)常拿出大塊的時(shí)間處理家長(zhǎng)之間的矛盾。家長(zhǎng)最關(guān)心的是自己的孩子別受委屈。往往孩子之間沒怎么樣,家長(zhǎng)之間卻象仇人一樣。
老師怕學(xué)生的成績(jī)上不去。學(xué)校也想盡辦法,科任教師插足,承包學(xué)困生。老師上課講完就考,盡量做到當(dāng)堂清。另外找時(shí)間無(wú)償補(bǔ)課。找家長(zhǎng)談心。
老師怕自己落后。工作之余,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。區(qū)里年年組織考老師。學(xué)校也經(jīng)??肌B殬I(yè)的特點(diǎn)就要求老師不斷學(xué)習(xí)充電。
當(dāng)老師的丈夫、親人、孩子真遭罪。每一個(gè)家庭,丈夫需要妻子多分擔(dān)家務(wù),親人有困難需要幫忙,孩子有病需要陪護(hù)。但有時(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)卻很為難。開學(xué)以來(lái),2.3老師新婚前爸爸有病白天上班,晚上護(hù)理,結(jié)婚前沒請(qǐng)一天假。15天的晚婚嫁,鼓起勇氣申請(qǐng)休一周。2.4老師的雙方父母都不在身邊,孩子2歲多,送幼兒園得了肺炎,稍好點(diǎn)就來(lái)上課,致使孩子病情反復(fù),有時(shí)抱著孩子來(lái)上課。3.1老師媽媽得癌癥動(dòng)手術(shù),班上沒去護(hù)理一天。4.3老師家住江北,上班往返4個(gè)多小時(shí),每天累的筋疲力盡,三十多歲的人頭發(fā)已經(jīng)稀疏。5.1老師為了讓老人看孩子,爸媽長(zhǎng)期分居。5.2老師媽媽有病讓姨媽陪。5.4老師爸爸腦溢血常年雇保姆,平時(shí)就怕家里電話。
當(dāng)老師真窮。老師的工資每月**多元,稍高的XX多點(diǎn)。除了工資什么都沒有。漲點(diǎn)工資很不容易。
盡管老師的工作,苦、累、窮、壓力大,但建文校的老師依然快樂的工作生活著。他們把課堂作為享受幸福的重要舞臺(tái),和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,一起成長(zhǎng)。他們幸福的源泉是學(xué)生的成功和對(duì)他們的真情回報(bào)。
各位家長(zhǎng),如果您對(duì)你班的老師滿意的話,請(qǐng)給他們激勵(lì)的掌聲。謝謝你們,我感受到了你們的真誠(chéng)。你們懷著對(duì)老師這樣的感情,才能教育孩子有感恩的心。
優(yōu)秀教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料篇3
各位家長(zhǎng):
下午好!為了我們的孩子。今天,我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開一年一度的家長(zhǎng)會(huì),是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái),加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,使我們之間形成一條教育紐帶,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。
一、首先我介紹一下三年級(jí)的情況。三年級(jí)和低年級(jí)相比,有了以下一些不同,
(1)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重了很多。除了增加一門英語(yǔ)主課外,孩子還增加了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》等課程。孩子的在校時(shí)間還是和原來(lái)一樣,平均分?jǐn)偟矫块T功課上的時(shí)間就少了,老師就沒有這么多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)差、盯著孩子寫作業(yè)了。
(2)孩子學(xué)習(xí)的要求高了。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,低年級(jí)更多是關(guān)注字詞,只要生字默寫過(guò)關(guān),孩子考個(gè)90分是沒有問題的,相信在座的家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)?,F(xiàn)在除了關(guān)注字詞等基礎(chǔ)知識(shí)外,更多的是要培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力,這種能力不是靠抄抄寫寫就能形成的,至于如何培養(yǎng),我會(huì)在下面作重點(diǎn)闡述。語(yǔ)文學(xué)科是這樣,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)也是這樣。
(3)就考試形式來(lái)講,三年級(jí)的試卷類型和低年級(jí)的有根本性的區(qū)別,但和六年級(jí)的試卷卻有很多相似的地方。
因此,三年級(jí)是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折期,我們老師常常在辦公室里這樣討論:“三年級(jí)其實(shí)就是中高年級(jí)的一年級(jí)。”如果你的孩子在低年級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,適應(yīng)起來(lái)可能會(huì)輕松一些,而如果孩子本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,如聽課不夠?qū)P?,作業(yè)比較拖拉,老師想輔導(dǎo)也沒有時(shí)間,再加上家長(zhǎng)由于各種各樣的原因,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很用心(從我檢查暑假作業(yè)的情況來(lái)看,這樣的家長(zhǎng)還不是個(gè)別),那你孩子的成績(jī)可能會(huì)一落千丈,由原來(lái)的90幾分一下子掉到70幾分、60幾分甚至是不及格。
那么如何幫助孩子順利地度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期呢?很重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)嚴(yán)格培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)重了,學(xué)習(xí)時(shí)間卻少了,因此對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求就更高了。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,如果一個(gè)孩子不能主動(dòng)、認(rèn)真地完成作業(yè),在校要老師盯著,在家要父母盯著,那不管這個(gè)孩子的智力多么出色,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)優(yōu)秀。因此,我不贊成放羊式的家庭教育方式,也不贊成保姆式的家庭教育方式。我們做家長(zhǎng)的,要經(jīng)常觀察孩子做作業(yè)的狀態(tài)是否專心,關(guān)心孩子的作業(yè)質(zhì)量到底怎么樣,但到了三年級(jí),不要陪著孩子做作業(yè),不要代替孩子檢查作業(yè)。
二、關(guān)于作業(yè)。
說(shuō)到作業(yè),那么接下來(lái)我就談?wù)勅昙?jí)的語(yǔ)文作業(yè)情況及要求。
1、書面作業(yè):
(1)現(xiàn)在的情況是這樣的:作業(yè)本各種各樣,抄寫詞語(yǔ)的有方格本,有田字格本,有雙線抄,有單線抄,寫作文的有軟面抄、雙線抄、作文本,作文本有大的,也有小的。結(jié)合學(xué)校的要求和具體的教學(xué)實(shí)際,我們對(duì)作業(yè)本作如下統(tǒng)一要求:不使用田字格本、方格本和單線抄,抄寫詞語(yǔ)用雙線抄(大的),寫作文草稿和平時(shí)的練筆也用雙線抄,只有小作文寫在作文本上,也就是前幾天讓孩子回家用白紙包的作業(yè)本(這個(gè)作業(yè)三年級(jí)基本上在校指導(dǎo)后完成,如果你的孩子要帶回家寫,說(shuō)明她在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好)。
(2)作業(yè)格式也有要求:抄寫詞語(yǔ)開頭要寫好題目,寫完后要打好計(jì)分格或計(jì)分線。
(3)關(guān)于鋼筆字,有的班級(jí)只要求寫習(xí)字冊(cè)的時(shí)候用鋼筆,有的班級(jí)老師要求抄寫詞語(yǔ)也用鋼筆,但到了三年級(jí)的下半學(xué)期或四年級(jí),所有的語(yǔ)文作業(yè)和考試都要求用鋼筆完成。因此,我們的孩子必須學(xué)會(huì)使用鋼筆,寫好鋼筆字?,F(xiàn)在孩子們出現(xiàn)的問題主要有:執(zhí)筆方法不對(duì),不會(huì)使用鋼筆,到需要用時(shí)不是墨水的顏色不符合要求,就是鋼筆寫不出來(lái)了,然后用力灑,不但把自己的作業(yè)本搞得慘不忍睹,還殃及前后左右的鄰居,無(wú)法保持作業(yè)本的整潔。因此,我給家長(zhǎng)提個(gè)小小的建議:為孩子購(gòu)買2支鋼筆,一支寫不出來(lái),另外一支還可以寫。鋼筆的質(zhì)量不要特別好,但也不能太差。購(gòu)買墨水時(shí)一定要看清顏色為藍(lán)黑,既不是純藍(lán),也不是純黑,另外,盡量不要買特細(xì)鋼筆,因?yàn)檫@樣的鋼筆很容易堵塞。很多孩子不會(huì)吸墨水,家長(zhǎng)可指導(dǎo)一下。
孩子寫錯(cuò)了字,該怎么訂正呢?我們推薦學(xué)生選擇的是橡皮擦或用透明膠帶粘,而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法,都會(huì)在作業(yè)本上留下痕跡,影響作業(yè)本的美觀。因此我們要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考后再下筆的習(xí)慣。
2、口頭作業(yè):
很多時(shí)候,孩子們對(duì)于筆頭作業(yè)是比較重視的,但對(duì)于口頭作業(yè)就比較馬虎了,因?yàn)槔蠋煕]辦法檢查或檢查起來(lái)比較麻煩。而很多時(shí)候,口頭作業(yè)比筆頭作業(yè)還要重要。如何落實(shí)呢?這只能依靠我們的家長(zhǎng)朋友,
(1)比如現(xiàn)在我們要求背誦古詩(shī),但在檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)很多孩子背不出來(lái),有的是當(dāng)時(shí)背出來(lái)了,到檢查的時(shí)候忘記了。但有的是根本沒有背。有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺得背古詩(shī)有什么用呢?現(xiàn)在正是孩子記憶力正旺盛的時(shí)候,而古詩(shī)是中華民族幾千年文化的精髓,這個(gè)時(shí)候不背什么時(shí)候背呢!這兒有個(gè)小小的建議,孩子背誦時(shí),可提醒他關(guān)注一下下面的注釋,這有利于孩子的理解和記憶。
(2)古詩(shī)背誦只是三年級(jí)口頭作業(yè)中的一項(xiàng),還有一項(xiàng)對(duì)于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)極其重要的作業(yè)就是閱讀課外書,雖然二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上我也講過(guò)相關(guān)內(nèi)容,但這學(xué)期我們準(zhǔn)備把它作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。因此我們要求家長(zhǎng)至少一個(gè)月給孩子買一本新書。很多家長(zhǎng)都知道閱讀課外書的重要,但不知道該買些什么書給孩子看,孩子不愛看書不知該怎么辦?孩子只愛看漫畫書,不愛看文字書怎么辦?孩子看書只關(guān)注情節(jié),不關(guān)注書的語(yǔ)言怎么辦?
我結(jié)合做老師的經(jīng)驗(yàn)和做母親的體會(huì),給大家支幾招,大家回去后可以試一試。
a.嚴(yán)格控制玩電腦和看電視的時(shí)間。有人可能會(huì)說(shuō),玩電腦和看電視也會(huì)增長(zhǎng)孩子的知識(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有幫助的。是的,任何事情都是有利有弊的,但我們要看是利大還是弊大。電視、電腦對(duì)孩子的視力傷害極大,這是其一。其二,我們的孩子都還小,自我控制能力還不是很強(qiáng),很少有孩子主動(dòng)從電腦游戲中走開。其三,看電視和看書相比,看書需要孩子把一個(gè)個(gè)文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為一幅幅畫面,這中間需要一個(gè)集中注意力和積極思維的過(guò)程,孩子可能一開始會(huì)感覺比較累,但孩子的思維得到了鍛煉,我們的孩子,在看書的過(guò)程中,會(huì)變得越來(lái)越聰明。而電視直接把圖像、聲音展現(xiàn)在孩子的面前,孩子會(huì)覺得比較刺激,但在看電視的過(guò)程中,孩子的思維量是比較少的,說(shuō)得通俗一點(diǎn),孩子是不怎么要?jiǎng)幽X筋的。
b.家里的環(huán)境要安靜。讀書是一件很累的事情,也是一件能夠把心靜下來(lái)的事情。我就有這樣的體會(huì):
c.認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)。從下周開始,我們將會(huì)每天布置閱讀課外書的作業(yè),并要求孩子摘錄優(yōu)美語(yǔ)句。剛開始,需要在老師和家長(zhǎng)的督促和指導(dǎo)下才能完成。孩子們一開始根本不知道什么是優(yōu)美語(yǔ)句,這需要我們的指導(dǎo)。孩子們還沒有閱讀的習(xí)慣,這需要我們嚴(yán)格督促,寫下孩子的閱讀書名、閱讀時(shí)間,并鄭重地簽上你的名字。為什么要用“鄭重”一詞,因?yàn)橐郧鞍l(fā)生過(guò)這樣的情況,有的家長(zhǎng)為了圖方便,一下子把一個(gè)星期的名都簽好。這樣的做法非但起不到督促孩子的作用,還會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響:哦,讀書原來(lái)只要這樣就能過(guò)高的,爸爸的辦法實(shí)在是太高明了!你說(shuō),當(dāng)孩子有了這樣的想法后,他還能踏踏實(shí)實(shí)地讀書嗎?
d.孩子讀的書我們一定也要讀。我前幾天,一位老人督促自己鄰居家四年級(jí)的孫子背英語(yǔ):“你快背,等一會(huì)兒我要來(lái)檢查的。”孫子給了他這樣的回答:“我就是背錯(cuò)了你也不會(huì)知道。”老人在生氣的同時(shí),不得不承認(rèn)孫子說(shuō)的是大實(shí)話。因此,我們要求孩子讀的書自己也一定要抽出時(shí)間讀一讀。檢查時(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的可讓他復(fù)述那一章的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的可以讓孩子讀給你聽。我們推薦閱讀的第一本書叫《尼爾斯騎鵝旅行記》,不要買注音版的了。
什么時(shí)候我們的孩子迷上看書了,那你也基本上不用為孩子的學(xué)習(xí)、品德操心了。
三、關(guān)于作文。
三年級(jí)是作文的起步階段,就像孩子剛剛學(xué)走路一樣,我們還不能放手,需要我們攙扶一段時(shí)間。但攙扶并不是代替,不是家長(zhǎng)說(shuō)一句孩子寫一句。那家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子寫作文呢?
以下3點(diǎn)可作參考:
1、提示孩子寫什么。你們和孩子生活在一起,對(duì)孩子的了解要比我們深入得多。很多活生生的事例我們老師不了解,但你們知道,可以引導(dǎo)孩子寫下來(lái)。比如,我昨天布置的作文……
2、為孩子找一些作文的范例。網(wǎng)上的、書上的都可以,但不能讓孩子照搬照抄。
3、先聽孩子說(shuō)一說(shuō)。我們的孩子還剛開始寫作文,語(yǔ)句可能不太通順、連貫,更別說(shuō)把內(nèi)容寫具體了。讓孩子先說(shuō)給你聽一聽,他自己可以理一理思路,有些毛病在說(shuō)的過(guò)程中自己就能發(fā)現(xiàn)。自己發(fā)現(xiàn)不了的毛病,你也可以在他說(shuō)的過(guò)程中指出來(lái),很多地方給予一定的指導(dǎo)。等他寫完后你再說(shuō)他這兒不對(duì),那兒要改,他肯定會(huì)有意見。
最后,希望在我們的共同努力下,孩子們會(huì)越來(lái)越好。
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