一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精選
由于學(xué)生家長(zhǎng)工作較忙,學(xué)生同家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)又少,尤其是一些成績(jī)較差或是性格內(nèi)向的學(xué)生,有問(wèn)題都不會(huì)主動(dòng)同父母談心,接受父母的教育。因而這個(gè)教育空隙就需要家長(zhǎng)會(huì)來(lái)填補(bǔ),以達(dá)到學(xué)校和家庭密切配合,促使學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的目的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精選,僅供參考。
一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精選篇1
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
晚上好!
首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈地歡迎!
今天,是我們第二次在這里鄭重見(jiàn)面,經(jīng)過(guò)半年多的相處,相信各位對(duì)孩子的任課老師已不再陌生。今天,我們繼續(xù)與各位家長(zhǎng)探討一些有關(guān)孩子的教育問(wèn)題,同時(shí)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下學(xué)校的一些具體要求。
我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是:累,并快樂(lè)著!這是我和孩子們相處半年多的切身體會(huì),不知各位家長(zhǎng)是否與我有同感?
第一部分:上學(xué)期基本情況概述。
一、上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況:
(一)總體看,效果不錯(cuò)。在此,我只說(shuō)存在的問(wèn)題:
1、有兩位家長(zhǎng)有事請(qǐng)假?zèng)]有到會(huì),事后也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)校詢問(wèn)會(huì)議情況,當(dāng)然孩子的一些問(wèn)題不能得到及時(shí)地解決。
2、個(gè)別家長(zhǎng)不能按時(shí)到會(huì),且喝得滿臉通紅,一身的酒氣。
3、有三位家長(zhǎng)提前離會(huì)(個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言時(shí)),其中一位家長(zhǎng)家中確實(shí)有事請(qǐng)假離開(kāi),而另外兩位家長(zhǎng)卻不知何故離開(kāi)。我感覺(jué)這種行為是對(duì)在場(chǎng)人的不尊重,更是對(duì)發(fā)言人的不尊重!
4、有些家長(zhǎng),會(huì)是按時(shí)來(lái)開(kāi)了,可會(huì)后并沒(méi)有及時(shí)地與有關(guān)的人交流(孩子及接送孩子的老人),結(jié)果第二天,老人來(lái)送孩子時(shí)看到別人交錢卻不知是怎么回事,當(dāng)然孩子身上的一些問(wèn)題和學(xué)校的要求等也一并讓他“貪污”了,試想,這樣的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)了和不開(kāi)又有什么兩樣?
(二)鑒于此,關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)提出以下要求:
1、每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,請(qǐng)平時(shí)主管孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì),帶好筆、紙做好記錄。因?yàn)槔蠋熞v的事情一定很多,正所謂的“好記性,不如爛筆頭”。也一定不要讓其他人代開(kāi)!靠別人回去轉(zhuǎn)達(dá),效果必定不好。每學(xué)期就一次,不至于忙到連開(kāi)家長(zhǎng)的時(shí)間都抽不出來(lái)吧?
2、酒后不要來(lái)開(kāi)會(huì)!如果你的“酒會(huì)”與家長(zhǎng)會(huì)有沖突,可讓你的另一半來(lái)開(kāi)。
3、開(kāi)會(huì)其間不要接打手機(jī)(最好關(guān)閉)!以免影響其他家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。
3、開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后要及時(shí)與家人和孩子反饋。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是為了讓你了解孩子在學(xué)校里的真實(shí)情況,以便于更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育,所以,老師往往是直言不諱的指出孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為你回到家后,應(yīng)該及時(shí)地和你的那位溝通,選擇合適的時(shí)間,一家人心平氣和地坐在一起,鄭重其事地開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議。要讓孩子感覺(jué)到:家長(zhǎng)、老師對(duì)他的學(xué)習(xí)是多么地重視和關(guān)心!體會(huì)到老師和父母對(duì)他的期待,促使他改正不足,一般來(lái)說(shuō),是先肯定他的優(yōu)點(diǎn),然后再說(shuō)不足、提要求。這樣,孩子才會(huì)心甘情愿的學(xué)習(xí),達(dá)到我們的期望。
二、上學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn):
第二部分:與家長(zhǎng)分享幾個(gè)教育理念:
一、好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性:
日本心理學(xué)家調(diào)查過(guò)從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)果表明:學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。據(jù)此認(rèn)為,學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)一年級(jí)就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)。那種認(rèn)為樹(shù)大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。因此,盡早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
孩子的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣,因?yàn)槿魏瘟?xí)慣都是比較牢固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,要想改變它,必須做出巨大的努力。例如,有的孩子形成上課不注意聽(tīng)講的壞習(xí)慣,即使在教師的教誨下有了改正的決心,有時(shí)好了幾天卻又犯了。犯了又改,改了又犯,這需要長(zhǎng)期的意志鍛煉,有時(shí)是非常痛苦的。所以,那種認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)要讓孩子放縱一些,到了高年級(jí)再來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是不正確的。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,要靠孩子反復(fù)多次實(shí)踐,必須有一定的時(shí)間作保證。這當(dāng)然需要我們老師在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo),并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。同時(shí),各位家長(zhǎng)在家也要配合學(xué)校按老師的要求進(jìn)行若干時(shí)間的練習(xí),在家里形成學(xué)習(xí)氣氛,孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)鞏固下來(lái)。
實(shí)踐證明:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使少年兒童成為學(xué)習(xí)的主人,越學(xué)越高興,越學(xué)越主動(dòng),這不但有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作也將發(fā)生影響,甚至受益終生。(反面事例:一熟人的兒子從小嬌生慣養(yǎng),前些時(shí)間聽(tīng)說(shuō)已打碎了兩臺(tái)電腦了)
二、懲罰孩子的藝術(shù):
有些孩子,3歲前以爺爺奶奶帶為主,老人很寵孩子,家里條件又好,孩子要什么都滿足。有時(shí)候不給,孩子一鬧東西就到手。孩子3歲后以媽媽帶為主,他還是用對(duì)付爺爺奶奶的方法對(duì)付媽媽。媽媽再打,他也要堅(jiān)持到最后答應(yīng)他的條件,媽媽又是講道理,又是打,卻沒(méi)有任何用處。問(wèn)題就是媽媽的態(tài)度不堅(jiān)決,講完了、打完了,最后還是滿足了孩子的要求……所以說(shuō),懲罰是一種教育手段。也是一種微妙的家教藝術(shù)。
1、犯了錯(cuò)誤就要懲罰
孩子犯了錯(cuò)誤,無(wú)論有心還是無(wú)意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應(yīng)該告訴他,這是他的過(guò)錯(cuò),仍要為此道歉。如果他是無(wú)意的,并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,家長(zhǎng)會(huì)相信他,并減輕對(duì)他的懲罰。如果他隱瞞事實(shí)、逃避責(zé)任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)的性格。
另外,要讓孩子知道做錯(cuò)事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應(yīng),否則有了取消的先例,以后就很難保證實(shí)施的有效性。
2、懲罰的“量刑”要適當(dāng)
懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過(guò)重容易引起孩子的對(duì)抗情緒,輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則,既不能輕描淡寫(xiě),又不能小題大做濫用“刑罰”。(例如:X班一男生,因考試不好,被其父打得半個(gè)臉紅腫)。
3、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長(zhǎng)要態(tài)度明確,跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn),否則有什么樣的后果。
如孩子有亂丟東西、不愛(ài)整理的習(xí)慣,家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。
4、罰了又賞要不得
家長(zhǎng)教育孩子要相互配合,態(tài)度一致,賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng),讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅;該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷,讓其知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣,才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后,家長(zhǎng)中的一方認(rèn)為孩子受了委屈,隨即又來(lái)安慰他,這將會(huì)使懲罰失去作用。
5、事后說(shuō)理不可無(wú)
家長(zhǎng)和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系,但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的,因此,懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說(shuō)理,否則,孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以,家長(zhǎng)在懲罰孩子后要通過(guò)說(shuō)理、剖析的方式使他明白為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因,講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理,并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此,讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵,說(shuō)理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。
常常會(huì)家長(zhǎng)打電話,說(shuō)孩子沒(méi)有完成作業(yè)或是犯了什么錯(cuò)誤,不敢面對(duì)老師,害怕老師給畫(huà)小樹(shù)葉。不知此時(shí),你會(huì)怎么想?我感覺(jué)孩子既然“不敢面對(duì)”,說(shuō)明他已知道錯(cuò)了,“害怕畫(huà)小樹(shù)葉”說(shuō)明他有上進(jìn)心,我認(rèn)為,此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該趁勢(shì)教育,讓孩子勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題,自己去解決為上策。
三、孩子身上透著家長(zhǎng)的影子:
1、每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后至少有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
我們班有一大批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子(前面已說(shuō)過(guò)),如:楊珂琪,無(wú)論是值日、上課,還是作業(yè)都無(wú)可挑剔。透過(guò)孩子試卷上家長(zhǎng)那娟秀的簽字,就知孩子的家長(zhǎng)一定付出了很多。孩子父親在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言印證了我的想法。段松辰,雖然做事、說(shuō)話都是慢條斯理的,可他方方面面都能按老師的要求做,上學(xué)期第一單元測(cè)試竟然是滿分!家長(zhǎng)背后的付出可見(jiàn)一斑。
2、每個(gè)“問(wèn)題孩子”背后至少有兩位“問(wèn)題家長(zhǎng)”。
半年多的時(shí)間過(guò)去了,“問(wèn)題孩子”陸續(xù)浮出了水面:不知上課是何事的,教師的要求三遍五遍記不住的……面對(duì)75個(gè)幼稚無(wú)知的孩子,只好向家長(zhǎng)求助了??墒?,多次短信聯(lián)系不見(jiàn)起色,讓家長(zhǎng)來(lái)面談也無(wú)好轉(zhuǎn)(其實(shí),各位應(yīng)該能感覺(jué)到:我很少“叫家長(zhǎng)”,在我的印象里只在本學(xué)期短信通知過(guò)三位家長(zhǎng),其中兩位及時(shí)作了交流,另一位一直沒(méi)有回音)。
我知道大家都在忙,有的忙生意,急著賺錢;有的忙工作,想加官晉級(jí);有的忙鬧離婚,感情不和……可是,請(qǐng)諸位仔細(xì)想想:我們忙來(lái)忙去,為了誰(shuí)?(事例:上屆的李陽(yáng),)
第三部分:本學(xué)期班級(jí)管理措施
1、重過(guò)程管理,繼續(xù)施行上學(xué)期的爭(zhēng)優(yōu)制度:
(1)“爭(zhēng)做紅花少年”這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度為了鼓勵(lì)孩子上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,不好的畫(huà)上綠葉,紅花積累十朵換一顆金星,綠葉積累十片,換一個(gè)黑點(diǎn)。(上學(xué)期有的同學(xué)得了40多朵小紅花,獲得了四星級(jí)少年的稱號(hào);而有的同學(xué)卻得了近40片小樹(shù)葉,當(dāng)然沒(méi)有公布也沒(méi)有給他換小黑點(diǎn))
(2)“我是作業(yè)小能手” 這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度為了鼓勵(lì)孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的,把孩子的每一次作業(yè)情況都及時(shí)記錄下來(lái),一月總結(jié)一次。
(3)“我是愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子” 這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度為了鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)班集體,熱愛(ài)勞動(dòng),一輪值日完成后總結(jié)。(每天上課的第一件事就是對(duì)值日同學(xué)的值日情況作總結(jié),有些同學(xué)盼著值日,有的同學(xué)則被動(dòng),能力差一些的,家長(zhǎng)再教一教)。
2、重過(guò)程管理,培養(yǎng)班級(jí)領(lǐng)頭雁:
(1)實(shí)行“值日班長(zhǎng)輪流”制度。
衛(wèi)生是班級(jí)工作的重頭戲,因?yàn)樗菍W(xué)校的門面,所以,學(xué)校實(shí)行一天四檢查制度。我們班是這樣管理的:在值日生分工明確的情況下,由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促打掃、值日班長(zhǎng)檢查記錄,老師只負(fù)責(zé)督促、檢查,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就找值日組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)(不能勝任的,隨時(shí)撤換),并隨時(shí)獎(jiǎng)懲。要求是:打掃時(shí)要干凈,打掃后要保持。這就要發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的力量了!平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣不好的孩子就可能要常常挨批評(píng)了,也就成了眾矢之的!
(2)樹(shù)立榜樣,評(píng)選“行為規(guī)范標(biāo)兵”
根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn),評(píng)出了四名班級(jí)的行為規(guī)范標(biāo)兵,分別是:楊珂琦、張瀟月、柏皓翔、劉枚岐
(3)評(píng)選路隊(duì)長(zhǎng)、負(fù)責(zé)路隊(duì)紀(jì)律。
東路隊(duì)長(zhǎng):高干 西路隊(duì)長(zhǎng):楊珂琦
職責(zé):負(fù)責(zé)喊口令和路隊(duì)紀(jì)律(隊(duì)伍一定要走到學(xué)生通道的出口處才能散)。另外,由班里的四個(gè)行為規(guī)范標(biāo)兵輪流拿班牌,當(dāng)然,平時(shí)表現(xiàn)突出者,也可隨時(shí)調(diào)換。同學(xué)把拿“班牌”當(dāng)作是一種榮譽(yù),走在前面拿“班牌”者都是很驕傲的!
3、重過(guò)程管理,積極參加學(xué)校組織的一切活動(dòng):
上周學(xué)校組織了:“逃生演練”、體操比賽“。本學(xué)期還有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、檔案袋評(píng)比、數(shù)學(xué)之星評(píng)比等活動(dòng)。
4、本學(xué)期增加一項(xiàng)“考勤記錄”。對(duì)于那些上課經(jīng)常遲到、曠課的學(xué)生及時(shí)地提醒或批評(píng)。使其盡快養(yǎng)成按時(shí)上學(xué)的好習(xí)慣。
5、重過(guò)程管理,建設(shè)良好班風(fēng):
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
(1)課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
(2)課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。鼓勵(lì)孩子們課下做有益的活動(dòng)。
(3)路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到“快、齊、靜”而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督。
6、重過(guò)程管理,注重培養(yǎng)孩子的人品:
我曾寫(xiě)過(guò)一篇教學(xué)隨筆,題目是《人品比金錢更重要》,本學(xué)期我們老師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《人品比能力更重要》。我的觀點(diǎn)是:先成人,再成材。即使不能成材,也一定要成人!所以,在班級(jí)管理方面,我非常重視對(duì)孩子們?nèi)似贩矫娴慕逃?。平時(shí)不愿承擔(dān)自己的義務(wù)、不愿為班級(jí)出力的孩子是不受歡迎的。最欣賞那些做事熱情,愿為班級(jí)出力,不計(jì)得失的孩子!
所以,我們班三好學(xué)生的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好、人品好。所以有的孩子可能期終考試時(shí)成績(jī)比較突出,也沒(méi)有被評(píng)為三好生(家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找找原因)。而有的孩子可能考的沒(méi)有其他同學(xué)理想,也被評(píng)為三好生了。如:楊珂琪、劉玫歧。(說(shuō)明:孩子的成績(jī)都非常地高,相差1分、2分,就可能相差十幾個(gè)名次,我認(rèn)為,在孩子教育的初級(jí)階段,應(yīng)重視孩子的思想教育,不能一好百好)
7、重過(guò)程管理,平等對(duì)待每一個(gè)孩子:
我的觀點(diǎn)是:孩子的榮譽(yù)要靠自己的努力和汗水得來(lái)。所以在評(píng)先樹(shù)優(yōu)方面,是對(duì)事不對(duì)人的。記得我看過(guò)一個(gè)過(guò)來(lái)人寫(xiě)的博客:孩子沒(méi)有考上大學(xué)去參了軍,反思自己在管理孩子方面的問(wèn)題時(shí),他提到了這樣幾個(gè)原因:
(1)孩子小時(shí)一直由姥姥帶著,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中姥姥的一些言行有意無(wú)意地對(duì)孩子造成了影響,致使孩子對(duì)自己有敵對(duì)情緒。
(1)孩子上幼兒園時(shí)年齡較小,再加上當(dāng)時(shí)他是學(xué)校的校長(zhǎng),所以,老師對(duì)孩子格外地優(yōu)待,非常地寬松,以至于養(yǎng)成了一些散漫的壞習(xí)慣。
(2)上小學(xué)時(shí),雖然孩子的表現(xiàn)不是很出色,老師為了照顧到他的面子,也把三好生的榮譽(yù)賞給了孩子,為這事孩子的心理壓力很大,曾一度想過(guò)轉(zhuǎn)學(xué),但因和他關(guān)系緊張,一直悶在心里。這事后來(lái)孩子長(zhǎng)大了才和他說(shuō),晚矣!
8、重過(guò)程管理,抓好安全教育工作:
我們常說(shuō)“安全大于天”,孩子的安全問(wèn)題是學(xué)校工作的重心。所以,直至現(xiàn)在,我們講得最多的還是這個(gè)問(wèn)題??梢哉f(shuō)是天天講、課課講。只要我上課,就得抽出5到10分鐘的時(shí)間進(jìn)行常規(guī)這方面的教育,及時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。但通過(guò)觀察,效果還是不夠理想,主要表現(xiàn)在:
1、孩子下課后追逐打鬧,當(dāng)然多數(shù)時(shí)候是鬧著玩的,可是出了事情就不好玩了。如:莊元把陸子月碰倒,臉擦破了皮。周呈臻把五班的一個(gè)孩子碰倒,臉擦得比較嚴(yán)重。
2、孩子們喜歡下課扒沙玩,常會(huì)向同學(xué)身上揚(yáng)沙子,很容易出危險(xiǎn)。這些行為的存在,有著極大的安全隱患。
9、、再?gòu)?qiáng)調(diào)一下座位的問(wèn)題:
學(xué)生的座位問(wèn)題是每個(gè)班主任頭疼的問(wèn)題。綜合其他班級(jí)的排位經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我班的實(shí)際情況,我班是這樣排位的:
(1)按高矮站隊(duì),把同學(xué)大致分成四組,之后身高相當(dāng)?shù)淖涣?這樣的好處是照顧到了個(gè)子較高的也有機(jī)會(huì)坐前面,個(gè)子稍矮的也不能老坐前面,座位輪著坐)。
(2)考慮到了男女搭配、動(dòng)靜搭配等等。
(3)四周一調(diào),原則是:左右調(diào)、前后調(diào)(前三排上最后,然后其他依次往前移),依次類推。我們班的凳子有高、中、低三種,調(diào)凳不調(diào)人。
如果孩子確實(shí)有視力、聽(tīng)力等方面的問(wèn)題,輪到自己不滿意的位置時(shí)可讓孩子提出來(lái),可安排在前面的側(cè)面。我仍然想說(shuō),其實(shí),坐在教室的哪個(gè)位置,都不會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí),影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是孩子是不是有個(gè)好習(xí)慣。因?yàn)槲以谏险n的時(shí)候,注重的是紀(jì)律,孩子有一個(gè)不聽(tīng)講的,我都不會(huì)講下去,這一點(diǎn)各位家長(zhǎng)盡可放心。也希望各位能正確地看待這個(gè)問(wèn)題。(如:景碩,哪個(gè)位置都放過(guò)了,就是讓人很無(wú)奈)
10、關(guān)于“校訊通”:
我班有67位同學(xué)加入,從使用效果來(lái)看,我感覺(jué)比較方便,學(xué)校里的大事小情,家長(zhǎng)能及時(shí)了解,特別是一些臨時(shí)性的事情,也能及時(shí)地通知各位,便于學(xué)生管理。前些日子每個(gè)孩子發(fā)了一個(gè)電話卡,有的孩子說(shuō)自己也入了,怎么沒(méi)有發(fā)到,我查了一下,沒(méi)有孩子的名字。王倩的電話卡沒(méi)有發(fā),是因?yàn)樗氖呛髞?lái)加入的,卡還沒(méi)有辦下來(lái)。
總之,我認(rèn)為只要過(guò)程管理好了,結(jié)果自然不會(huì)差到哪去。在我們的共同努力下,我們班上學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”!
第四部分:教學(xué)管理
1、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材包括:位置、20以內(nèi)退位減、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律性、統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)單元。數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)是呈階梯狀、螺旋式上升的,如:我們剛剛學(xué)過(guò)的第二單元20以內(nèi)退位減,細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),其中的一些題型和上學(xué)期學(xué)的完全一樣,只不過(guò)是數(shù)字變大了,亦或呈現(xiàn)的方式稍有變化,如“看圖列式”、“一圖四式”等等,這些知識(shí)如果上學(xué)期沒(méi)有學(xué)好,這學(xué)期肯定吃力,反之,則很輕松。再如:“鐘表”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),看起來(lái)很簡(jiǎn)單,可孩子們學(xué)起來(lái)就沒(méi)有那么輕松,上學(xué)期連整時(shí)、半時(shí)都沒(méi)有學(xué)好的孩子,這學(xué)期學(xué)起來(lái)一定更有難度,家長(zhǎng)一定要重視。生活中可提前教一些,也不用怎么專門教,比如:孩子要看電視了,你可以讓他看看是什么時(shí)間了。
2、仍然要重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng):
口算是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,,可以利用口算本,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。
3、單元測(cè)試:
第一單元:A:40人,B21人,C:8人,D:5人,1人沒(méi)考。
總體看,不理想,主要原因是多數(shù)孩子在做第一題的2、3兩個(gè)小題時(shí),沒(méi)有看清題目的意思,應(yīng)該填寫(xiě)圖形的個(gè)數(shù),而非圖形的名稱。再就是個(gè)別同學(xué)左右不分(這樣的孩子要求家長(zhǎng)平時(shí)要強(qiáng)化訓(xùn)練)。
第二單元:A:42人,B20人,C:13人
比第一單元稍好一點(diǎn),主要錯(cuò)例:第四題,不明白題目的意思;第五題,加減不分(上學(xué)期學(xué)的題型);第十題,不能準(zhǔn)確地從多個(gè)信息中找到有用的信息;第七題的后兩個(gè)藏在下面看不到,這樣的題目要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺;第十三題,和課本上的順序不一樣,平時(shí)要?jiǎng)邮终垡徽?,才能印象深刻,透徹理解?/p>
4、數(shù)學(xué)之星評(píng)比:
上學(xué)期參加的人員:楊珂琪、張瀟月、劉藝。
本學(xué)期參加人員:從新選拔,5月份進(jìn)行。
第五部分:給家的一些建議
1、關(guān)于作息時(shí)間:
(1)首先您要非常清楚的了解學(xué)校的作息時(shí)間。
上午:7:50——11:20,下午:1:50——5:00
(2)請(qǐng)各位家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間。孩子要至少要提前10分鐘到校,踏著點(diǎn)來(lái)就晚了。當(dāng)然也不能太早,中午1:20前不準(zhǔn)到校!可在1:30左右到校。放學(xué)接孩子家長(zhǎng)最好提前5—10分鐘到指定的地點(diǎn)(東西學(xué)生出口處)。
(3)每天提醒孩子:上學(xué)放學(xué)一定走學(xué)生通道!不能跨躍護(hù)欄!(一名同學(xué)被學(xué)校抓獲)
(4)合理的安排好孩子的作息時(shí)間,現(xiàn)在中午時(shí)間很長(zhǎng)一定要讓孩子午休。
2、關(guān)于書(shū)籍愛(ài)護(hù):
教育孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣,發(fā)下新書(shū)、基訓(xùn)等及時(shí)給孩子包皮。要求:不要花哨(影響孩子學(xué)習(xí))、便于書(shū)寫(xiě)姓名和編號(hào)。(凌昊,上課時(shí)照看書(shū)皮上人物的樣子作動(dòng)作、鬼臉)?;?xùn)才用不到一個(gè)月,有的就已不成樣子了,自己看看孩子的基訓(xùn)就知道了。請(qǐng)給幫孩子在封面的顯眼處寫(xiě)上姓名和編號(hào)!沒(méi)有的現(xiàn)在就寫(xiě)上!(這個(gè)問(wèn)題說(shuō)了不知多少次了,短信也發(fā),給孩子也講)
3、關(guān)于安全問(wèn)題:
(1)不要讓孩子把玩具、小刀等危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。
(2)不要帶零食帶到學(xué)校,一來(lái)破壞學(xué)校的衛(wèi)生,二來(lái)也影響孩子的身體健康。
(3)也盡量不給孩子不帶零花錢,以免養(yǎng)成壞習(xí)慣。
(4)不要給孩子帶玩具,影響學(xué)習(xí)。我在印象中玩具最多的是:景碩、曹萌,上課時(shí)那是玩得如癡如醉。
4、關(guān)于服裝問(wèn)題:
周一到周三穿校服。尤其是周一,因?yàn)橐e行升旗儀式一定要穿好校服,不要有任何理由不穿,學(xué)校隨時(shí)檢查。其他時(shí)間如有集體活動(dòng)也要求統(tǒng)一穿。
5、關(guān)于衛(wèi)生問(wèn)題:
我感覺(jué)一個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)。所以,各位一定要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們班級(jí)的衛(wèi)生要求是:
(1)垃圾分類放,前面袋子里放盒類的,后面袋子里放廢紙,桶里放無(wú)用的垃圾。
(2)掃帚排放在后面的箱子里,拖把排放在教室的后面,一字?jǐn)[開(kāi)。
(3)桌洞一周清一次,散會(huì)后檢查一下孩子和桌洞,幫孩子清理一下垃圾,并常常提醒。
(4)見(jiàn)到垃圾隨時(shí)撿起,這一點(diǎn)很多孩子做不到。如:美術(shù)課后,廢紙滿地,我讓孩子們撿起,高若萌在那玩,我讓他撿,他說(shuō),不是他的(陳珂君、唐佳瑞、孫萌等非常不注意班級(jí)衛(wèi)生,座位附近常常是垃圾一片)