愛的力量教育教學敘事
愛的力量教育教學敘事5篇
愛是一盞明燈,照亮我們前進的道路;愛是一雙溫暖的手,給予我們幫助和鼓勵;愛更是一條奔騰向前,下面是小編為大家整理的愛的力量教育教學敘事,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
愛的力量教育教學敘事 (精選篇1)
人們把教師工作比作紅燭,是因為教師向紅燭一樣無私的燃燒自己,放出光芒照亮他人生活之路,同時實現了自己人生價值的升華。我本是平凡之人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平凡的意義,我以對教育事業(yè)的無限忠誠,對學生執(zhí)著的愛,孜孜的追求著,努力著,我愿用我的愛為學生撐起一片藍天。
人們常說:“教師是辛勤的園丁,是塑造青少年靈魂的工程師?!蔽覀冏鳛橐幻處煴仨殶o條件的愛自己的學生,用愛去溫暖每一個孩子的心,用愛去規(guī)范問題學生的行為。奇老師說到:“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,這是她執(zhí)教的座右銘,也是她工作的出發(fā)點。她說,從這一點出發(fā)就能全力以赴地工作,從這一點出發(fā)就會挖空心思想點子。每個學生都是一個有血有肉有思想的鮮活個體,只有“以心換心”,用自己的真愛,才能贏得學生的信任,才能將教育進行到底。是的,我非常贊同奇老師的觀點。比如,我班有位女生,她生活在一個組合家庭里,爸爸經常不在家,繼母又不管她。她不愛學習,成績基礎差,有小偷小摸欺騙家長和老師的毛病,使同學們都對她遠而避之。在談心中,我發(fā)現她內心其實異常自卑孤僻,總痛苦地感覺自己是班集體多余的人。于是,我給予她多方面的關愛和幫助:她遇到困難時,我第一個找她了解情況,主動幫她解決;讓她與班級“尖子生”同桌,經常給她補課;布置一些她能夠完成的作業(yè);提出一些她能達到的小要求,與她經常交談溝通;稍有一點進步,哪怕課堂上的一次回答,也及時鼓勵、表揚。后來,在我的關愛和幫助下,她真正感化了,不做小偷小摸的事了,也懂得尊重老師了,還主動與老師溝通討論她遇到的一些“難題”了,熱愛班集體,關心友愛同學;學習上主動積極;不到一年的時間里,這位學生的面貌煥然一新:學習成績突飛猛進,達到班上的中上水平;到畢業(yè)考試時,她的成績還考的很不錯。愛學生要講究方式方法,要讓學生真正的體會到你對她的愛,怎樣去愛學生呢?作為一名班主任,我覺得要了解學生的家庭環(huán)境,父母的工作情況,更要了解學生的性格,不同的學生用不同的方式送給他愛,愛學生的同時更要尊重學生,天天打罵學生并對學生說,是因為愛你才打你才罵你,這是對學生的褻瀆,對學生的人格的摧殘,到最后學生不僅不領你的情,更反感你。
我不僅能做到關心每一個孩子的'健康成長,而且有一股工作不服輸的勁,工作責任心強,好學上進,永不滿足。我總認為干工作就得干出個樣兒來,就得爭第一,不想當將軍的士兵不是好士兵。正因為有這種精神的推動,所以我不僅出色的完成了所擔任的教學任務,而且把班級、教研組管理得井井有條,工作有條不紊。始終把學生、班級掛在心中,了解研究每一個學生的情況,關心他們的學習、生活,盡一切能力改善他們的學習、生活環(huán)境,做好他們的思想政治工作,使他們的身心得以健康成長,并經常與家長聯系,掌握學生的動態(tài)、信息,可以說,為了教育事業(yè),我做到了盡職盡責,甘為人梯。在我的意識中,學生、工作是第一位,個人、家庭、私事是其次,記得我?guī)е暧椎膬鹤赢敯嘀魅螘r,公婆不在跟前,丈夫工作又忙,無人照看孩子,不得已把年幼的孩子送去托管,其中的心酸無人能說,即使這樣我也沒有輕言放棄,而是以頑強的毅力,高度的責任心,出色的完成了本職工作。正是這種不屈不撓、力爭上游的精神深深的感染了學生,同時也造就了一批又一批的優(yōu)秀學生。
“感人心者莫先乎情”,對愛這種情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要,只有把愛的情感投射到學生的心田,師生間才能產生心心相印的體驗。奇老師也正是用愛心演繹出了一個個感人至深的“愛”的故事,用“愛”為學生們撐起了一片蔚藍的天。有句名句說得好,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。在教育工作中,我們教師只要始終將自己“與人為善”的愛心傾注給每一個學生,用博愛的胸懷去慰藉每一個學生的心靈,我們老師將會智慧無窮。
愛的力量教育教學敘事 (精選篇2)
蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”我國教育家夏丐尊說:“沒有愛,就沒有教育?!碑斘覀兣阒⒆勇亻L大,陪著他們經歷風雨的洗滌,收獲成長的快樂,我們心里會充滿感動。每一個孩子的成長,寄托著我們無比的期望,期望他們成長為自己心目中的英雄。
故事里的孩子陪伴了我三年,并且激發(fā)了我濃濃的母愛。
這是一個心里充滿暴力傾向的孩子:搶同學飯卡買東西、破壞同學東西、上課時不時打斷老師上課等。
于是我就到孩子所在的村里了解情況,我了解到:孩子四年級的時候,母親因為與人吵架被孩子的親大伯失手打死了。他不能夠接受這個事實,所以就自暴自棄,開始厭學。他的父親也因為這件事精神不振,每日酗酒賭博,孩子只能靠著親戚的接濟生活。
了解了大致的情況后,我做了三件事:
首先,向學校申請幫助,給孩子申請到了營養(yǎng)餐和一些補助;其次,跟老師孩子溝通,請任課老師幫忙,平時課余時間多給他一些輔導,爭取為他建立起一點學習的興趣;同時把這個孩子同村的同學找來,請他們不要隨意透露孩子的家庭情況,并且要聯系其他同學幫助孩子融入班集體,盡量不傷到孩子的自尊心;再次,與村干部聯系,請村里幫忙為孩子家爭取到一些租金比較便宜的地,種上苗木,能夠有一些收入,并且在附近為他的父親找到一份工作,能有一份穩(wěn)定的收入。
在同學和老師們的幫助下,孩子逐漸開朗起來,并且能夠與同學們比較友好地相處。后來他的父親也有了穩(wěn)定工作,情況有了很大的好轉,家庭也比較穩(wěn)定了。
就在我們?yōu)樗母淖兏械礁吲d時,這個孩子給了我們深深的打擊:初二下學期,他變得更加惡劣了:往同學床上小便、在同學被窩里放死壁虎或者蛇等,同學們很難容忍,甚至聯名寫信給校長要求開除他。知道這些情況后,我感到很難受,心里有一種很嚴重的挫敗感,我覺得我們這一年的工作全白費了,甚至想,這孩子真是養(yǎng)不熟的“白眼狼”!當然,抱怨歸抱怨,心里還是覺得孩子任何問題的產生總有一些必然的原因,家庭、社會或者學校。我最先想到可能是家里出問題了,所以趕緊組織家訪,果不出所料,孩子的父親娶了后媽,他覺得繼母占據了媽媽的位置,很不高興,而繼母因為他這個討厭的拖油瓶不喜歡他,家里不是吵架就是冷戰(zhàn),而他在學校的時候就把這種不滿發(fā)泄在同學的身上。
始料未及的問題又困擾了我,我開始找他的繼母,跟她聊孩子讀初中這一年多來的改變和最近的變化,希望得到她的支持和幫助;同時跟孩子溝通,告訴他繼母的種種優(yōu)點,并且告訴他:媽媽的到來能改變他們家的狀況,能料理他與爸爸的生活。在我不斷的努力和溝通下,母子倆的情況有所改變,在征得他們同意的情況下,把他們一起帶到我的小辦公室。孩子向繼母講述了自己對媽媽的思念,而繼母也體會到孩子心里對母愛的渴望,經過面對面的溝通,母子倆最終抱在一起痛哭??吹竭@一幕我感到很欣慰,這對母子終于和好了。
之后的一個星期一早上,孩子給我端來一大碗的餃子,并且告訴我:“老師,這是昨天我跟媽媽一起包的餃子,今天帶過來請你品嘗品嘗?!倍酥溩樱覠釡I盈眶,他用的是“媽媽”,而不是以前的“那個人”或者“她”,至此,他終于能夠從心里接受新媽媽了,在他的眼里,我看到的是濃濃的幸福。
此時此刻,我心里涌現的是一種強烈的自豪感:這是我的學生,一個充滿幸福的孩子。我們用愛心為孩子撐起了一片藍天。
蔡麗芳
[用愛心為孩子撐起一片藍天(八年級教育敘事)]
愛的力量教育教學敘事 (精選篇3)
各位領導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《用愛撐起教育的一片藍天》
我是一名普通的小學教師,十七年前當我踏上講臺的那一刻,我的心中便萌生了一個美好的愿望:我要在這小小的三尺講臺上實現自己的人生夢想——用愛撐起教育的一片藍天,
高爾基說過:誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。一個樸實的愛字承載著太多太多的內涵,一個溫柔的眼神是愛,一聲真誠的問候是愛,一句關切的話語是愛,一次耐心的等待是愛。只不過它需要我們每個教師準確把握,認真體味,好好應用罷了。
我清楚地記得那是的秋天,我接任了我們學校一年級的語文教學工作。那時我剛帶了兩年初中語文,小學生和初中生比較相對活潑好動,剛上課的第一天我還覺得新鮮,可接下來的第二天第三天,我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說、亂動、一堂課需要不斷地維持課堂紀律,而且有的小同學對我的教導熟視無睹,無動于衷。幾堂課下來我的喉嚨啞了,精神頹廢了。接下來的課堂我不再有笑容,教鞭代替了我的循循善誘,嚴厲的斥責成了課堂的主旋律,教室一下安靜了許多,孩子們的吵嚷聲沒有了,甜美的笑聲消失了,我自以為對孩子們的教育取得了成效,甚至還沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所謂戰(zhàn)績,殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然機會,我在電視里看到了著名教育家,兒童心
理學家于藍的一期講座,他說:做為一名教師,要懂得怎樣去愛孩子,盲目的愛會讓孩子茫然,不理智的.愛會讓孩子膽怯,帶有功利色彩的愛會讓孩子窒息。聽著這些話,我不由聯想到了自己,我是愛孩子們的,這點毋庸置疑,但我的愛理智嗎?當孩子們由一只只快樂的小鳥,變成聽話順從的小羔羊時,當他們對我的話只會言聽計從時,這對于一年級的小同學來說正常嗎?我把自認為頗有成效的教育方法用高壓手段強加在孩子們的身上,這對于他們來說公平嗎?這樣的愛能讓孩子快樂嗎?這樣的愛能不讓孩子窒息嗎?此時涌上我心頭的只有慚愧和自責。發(fā)現了缺點,就需要改正;找到了不足,就需要彌補。我虛心向有經驗的老師請教,并走進他們的課堂觀察聆聽,還找來有關的教育書籍學習。我的課堂在悄然發(fā)生著變化,孩子們變得聽話懂事了,課堂教學也變得活潑有序,一堂課下來,我也輕松了許多。
這段經歷,讓我懂得愛是需要學習的。
著名作家巴金說:愛孩子吧,不要吝嗇你的愛,讓孩子沐浴在你愛的陽光下吧!一個小小的愛字,說起來容易,但做起來卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描述,它是一份勇于擔當的責任,是一份心懷期望的等待。
20__年,一個名叫李豪杰的孩子走進了我的視野,那年他才剛剛十歲,
生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過他的老師叫苦不迭,同學們都對他避而遠之。面對這樣一個特殊的孩子,我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石,經過打磨雕琢都能綻放異彩,更何況一個活生生可塑性又很強的孩子呢?我一直認為一個特殊的孩子背后肯定有一個特殊的家庭,果不其然,這個孩子的父母離異,他在爺爺奶奶的呵護下長大,老人近乎溺愛的關懷讓他養(yǎng)成了自私、專橫,執(zhí)拗的性格,他不懂得給予,不懂得關愛,不懂得感恩。家中他不會去關心年邁的爺爺奶奶,學校他不會去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山,讓人覺得寒冷,我決心要用師愛去融化它。我在細心的觀察,并尋找機會。一天上午二節(jié)課后,同學們去操場做操了,可李豪杰卻沒有去,這可有點反常,以往第一個飛出教室的肯定是他,我走到他的身旁詢問情況,他坐在自己的座位上不做聲,只是怔怔地看著我,看他的樣子顯然不是生病,“豪杰,老師問你話,是不是應該站起來回答呢?”我輕聲說道。只見他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來,這時我發(fā)現他的右手使勁的向后扯著褲子,肯定是褲子破了,我蹲下身一看,褲子后邊撕開了一道長長的口子,豪杰的臉漲得通紅,滿臉窘迫地看著我,我急忙到辦公室拿來針線,細心的給他縫起了褲子,一邊縫一邊和他談心。自這件事后,豪杰見了我總會走過來主動打招呼,這是多么可喜的變化,我在班里專門針對這一點對他進行了表揚。第一次同學們向他投來了贊許的目光,并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵和掌聲對這個孩子來說顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學的工作,讓他們主動找豪杰玩,并在小事上去幫助他引導他,剛開始豪杰的表現很好,可沒幾天就犯了老毛病,其他老師都說這個孩子已無藥可救了,同學們也對他有些失望。此時我靜下心來細想,不要說一個十歲的孩子,就是一個成年人改正錯誤也是需要時間的呀,我千萬不能半途而廢。在加緊學校教育的同時,我也增加了去家訪的次數,家訪時我告訴兩位老人愛孩子的正確方法,并設法和豪杰的母親取得了聯系,讓她多盡一點做母親的責任,多關心關心自己的孩子,數管齊下豪杰進步的腳步加快了。在學校他學會了主動關心同學,在家里他能主動幫爺爺奶奶做家務了,兩位老人對孫子的變化看在眼里,喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學一致推選豪杰為模范學生,捧著孫子的獎狀,年過七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場的人無不落淚。
這個孩子的改變,讓我懂得愛需要堅持。
隨著年齡的增長,我對師愛的理解也更加完整,更加透徹,愛需要付出,愛需要信任,愛需要理解,愛需要寬容,對學生的愛,對自己崗位的愛,對學校的愛,都需要我們無怨無悔地奉獻,讓我和你攜手伴著愛前行,讓師愛之花在明媚的陽光下絢麗綻放,讓我們用愛撐起教育的一片藍天,使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
愛的力量教育教學敘事 (精選篇4)
在今年的5.12特大地震中,有一個群體引起人們的廣泛關注和敬意,這就是在地震中涌現出的英雄教師們,他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章,他們用大愛撐起一片師德的藍天,流下了感天動地的瞬間。從此,師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語,而是蕩氣回天的英雄贊歌!
我是一位平凡的教師,我沒有地震中那些驚天動地的感人故事,但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。每天追著太陽進校園,披星戴月趕回家,這樣日積月累的付出,同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。
記得我工作的第二年,當時我?guī)У氖侵邪?,我們班有一個叫白金的男孩,父母都是做生意的,孩子也是經常早來晚走,老師不到幼兒園的時候他就來了,老師下班了他還沒有接走,我們班三位老師經常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好,白金小朋友還是沒有人來接,眼看著天空中黑云滾滾,馬上就要下一場大雨,我讓其她兩位老師先走了,我留下來等待白金的父母,因為我的家離幼兒園很近,我就等啊等,雨是越下越大,天也黑了,幼兒園只有我和白金小朋友了,他的家人還是沒有出現,我就帶著孩子到了門口的.公用電話旁邊,給他的家打電話,無論怎樣撥打就是沒有人接,當時的聯系方式還很差,沒有手機,只有固定電話,孩子開始哭了,我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待,時間一秒一秒的過去,大雨還是沒有要停下來的樣子,馬上就要八點了,還是沒有他父母的影子,在和白金小朋友交談的時候,知道他的家就在濱河路附近的一座民房里,我一想特的家離幼兒園也不遠,我就把他送回去吧,我把孩子放到了自行車上,又把雨衣給他穿上,因為我只有一件雨衣,我只好冒雨行走了,天漆黑漆黑的,雨已經把我淋濕透了,借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的,孩子還小,天也很黑還下著雨,他也分不出那一座房子是他的家,我推著孩子在一個黑胡同里找啊找,當我敲開第三家的房門時才打聽到,就在這個小院里最里面的一間房子就是白金的家,原來這里是他們租住的房子,他的家找到了,我開始敲門,敲了很長時間,才感覺到屋里有人,接著傳來腳步聲,原來是白金的父母去外地了,今天讓他的舅舅來接他,他的舅舅喝醉了,在家里睡覺呢,是我的敲門聲才把他叫醒,我終于把孩子安全的送到了家,當我回到家里的時候已經是九點了。我在回去的路上心里還很高興的說:我今天洗了一個天然浴。當然,可想而知,第二天我是感冒加發(fā)燒。
就是這樣的朋友們,也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事,但是我要說:任何偉大都出自平凡,我們雖然站在平凡的崗位上,但是我們一樣在付出著,而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華,同樣閃現著愛的力量。
朋友們,有一種人生是最美麗的,那就是師者;有一首頌歌是最動人的,那就是師德;有一種風景是最亮麗的,那就是師魂。
教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮,更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師,我們要肩負起這份光榮的使命,用我們的愛撐起一片藍天,鑄就雄偉的師魂!
愛的力量教育教學敘事 (精選篇5)
各位領導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《用愛撐起教育的一片藍天》
我是一名普通的小學教師,十七年前當我踏上講臺的那一刻,我的心中便萌生了一個美好的愿望:我要在這小小的三尺講臺上實現自己的人生夢想——用愛撐起教育的一片藍天。
高爾基說過:誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。一個樸實的愛字承載著太多太多的內涵,一個溫柔的眼神是愛,一聲真誠的問候是愛,一句關切的話語是愛,一次耐心的等待是愛。只不過它需要我們每個教師準確把握,認真體味,好好應用罷了。
理學家于藍的一期講座,他說:做為一名教師,要懂得怎樣去愛孩子,盲目的愛會讓孩子茫然,不理智的愛會讓孩子膽怯,帶有功利色彩的愛會讓孩子窒息。聽著這些話,我不由聯想到了自己,我是愛孩子們的,這點毋庸置疑,但我的愛理智嗎?當孩子們由一只只快樂的'小鳥,變成聽話順從的小羔羊時,當他們對我的話只會言聽計從時,這對于一年級的小同學來說正常嗎?我把自認為頗有成效的教育方法用高壓手段強加在孩子們的身上,這對于他們來說公平嗎?這樣的愛能讓孩子快樂嗎?這樣的愛能不讓孩子窒息嗎?此時涌上我心頭的只有慚愧和自責。發(fā)現了缺點,就需要改正;找到了不足,就需要彌補。我虛心向有經驗的老師請教,并走進他們的課堂觀察聆聽,還找來有關的教育書籍學習。我的課堂在悄然發(fā)生著變化,孩子們變得聽話懂事了,課堂教學也變得活潑有序,一堂課下來,我也輕松了許多。
這段經歷,讓我懂得愛是需要學習的。
著名作家巴金說:愛孩子吧,不要吝嗇你的愛,讓孩子沐浴在你愛的陽光下吧!一個小小的愛字,說起來容易,但做起來卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描述,它是一份勇于擔當的責任,是一份心懷期望的等待。
20__年,一個名叫李豪杰的孩子走進了我的視野,那年他才剛剛十歲。生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過他的老師叫苦不迭,同學們都對他避而遠之。面對這樣一個特殊的孩子,我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石,經過打磨雕琢都能綻放異彩,更何況一個活生生可塑性又很強的孩子呢?我一直認為一個特殊的孩子背后肯定有一個特殊的家庭,果不其然,這個孩子的父母離異,他在爺爺奶奶的呵護下長大,老人近乎溺愛的關懷讓他養(yǎng)成了自私、專橫,執(zhí)拗的性格,他不懂得給予,不懂得關愛,不懂得感恩。家中他不會去關心年邁的爺爺奶奶,學校他不會去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山,讓人覺得寒冷,我決心要用師愛去融化它。我在細心的觀察,并尋找機會。一天上午二節(jié)課后,同學們去操場做操了,可李豪杰卻沒有去,這可有點反常,以往第一個飛出教室的肯定是他,我走到他的身旁詢問情況,他坐在自己的座位上不做聲,只是怔怔地看著我,看他的樣子顯然不是生病,“豪杰,老師問你話,是不是應該站起來回答呢?”我輕聲說道。只見他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來,這時我發(fā)現他的右手使勁的向后扯著褲子,肯定是褲子破了,我蹲下身一看,褲子后邊撕開了一道長長的口子,豪杰的臉漲得通紅,滿臉窘迫地看著我,我急忙到辦公室拿來針線,細心的給他縫起了褲子,一邊縫一邊和他談心。自這件事后,豪杰見了我總會走過來主動打招呼,這是多么可喜的變化,我在班里專門針對這一點對他進行了表揚。第一次同學們向他投來了贊許的目光,并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵和掌聲對這個孩子來說顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學的工作,讓他們主動找豪杰玩,并在小事上去幫助他引導他,剛開始豪杰的表現很好,可沒幾天就犯了老毛病,其他老師都說這個孩子已無藥可救了,同學們也對他有些失望。此時我靜下心來細想,不要說一個十歲的孩子,就是一個成年人改正錯誤也是需要時間的呀,我千萬不能半途而廢。在加緊學校教育的同時,我也增加了去家訪的次數,家訪時我告訴兩位老人愛孩子的正確方法,并設法和豪杰的母親取得了聯系,讓她多盡一點做母親的責任,多關心關心自己的孩子,數管齊下豪杰進步的腳步加快了。在學校他學會了主動關心同學,在家里他能主動幫爺爺奶奶做家務了,兩位老人對孫子的變化看在眼里,喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學一致推選豪杰為模范學生,捧著孫子的獎狀,年過七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場的人無不落淚。
這個孩子的改變,讓我懂得愛需要堅持。
隨著年齡的增長,我對師愛的理解也更加完整,更加透徹,愛需要付出,愛需要信任,愛需要理解,愛需要寬容,對學生的愛,對自己崗位的愛,對學校的愛,都需要我們無怨無悔地奉獻,讓我和你攜手伴著愛前行,讓師愛之花在明媚的陽光下絢麗綻放,讓我們用愛撐起教育的一片藍天,使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。