愛的力量教育教學敘事5篇

愛是一盞明燈，照亮我們前進的道路；愛是一雙溫暖的手，給予我們幫助和鼓勵；愛更是一條奔騰向前，下面是小編為大家整理的愛的力量教育教學敘事，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

愛的力量教育教學敘事 （精選篇1）

人們把教師工作比作紅燭，是因為教師向紅燭一樣無私的燃燒自己，放出光芒照亮他人生活之路，同時實現了自己人生價值的升華。我本是平凡之人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平凡的意義，我以對教育事業(yè)的無限忠誠，對學生執(zhí)著的愛，孜孜的追求著，努力著，我愿用我的愛為學生撐起一片藍天。

人們常說：“教師是辛勤的園丁，是塑造青少年靈魂的工程師?！蔽覀冏鳛橐幻處煴仨殶o條件的愛自己的學生，用愛去溫暖每一個孩子的心，用愛去規(guī)范問題學生的行為。奇老師說到：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，這是她執(zhí)教的座右銘，也是她工作的出發(fā)點。她說，從這一點出發(fā)就能全力以赴地工作，從這一點出發(fā)就會挖空心思想點子。每個學生都是一個有血有肉有思想的鮮活個體，只有“以心換心”，用自己的真愛，才能贏得學生的信任，才能將教育進行到底。是的，我非常贊同奇老師的觀點。比如，我班有位女生，她生活在一個組合家庭里，爸爸經常不在家，繼母又不管她。她不愛學習，成績基礎差，有小偷小摸欺騙家長和老師的毛病，使同學們都對她遠而避之。在談心中，我發(fā)現她內心其實異常自卑孤僻，總痛苦地感覺自己是班集體多余的人。于是，我給予她多方面的關愛和幫助：她遇到困難時，我第一個找她了解情況，主動幫她解決；讓她與班級“尖子生”同桌，經常給她補課；布置一些她能夠完成的作業(yè)；提出一些她能達到的小要求，與她經常交談溝通；稍有一點進步，哪怕課堂上的一次回答，也及時鼓勵、表揚。后來，在我的關愛和幫助下，她真正感化了，不做小偷小摸的事了，也懂得尊重老師了，還主動與老師溝通討論她遇到的一些“難題”了，熱愛班集體，關心友愛同學；學習上主動積極；不到一年的時間里，這位學生的面貌煥然一新：學習成績突飛猛進，達到班上的中上水平；到畢業(yè)考試時，她的成績還考的很不錯。愛學生要講究方式方法，要讓學生真正的體會到你對她的愛，怎樣去愛學生呢？作為一名班主任，我覺得要了解學生的家庭環(huán)境，父母的工作情況，更要了解學生的性格，不同的學生用不同的方式送給他愛，愛學生的同時更要尊重學生，天天打罵學生并對學生說，是因為愛你才打你才罵你，這是對學生的褻瀆，對學生的人格的摧殘，到最后學生不僅不領你的情，更反感你。

我不僅能做到關心每一個孩子的'健康成長，而且有一股工作不服輸的勁，工作責任心強，好學上進，永不滿足。我總認為干工作就得干出個樣兒來，就得爭第一，不想當將軍的士兵不是好士兵。正因為有這種精神的推動，所以我不僅出色的完成了所擔任的教學任務，而且把班級、教研組管理得井井有條，工作有條不紊。始終把學生、班級掛在心中，了解研究每一個學生的情況，關心他們的學習、生活，盡一切能力改善他們的學習、生活環(huán)境，做好他們的思想政治工作，使他們的身心得以健康成長，并經常與家長聯系，掌握學生的動態(tài)、信息，可以說，為了教育事業(yè)，我做到了盡職盡責，甘為人梯。在我的意識中，學生、工作是第一位，個人、家庭、私事是其次，記得我?guī)е暧椎膬鹤赢敯嘀魅螘r，公婆不在跟前，丈夫工作又忙，無人照看孩子，不得已把年幼的孩子送去托管，其中的心酸無人能說，即使這樣我也沒有輕言放棄，而是以頑強的毅力，高度的責任心，出色的完成了本職工作。正是這種不屈不撓、力爭上游的精神深深的感染了學生，同時也造就了一批又一批的優(yōu)秀學生。

“感人心者莫先乎情”，對愛這種情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要，只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗。奇老師也正是用愛心演繹出了一個個感人至深的“愛”的故事，用“愛”為學生們撐起了一片蔚藍的天。有句名句說得好，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。在教育工作中，我們教師只要始終將自己“與人為善”的愛心傾注給每一個學生，用博愛的胸懷去慰藉每一個學生的心靈，我們老師將會智慧無窮。

愛的力量教育教學敘事 （精選篇2）

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”我國教育家夏丐尊說:“沒有愛，就沒有教育?！碑斘覀兣阒⒆勇亻L大，陪著他們經歷風雨的洗滌，收獲成長的快樂，我們心里會充滿感動。每一個孩子的成長，寄托著我們無比的期望，期望他們成長為自己心目中的英雄。

故事里的孩子陪伴了我三年，并且激發(fā)了我濃濃的母愛。

這是一個心里充滿暴力傾向的孩子：搶同學飯卡買東西、破壞同學東西、上課時不時打斷老師上課等。

于是我就到孩子所在的村里了解情況，我了解到：孩子四年級的時候，母親因為與人吵架被孩子的親大伯失手打死了。他不能夠接受這個事實，所以就自暴自棄，開始厭學。他的父親也因為這件事精神不振，每日酗酒賭博，孩子只能靠著親戚的接濟生活。

了解了大致的情況后，我做了三件事：

首先，向學校申請幫助，給孩子申請到了營養(yǎng)餐和一些補助；其次，跟老師孩子溝通，請任課老師幫忙，平時課余時間多給他一些輔導，爭取為他建立起一點學習的興趣；同時把這個孩子同村的同學找來，請他們不要隨意透露孩子的家庭情況，并且要聯系其他同學幫助孩子融入班集體，盡量不傷到孩子的自尊心；再次，與村干部聯系，請村里幫忙為孩子家爭取到一些租金比較便宜的地，種上苗木，能夠有一些收入，并且在附近為他的父親找到一份工作，能有一份穩(wěn)定的收入。

在同學和老師們的幫助下，孩子逐漸開朗起來，并且能夠與同學們比較友好地相處。后來他的父親也有了穩(wěn)定工作，情況有了很大的好轉，家庭也比較穩(wěn)定了。

就在我們?yōu)樗母淖兏械礁吲d時，這個孩子給了我們深深的打擊：初二下學期，他變得更加惡劣了：往同學床上小便、在同學被窩里放死壁虎或者蛇等，同學們很難容忍，甚至聯名寫信給校長要求開除他。知道這些情況后，我感到很難受，心里有一種很嚴重的挫敗感，我覺得我們這一年的工作全白費了，甚至想，這孩子真是養(yǎng)不熟的“白眼狼”！當然，抱怨歸抱怨，心里還是覺得孩子任何問題的產生總有一些必然的原因，家庭、社會或者學校。我最先想到可能是家里出問題了，所以趕緊組織家訪，果不出所料，孩子的父親娶了后媽，他覺得繼母占據了媽媽的位置，很不高興，而繼母因為他這個討厭的拖油瓶不喜歡他，家里不是吵架就是冷戰(zhàn)，而他在學校的時候就把這種不滿發(fā)泄在同學的身上。

始料未及的問題又困擾了我，我開始找他的繼母，跟她聊孩子讀初中這一年多來的改變和最近的變化，希望得到她的支持和幫助；同時跟孩子溝通，告訴他繼母的種種優(yōu)點，并且告訴他：媽媽的到來能改變他們家的狀況，能料理他與爸爸的生活。在我不斷的努力和溝通下，母子倆的情況有所改變，在征得他們同意的情況下，把他們一起帶到我的小辦公室。孩子向繼母講述了自己對媽媽的思念，而繼母也體會到孩子心里對母愛的渴望，經過面對面的溝通，母子倆最終抱在一起痛哭?？吹竭@一幕我感到很欣慰，這對母子終于和好了。

之后的一個星期一早上，孩子給我端來一大碗的餃子，并且告訴我：“老師，這是昨天我跟媽媽一起包的餃子，今天帶過來請你品嘗品嘗?！倍酥溩樱覠釡I盈眶，他用的是“媽媽”，而不是以前的“那個人”或者“她”，至此，他終于能夠從心里接受新媽媽了，在他的眼里，我看到的是濃濃的幸福。

此時此刻，我心里涌現的是一種強烈的自豪感：這是我的學生，一個充滿幸福的孩子。我們用愛心為孩子撐起了一片藍天。

蔡麗芳

[用愛心為孩子撐起一片藍天(八年級教育敘事)]

愛的力量教育教學敘事 （精選篇3）

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛撐起教育的一片藍天》

我是一名普通的小學教師，十七年前當我踏上講臺的那一刻，我的心中便萌生了一個美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺上實現自己的人生夢想——用愛撐起教育的一片藍天，

高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。一個樸實的愛字承載著太多太多的內涵，一個溫柔的眼神是愛，一聲真誠的問候是愛，一句關切的話語是愛，一次耐心的等待是愛。只不過它需要我們每個教師準確把握，認真體味，好好應用罷了。

我清楚地記得那是的秋天，我接任了我們學校一年級的語文教學工作。那時我剛帶了兩年初中語文，小學生和初中生比較相對活潑好動，剛上課的第一天我還覺得新鮮，可接下來的第二天第三天，我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說、亂動、一堂課需要不斷地維持課堂紀律，而且有的小同學對我的教導熟視無睹，無動于衷。幾堂課下來我的喉嚨啞了，精神頹廢了。接下來的課堂我不再有笑容，教鞭代替了我的循循善誘，嚴厲的斥責成了課堂的主旋律，教室一下安靜了許多，孩子們的吵嚷聲沒有了，甜美的笑聲消失了，我自以為對孩子們的教育取得了成效，甚至還沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所謂戰(zhàn)績，殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然機會，我在電視里看到了著名教育家，兒童心

理學家于藍的一期講座，他說：做為一名教師，要懂得怎樣去愛孩子，盲目的愛會讓孩子茫然，不理智的.愛會讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛會讓孩子窒息。聽著這些話，我不由聯想到了自己，我是愛孩子們的，這點毋庸置疑，但我的愛理智嗎？當孩子們由一只只快樂的小鳥，變成聽話順從的小羔羊時，當他們對我的話只會言聽計從時，這對于一年級的小同學來說正常嗎？我把自認為頗有成效的教育方法用高壓手段強加在孩子們的身上，這對于他們來說公平嗎？這樣的愛能讓孩子快樂嗎？這樣的愛能不讓孩子窒息嗎？此時涌上我心頭的只有慚愧和自責。發(fā)現了缺點，就需要改正；找到了不足，就需要彌補。我虛心向有經驗的老師請教，并走進他們的課堂觀察聆聽，還找來有關的教育書籍學習。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽話懂事了，課堂教學也變得活潑有序，一堂課下來，我也輕松了許多。

這段經歷，讓我懂得愛是需要學習的。

著名作家巴金說：愛孩子吧，不要吝嗇你的愛，讓孩子沐浴在你愛的陽光下吧！一個小小的愛字，說起來容易，但做起來卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描述，它是一份勇于擔當的責任，是一份心懷期望的等待。

20__年，一個名叫李豪杰的孩子走進了我的視野，那年他才剛剛十歲，

生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過他的老師叫苦不迭，同學們都對他避而遠之。面對這樣一個特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經過打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個活生生可塑性又很強的孩子呢？我一直認為一個特殊的孩子背后肯定有一個特殊的家庭，果不其然，這個孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護下長大，老人近乎溺愛的關懷讓他養(yǎng)成了自私、專橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關愛，不懂得感恩。家中他不會去關心年邁的爺爺奶奶，學校他不會去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺得寒冷，我決心要用師愛去融化它。我在細心的觀察，并尋找機會。一天上午二節(jié)課后，同學們去操場做操了，可李豪杰卻沒有去，這可有點反常，以往第一個飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢問情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問你話，是不是應該站起來回答呢？”我輕聲說道。只見他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來，這時我發(fā)現他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開了一道長長的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來針線，細心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見了我總會走過來主動打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專門針對這一點對他進行了表揚。第一次同學們向他投來了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵和掌聲對這個孩子來說顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學的工作，讓他們主動找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導他，剛開始豪杰的表現很好，可沒幾天就犯了老毛病，其他老師都說這個孩子已無藥可救了，同學們也對他有些失望。此時我靜下心來細想，不要說一個十歲的孩子，就是一個成年人改正錯誤也是需要時間的呀，我千萬不能半途而廢。在加緊學校教育的同時，我也增加了去家訪的次數，家訪時我告訴兩位老人愛孩子的正確方法，并設法和豪杰的母親取得了聯系，讓她多盡一點做母親的責任，多關心關心自己的孩子，數管齊下豪杰進步的腳步加快了。在學校他學會了主動關心同學，在家里他能主動幫爺爺奶奶做家務了，兩位老人對孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學一致推選豪杰為模范學生，捧著孫子的獎狀，年過七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場的人無不落淚。

這個孩子的改變，讓我懂得愛需要堅持。

隨著年齡的增長，我對師愛的理解也更加完整，更加透徹，愛需要付出，愛需要信任，愛需要理解，愛需要寬容，對學生的愛，對自己崗位的愛，對學校的愛，都需要我們無怨無悔地奉獻，讓我和你攜手伴著愛前行，讓師愛之花在明媚的陽光下絢麗綻放，讓我們用愛撐起教育的一片藍天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。

愛的力量教育教學敘事 （精選篇4）

在今年的5.12特大地震中，有一個群體引起人們的廣泛關注和敬意，這就是在地震中涌現出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章，他們用大愛撐起一片師德的藍天，流下了感天動地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。每天追著太陽進校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當時我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經常早來晚走，老師不到幼兒園的時候他就來了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒有人來接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來等待白金的父母，因為我的家離幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒有出現，我就帶著孩子到了門口的.公用電話旁邊，給他的家打電話，無論怎樣撥打就是沒有人接，當時的聯系方式還很差，沒有手機，只有固定電話，孩子開始哭了，我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待，時間一秒一秒的過去，大雨還是沒有要停下來的樣子，馬上就要八點了，還是沒有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車上，又把雨衣給他穿上，因為我只有一件雨衣，我只好冒雨行走了，天漆黑漆黑的，雨已經把我淋濕透了，借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個黑胡同里找啊找，當我敲開第三家的房門時才打聽到，就在這個小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開始敲門，敲了很長時間，才感覺到屋里有人，接著傳來腳步聲，原來是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺呢，是我的敲門聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當我回到家里的時候已經是九點了。我在回去的路上心里還很高興的說：我今天洗了一個天然浴。當然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現著愛的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動人的，那就是師德；有一種風景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負起這份光榮的使命，用我們的愛撐起一片藍天，鑄就雄偉的師魂！

愛的力量教育教學敘事 （精選篇5）

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛撐起教育的一片藍天》

我是一名普通的小學教師，十七年前當我踏上講臺的那一刻，我的心中便萌生了一個美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺上實現自己的人生夢想——用愛撐起教育的一片藍天。

高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。一個樸實的愛字承載著太多太多的內涵，一個溫柔的眼神是愛，一聲真誠的問候是愛，一句關切的話語是愛，一次耐心的等待是愛。只不過它需要我們每個教師準確把握，認真體味，好好應用罷了。

理學家于藍的一期講座，他說：做為一名教師，要懂得怎樣去愛孩子，盲目的愛會讓孩子茫然，不理智的愛會讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛會讓孩子窒息。聽著這些話，我不由聯想到了自己，我是愛孩子們的，這點毋庸置疑，但我的愛理智嗎？當孩子們由一只只快樂的'小鳥，變成聽話順從的小羔羊時，當他們對我的話只會言聽計從時，這對于一年級的小同學來說正常嗎？我把自認為頗有成效的教育方法用高壓手段強加在孩子們的身上，這對于他們來說公平嗎？這樣的愛能讓孩子快樂嗎？這樣的愛能不讓孩子窒息嗎？此時涌上我心頭的只有慚愧和自責。發(fā)現了缺點，就需要改正；找到了不足，就需要彌補。我虛心向有經驗的老師請教，并走進他們的課堂觀察聆聽，還找來有關的教育書籍學習。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽話懂事了，課堂教學也變得活潑有序，一堂課下來，我也輕松了許多。

這段經歷，讓我懂得愛是需要學習的。

著名作家巴金說：愛孩子吧，不要吝嗇你的愛，讓孩子沐浴在你愛的陽光下吧！一個小小的愛字，說起來容易，但做起來卻很難。它不僅僅是輕描淡寫的描述，它是一份勇于擔當的責任，是一份心懷期望的等待。

20__年，一個名叫李豪杰的孩子走進了我的視野，那年他才剛剛十歲。生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過他的老師叫苦不迭，同學們都對他避而遠之。面對這樣一個特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經過打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個活生生可塑性又很強的孩子呢？我一直認為一個特殊的孩子背后肯定有一個特殊的家庭，果不其然，這個孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護下長大，老人近乎溺愛的關懷讓他養(yǎng)成了自私、專橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關愛，不懂得感恩。家中他不會去關心年邁的爺爺奶奶，學校他不會去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺得寒冷，我決心要用師愛去融化它。我在細心的觀察，并尋找機會。一天上午二節(jié)課后，同學們去操場做操了，可李豪杰卻沒有去，這可有點反常，以往第一個飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢問情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問你話，是不是應該站起來回答呢？”我輕聲說道。只見他滿臉不情愿的慢吞吞的站了起來，這時我發(fā)現他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開了一道長長的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來針線，細心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見了我總會走過來主動打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專門針對這一點對他進行了表揚。第一次同學們向他投來了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵和掌聲對這個孩子來說顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學的工作，讓他們主動找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導他，剛開始豪杰的表現很好，可沒幾天就犯了老毛病，其他老師都說這個孩子已無藥可救了，同學們也對他有些失望。此時我靜下心來細想，不要說一個十歲的孩子，就是一個成年人改正錯誤也是需要時間的呀，我千萬不能半途而廢。在加緊學校教育的同時，我也增加了去家訪的次數，家訪時我告訴兩位老人愛孩子的正確方法，并設法和豪杰的母親取得了聯系，讓她多盡一點做母親的責任，多關心關心自己的孩子，數管齊下豪杰進步的腳步加快了。在學校他學會了主動關心同學，在家里他能主動幫爺爺奶奶做家務了，兩位老人對孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學一致推選豪杰為模范學生，捧著孫子的獎狀，年過七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場的人無不落淚。

這個孩子的改變，讓我懂得愛需要堅持。

隨著年齡的增長，我對師愛的理解也更加完整，更加透徹，愛需要付出，愛需要信任，愛需要理解，愛需要寬容，對學生的愛，對自己崗位的愛，對學校的愛，都需要我們無怨無悔地奉獻，讓我和你攜手伴著愛前行，讓師愛之花在明媚的陽光下絢麗綻放，讓我們用愛撐起教育的一片藍天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。