愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事5篇

愛(ài)是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；愛(ài)是一雙溫暖的手，給予我們幫助和鼓勵(lì)；愛(ài)更是一條奔騰向前，下面是小編為大家整理的愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇1）

人們把教師工作比作紅燭，是因?yàn)榻處熛蚣t燭一樣無(wú)私的燃燒自己，放出光芒照亮他人生活之路，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己人生價(jià)值的升華。我本是平凡之人，因?yàn)樽隽艘幻處?，我的人生才有了不平凡的意義，我以對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生執(zhí)著的愛(ài)，孜孜的追求著，努力著，我愿用我的愛(ài)為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

人們常說(shuō)：“教師是辛勤的園丁，是塑造青少年靈魂的工程師?！蔽覀冏鳛橐幻處煴仨殶o(wú)條件的愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心，用愛(ài)去規(guī)范問(wèn)題學(xué)生的行為。奇老師說(shuō)到：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是她執(zhí)教的座右銘，也是她工作的出發(fā)點(diǎn)。她說(shuō)，從這一點(diǎn)出發(fā)就能全力以赴地工作，從這一點(diǎn)出發(fā)就會(huì)挖空心思想點(diǎn)子。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有血有肉有思想的鮮活個(gè)體，只有“以心換心”，用自己的真愛(ài)，才能贏得學(xué)生的信任，才能將教育進(jìn)行到底。是的，我非常贊同奇老師的觀點(diǎn)。比如，我班有位女生，她生活在一個(gè)組合家庭里，爸爸經(jīng)常不在家，繼母又不管她。她不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)基礎(chǔ)差，有小偷小摸欺騙家長(zhǎng)和老師的毛病，使同學(xué)們都對(duì)她遠(yuǎn)而避之。在談心中，我發(fā)現(xiàn)她內(nèi)心其實(shí)異常自卑孤僻，總痛苦地感覺(jué)自己是班集體多余的人。于是，我給予她多方面的關(guān)愛(ài)和幫助：她遇到困難時(shí)，我第一個(gè)找她了解情況，主動(dòng)幫她解決；讓她與班級(jí)“尖子生”同桌，經(jīng)常給她補(bǔ)課；布置一些她能夠完成的作業(yè)；提出一些她能達(dá)到的小要求，與她經(jīng)常交談溝通；稍有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕課堂上的一次回答，也及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。后來(lái)，在我的關(guān)愛(ài)和幫助下，她真正感化了，不做小偷小摸的事了，也懂得尊重老師了，還主動(dòng)與老師溝通討論她遇到的一些“難題”了，熱愛(ài)班集體，關(guān)心友愛(ài)同學(xué)；學(xué)習(xí)上主動(dòng)積極；不到一年的時(shí)間里，這位學(xué)生的面貌煥然一新：學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，達(dá)到班上的中上水平；到畢業(yè)考試時(shí)，她的成績(jī)還考的很不錯(cuò)。愛(ài)學(xué)生要講究方式方法，要讓學(xué)生真正的體會(huì)到你對(duì)她的愛(ài)，怎樣去愛(ài)學(xué)生呢？作為一名班主任，我覺(jué)得要了解學(xué)生的家庭環(huán)境，父母的工作情況，更要了解學(xué)生的性格，不同的學(xué)生用不同的方式送給他愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的同時(shí)更要尊重學(xué)生，天天打罵學(xué)生并對(duì)學(xué)生說(shuō)，是因?yàn)閻?ài)你才打你才罵你，這是對(duì)學(xué)生的褻瀆，對(duì)學(xué)生的人格的摧殘，到最后學(xué)生不僅不領(lǐng)你的情，更反感你。

我不僅能做到關(guān)心每一個(gè)孩子的'健康成長(zhǎng)，而且有一股工作不服輸?shù)膭?，工作?zé)任心強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)，永不滿(mǎn)足。我總認(rèn)為干工作就得干出個(gè)樣兒來(lái)，就得爭(zhēng)第一，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。正因?yàn)橛羞@種精神的推動(dòng)，所以我不僅出色的完成了所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，而且把班級(jí)、教研組管理得井井有條，工作有條不紊。始終把學(xué)生、班級(jí)掛在心中，了解研究每一個(gè)學(xué)生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，盡一切能力改善他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，做好他們的思想政治工作，使他們的身心得以健康成長(zhǎng)，并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)、信息，可以說(shuō)，為了教育事業(yè)，我做到了盡職盡責(zé)，甘為人梯。在我的意識(shí)中，學(xué)生、工作是第一位，個(gè)人、家庭、私事是其次，記得我?guī)е暧椎膬鹤赢?dāng)班主任時(shí)，公婆不在跟前，丈夫工作又忙，無(wú)人照看孩子，不得已把年幼的孩子送去托管，其中的心酸無(wú)人能說(shuō)，即使這樣我也沒(méi)有輕言放棄，而是以頑強(qiáng)的毅力，高度的責(zé)任心，出色的完成了本職工作。正是這種不屈不撓、力爭(zhēng)上游的精神深深的感染了學(xué)生，同時(shí)也造就了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。

“感人心者莫先乎情”，對(duì)愛(ài)這種情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)。奇老師也正是用愛(ài)心演繹出了一個(gè)個(gè)感人至深的“愛(ài)”的故事，用“愛(ài)”為學(xué)生們撐起了一片蔚藍(lán)的天。有句名句說(shuō)得好，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。在教育工作中，我們教師只要始終將自己“與人為善”的愛(ài)心傾注給每一個(gè)學(xué)生，用博愛(ài)的胸懷去慰藉每一個(gè)學(xué)生的心靈，我們老師將會(huì)智慧無(wú)窮。

愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇2）

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！蔽覈?guó)教育家夏丐尊說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”當(dāng)我們陪著孩子慢慢地長(zhǎng)大，陪著他們經(jīng)歷風(fēng)雨的洗滌，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們心里會(huì)充滿(mǎn)感動(dòng)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，寄托著我們無(wú)比的期望，期望他們成長(zhǎng)為自己心目中的英雄。

故事里的孩子陪伴了我三年，并且激發(fā)了我濃濃的母愛(ài)。

這是一個(gè)心里充滿(mǎn)暴力傾向的孩子：搶同學(xué)飯卡買(mǎi)東西、破壞同學(xué)東西、上課時(shí)不時(shí)打斷老師上課等。

于是我就到孩子所在的村里了解情況，我了解到：孩子四年級(jí)的時(shí)候，母親因?yàn)榕c人吵架被孩子的親大伯失手打死了。他不能夠接受這個(gè)事實(shí)，所以就自暴自棄，開(kāi)始厭學(xué)。他的父親也因?yàn)檫@件事精神不振，每日酗酒賭博，孩子只能靠著親戚的接濟(jì)生活。

了解了大致的情況后，我做了三件事：

首先，向?qū)W校申請(qǐng)幫助，給孩子申請(qǐng)到了營(yíng)養(yǎng)餐和一些補(bǔ)助；其次，跟老師孩子溝通，請(qǐng)任課老師幫忙，平時(shí)課余時(shí)間多給他一些輔導(dǎo)，爭(zhēng)取為他建立起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)把這個(gè)孩子同村的同學(xué)找來(lái)，請(qǐng)他們不要隨意透露孩子的家庭情況，并且要聯(lián)系其他同學(xué)幫助孩子融入班集體，盡量不傷到孩子的自尊心；再次，與村干部聯(lián)系，請(qǐng)村里幫忙為孩子家爭(zhēng)取到一些租金比較便宜的地，種上苗木，能夠有一些收入，并且在附近為他的父親找到一份工作，能有一份穩(wěn)定的收入。

在同學(xué)和老師們的幫助下，孩子逐漸開(kāi)朗起來(lái)，并且能夠與同學(xué)們比較友好地相處。后來(lái)他的父親也有了穩(wěn)定工作，情況有了很大的好轉(zhuǎn)，家庭也比較穩(wěn)定了。

就在我們?yōu)樗母淖兏械礁吲d時(shí)，這個(gè)孩子給了我們深深的打擊：初二下學(xué)期，他變得更加惡劣了：往同學(xué)床上小便、在同學(xué)被窩里放死壁虎或者蛇等，同學(xué)們很難容忍，甚至聯(lián)名寫(xiě)信給校長(zhǎng)要求開(kāi)除他。知道這些情況后，我感到很難受，心里有一種很?chē)?yán)重的挫敗感，我覺(jué)得我們這一年的工作全白費(fèi)了，甚至想，這孩子真是養(yǎng)不熟的“白眼狼”！當(dāng)然，抱怨歸抱怨，心里還是覺(jué)得孩子任何問(wèn)題的產(chǎn)生總有一些必然的原因，家庭、社會(huì)或者學(xué)校。我最先想到可能是家里出問(wèn)題了，所以趕緊組織家訪，果不出所料，孩子的父親娶了后媽?zhuān)X(jué)得繼母占據(jù)了媽媽的位置，很不高興，而繼母因?yàn)樗@個(gè)討厭的拖油瓶不喜歡他，家里不是吵架就是冷戰(zhàn)，而他在學(xué)校的時(shí)候就把這種不滿(mǎn)發(fā)泄在同學(xué)的身上。

始料未及的問(wèn)題又困擾了我，我開(kāi)始找他的繼母，跟她聊孩子讀初中這一年多來(lái)的改變和最近的變化，希望得到她的支持和幫助；同時(shí)跟孩子溝通，告訴他繼母的種種優(yōu)點(diǎn)，并且告訴他：媽媽的到來(lái)能改變他們家的狀況，能料理他與爸爸的生活。在我不斷的努力和溝通下，母子倆的情況有所改變，在征得他們同意的情況下，把他們一起帶到我的小辦公室。孩子向繼母講述了自己對(duì)媽媽的思念，而繼母也體會(huì)到孩子心里對(duì)母愛(ài)的渴望，經(jīng)過(guò)面對(duì)面的溝通，母子倆最終抱在一起痛哭?？吹竭@一幕我感到很欣慰，這對(duì)母子終于和好了。

之后的一個(gè)星期一早上，孩子給我端來(lái)一大碗的餃子，并且告訴我：“老師，這是昨天我跟媽媽一起包的餃子，今天帶過(guò)來(lái)請(qǐng)你品嘗品嘗。”端著餃子，我熱淚盈眶，他用的是“媽媽”，而不是以前的“那個(gè)人”或者“她”，至此，他終于能夠從心里接受新媽媽了，在他的眼里，我看到的是濃濃的幸福。

此時(shí)此刻，我心里涌現(xiàn)的是一種強(qiáng)烈的自豪感：這是我的學(xué)生，一個(gè)充滿(mǎn)幸福的孩子。我們用愛(ài)心為孩子撐起了一片藍(lán)天。

蔡麗芳

[用愛(ài)心為孩子撐起一片藍(lán)天(八年級(jí)教育敘事)]

愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇3）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天》

我是一名普通的小學(xué)教師，十七年前當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，我的心中便萌生了一個(gè)美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天，

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。一個(gè)樸實(shí)的愛(ài)字承載著太多太多的內(nèi)涵，一個(gè)溫柔的眼神是愛(ài)，一聲真誠(chéng)的問(wèn)候是愛(ài)，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)是愛(ài)，一次耐心的等待是愛(ài)。只不過(guò)它需要我們每個(gè)教師準(zhǔn)確把握，認(rèn)真體味，好好應(yīng)用罷了。

我清楚地記得那是的秋天，我接任了我們學(xué)校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。那時(shí)我剛帶了兩年初中語(yǔ)文，小學(xué)生和初中生比較相對(duì)活潑好動(dòng)，剛上課的第一天我還覺(jué)得新鮮，可接下來(lái)的第二天第三天，我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說(shuō)、亂動(dòng)、一堂課需要不斷地維持課堂紀(jì)律，而且有的小同學(xué)對(duì)我的教導(dǎo)熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷。幾堂課下來(lái)我的喉嚨啞了，精神頹廢了。接下來(lái)的課堂我不再有笑容，教鞭代替了我的循循善誘，嚴(yán)厲的斥責(zé)成了課堂的主旋律，教室一下安靜了許多，孩子們的吵嚷聲沒(méi)有了，甜美的笑聲消失了，我自以為對(duì)孩子們的教育取得了成效，甚至還沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所謂戰(zhàn)績(jī)，殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然機(jī)會(huì)，我在電視里看到了著名教育家，兒童心

理學(xué)家于藍(lán)的一期講座，他說(shuō)：做為一名教師，要懂得怎樣去愛(ài)孩子，盲目的愛(ài)會(huì)讓孩子茫然，不理智的.愛(ài)會(huì)讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛(ài)會(huì)讓孩子窒息。聽(tīng)著這些話(huà)，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛(ài)孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛(ài)理智嗎？當(dāng)孩子們由一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，變成聽(tīng)話(huà)順從的小羔羊時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的話(huà)只會(huì)言聽(tīng)計(jì)從時(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)正常嗎？我把自認(rèn)為頗有成效的教育方法用高壓手段強(qiáng)加在孩子們的身上，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)公平嗎？這樣的愛(ài)能讓孩子快樂(lè)嗎？這樣的愛(ài)能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責(zé)。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了不足，就需要彌補(bǔ)。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并走進(jìn)他們的課堂觀察聆聽(tīng)，還找來(lái)有關(guān)的教育書(shū)籍學(xué)習(xí)。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽(tīng)話(huà)懂事了，課堂教學(xué)也變得活潑有序，一堂課下來(lái)，我也輕松了許多。

這段經(jīng)歷，讓我懂得愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。

著名作家巴金說(shuō)：愛(ài)孩子吧，不要吝嗇你的愛(ài)，讓孩子沐浴在你愛(ài)的陽(yáng)光下吧！一個(gè)小小的愛(ài)字，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。它不僅僅是輕描淡寫(xiě)的描述，它是一份勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，是一份心懷期望的等待。

20__年，一個(gè)名叫李豪杰的孩子走進(jìn)了我的視野，那年他才剛剛十歲，

生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過(guò)他的老師叫苦不迭，同學(xué)們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經(jīng)過(guò)打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個(gè)活生生可塑性又很強(qiáng)的孩子呢？我一直認(rèn)為一個(gè)特殊的孩子背后肯定有一個(gè)特殊的家庭，果不其然，這個(gè)孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，老人近乎溺愛(ài)的關(guān)懷讓他養(yǎng)成了自私、專(zhuān)橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關(guān)愛(ài)，不懂得感恩。家中他不會(huì)去關(guān)心年邁的爺爺奶奶，學(xué)校他不會(huì)去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺(jué)得寒冷，我決心要用師愛(ài)去融化它。我在細(xì)心的觀察，并尋找機(jī)會(huì)。一天上午二節(jié)課后，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)做操了，可李豪杰卻沒(méi)有去，這可有點(diǎn)反常，以往第一個(gè)飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢(xún)問(wèn)情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問(wèn)你話(huà)，是不是應(yīng)該站起來(lái)回答呢？”我輕聲說(shuō)道。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉不情愿的慢吞吞的站了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開(kāi)了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿(mǎn)臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來(lái)針線(xiàn)，細(xì)心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見(jiàn)了我總會(huì)走過(guò)來(lái)主動(dòng)打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。第一次同學(xué)們向他投來(lái)了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵(lì)和掌聲對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學(xué)的工作，讓他們主動(dòng)找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導(dǎo)他，剛開(kāi)始豪杰的表現(xiàn)很好，可沒(méi)幾天就犯了老毛病，其他老師都說(shuō)這個(gè)孩子已無(wú)藥可救了，同學(xué)們也對(duì)他有些失望。此時(shí)我靜下心來(lái)細(xì)想，不要說(shuō)一個(gè)十歲的孩子，就是一個(gè)成年人改正錯(cuò)誤也是需要時(shí)間的呀，我千萬(wàn)不能半途而廢。在加緊學(xué)校教育的同時(shí)，我也增加了去家訪的次數(shù)，家訪時(shí)我告訴兩位老人愛(ài)孩子的正確方法，并設(shè)法和豪杰的母親取得了聯(lián)系，讓她多盡一點(diǎn)做母親的責(zé)任，多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，數(shù)管齊下豪杰進(jìn)步的腳步加快了。在學(xué)校他學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，在家里他能主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)了，兩位老人對(duì)孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學(xué)一致推選豪杰為模范學(xué)生，捧著孫子的獎(jiǎng)狀，年過(guò)七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。

這個(gè)孩子的改變，讓我懂得愛(ài)需要堅(jiān)持。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)師愛(ài)的理解也更加完整，更加透徹，愛(ài)需要付出，愛(ài)需要信任，愛(ài)需要理解，愛(ài)需要寬容，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己崗位的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，都需要我們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，讓我和你攜手伴著愛(ài)前行，讓師愛(ài)之花在明媚的陽(yáng)光下絢麗綻放，讓我們用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。

愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇4）

在今年的5.12特大地震中，有一個(gè)群體引起人們的廣泛關(guān)注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛(ài)心樂(lè)章，他們用大愛(ài)撐起一片師德的藍(lán)天，流下了感天動(dòng)地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語(yǔ)，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒(méi)有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。每天追著太陽(yáng)進(jìn)校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛(ài)的光華、同樣用大愛(ài)描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來(lái)晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來(lái)了，老師下班了他還沒(méi)有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒(méi)有人來(lái)接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場(chǎng)大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來(lái)等待白金的父母，因?yàn)槲业募译x幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒(méi)有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門(mén)口的.公用電話(huà)旁邊，給他的家打電話(huà)，無(wú)論怎樣撥打就是沒(méi)有人接，當(dāng)時(shí)的聯(lián)系方式還很差，沒(méi)有手機(jī)，只有固定電話(huà)，孩子開(kāi)始哭了，我又給孩子買(mǎi)了吃的就又回到了教室里等待，時(shí)間一秒一秒的過(guò)去，大雨還是沒(méi)有要停下來(lái)的樣子，馬上就要八點(diǎn)了，還是沒(méi)有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時(shí)候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠(yuǎn)，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車(chē)上，又把雨衣給他穿上，因?yàn)槲抑挥幸患暌?，我只好冒雨行走了，天漆黑漆黑的，雨已?jīng)把我淋濕透了，借著微弱的路燈來(lái)分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個(gè)黑胡同里找啊找，當(dāng)我敲開(kāi)第三家的房門(mén)時(shí)才打聽(tīng)到，就在這個(gè)小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來(lái)這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開(kāi)始敲門(mén)，敲了很長(zhǎng)時(shí)間，才感覺(jué)到屋里有人，接著傳來(lái)腳步聲，原來(lái)是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來(lái)接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺(jué)呢，是我的敲門(mén)聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當(dāng)我回到家里的時(shí)候已經(jīng)是九點(diǎn)了。我在回去的路上心里還很高興的說(shuō)：我今天洗了一個(gè)天然浴。當(dāng)然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說(shuō)：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛(ài)的光華，同樣閃現(xiàn)著愛(ài)的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動(dòng)人的，那就是師德；有一種風(fēng)景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負(fù)起這份光榮的使命，用我們的愛(ài)撐起一片藍(lán)天，鑄就雄偉的師魂！

愛(ài)的力量教育教學(xué)敘事 （精選篇5）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天》

我是一名普通的小學(xué)教師，十七年前當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，我的心中便萌生了一個(gè)美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天。

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。一個(gè)樸實(shí)的愛(ài)字承載著太多太多的內(nèi)涵，一個(gè)溫柔的眼神是愛(ài)，一聲真誠(chéng)的問(wèn)候是愛(ài)，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)是愛(ài)，一次耐心的等待是愛(ài)。只不過(guò)它需要我們每個(gè)教師準(zhǔn)確把握，認(rèn)真體味，好好應(yīng)用罷了。

理學(xué)家于藍(lán)的一期講座，他說(shuō)：做為一名教師，要懂得怎樣去愛(ài)孩子，盲目的愛(ài)會(huì)讓孩子茫然，不理智的愛(ài)會(huì)讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛(ài)會(huì)讓孩子窒息。聽(tīng)著這些話(huà)，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛(ài)孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛(ài)理智嗎？當(dāng)孩子們由一只只快樂(lè)的'小鳥(niǎo)，變成聽(tīng)話(huà)順從的小羔羊時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的話(huà)只會(huì)言聽(tīng)計(jì)從時(shí)，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)正常嗎？我把自認(rèn)為頗有成效的教育方法用高壓手段強(qiáng)加在孩子們的身上，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)公平嗎？這樣的愛(ài)能讓孩子快樂(lè)嗎？這樣的愛(ài)能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責(zé)。發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了不足，就需要彌補(bǔ)。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并走進(jìn)他們的課堂觀察聆聽(tīng)，還找來(lái)有關(guān)的教育書(shū)籍學(xué)習(xí)。我的課堂在悄然發(fā)生著變化，孩子們變得聽(tīng)話(huà)懂事了，課堂教學(xué)也變得活潑有序，一堂課下來(lái)，我也輕松了許多。

這段經(jīng)歷，讓我懂得愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。

著名作家巴金說(shuō)：愛(ài)孩子吧，不要吝嗇你的愛(ài)，讓孩子沐浴在你愛(ài)的陽(yáng)光下吧！一個(gè)小小的愛(ài)字，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。它不僅僅是輕描淡寫(xiě)的描述，它是一份勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，是一份心懷期望的等待。

20__年，一個(gè)名叫李豪杰的孩子走進(jìn)了我的視野，那年他才剛剛十歲。生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過(guò)他的老師叫苦不迭，同學(xué)們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經(jīng)過(guò)打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個(gè)活生生可塑性又很強(qiáng)的孩子呢？我一直認(rèn)為一個(gè)特殊的孩子背后肯定有一個(gè)特殊的家庭，果不其然，這個(gè)孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，老人近乎溺愛(ài)的關(guān)懷讓他養(yǎng)成了自私、專(zhuān)橫，執(zhí)拗的性格，他不懂得給予，不懂得關(guān)愛(ài)，不懂得感恩。家中他不會(huì)去關(guān)心年邁的爺爺奶奶，學(xué)校他不會(huì)去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺(jué)得寒冷，我決心要用師愛(ài)去融化它。我在細(xì)心的觀察，并尋找機(jī)會(huì)。一天上午二節(jié)課后，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)做操了，可李豪杰卻沒(méi)有去，這可有點(diǎn)反常，以往第一個(gè)飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢(xún)問(wèn)情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問(wèn)你話(huà)，是不是應(yīng)該站起來(lái)回答呢？”我輕聲說(shuō)道。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉不情愿的慢吞吞的站了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的右手使勁的向后扯著褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開(kāi)了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿(mǎn)臉窘迫地看著我，我急忙到辦公室拿來(lái)針線(xiàn)，細(xì)心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見(jiàn)了我總會(huì)走過(guò)來(lái)主動(dòng)打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。第一次同學(xué)們向他投來(lái)了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵(lì)和掌聲對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學(xué)的工作，讓他們主動(dòng)找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導(dǎo)他，剛開(kāi)始豪杰的表現(xiàn)很好，可沒(méi)幾天就犯了老毛病，其他老師都說(shuō)這個(gè)孩子已無(wú)藥可救了，同學(xué)們也對(duì)他有些失望。此時(shí)我靜下心來(lái)細(xì)想，不要說(shuō)一個(gè)十歲的孩子，就是一個(gè)成年人改正錯(cuò)誤也是需要時(shí)間的呀，我千萬(wàn)不能半途而廢。在加緊學(xué)校教育的同時(shí)，我也增加了去家訪的次數(shù)，家訪時(shí)我告訴兩位老人愛(ài)孩子的正確方法，并設(shè)法和豪杰的母親取得了聯(lián)系，讓她多盡一點(diǎn)做母親的責(zé)任，多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，數(shù)管齊下豪杰進(jìn)步的腳步加快了。在學(xué)校他學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，在家里他能主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)了，兩位老人對(duì)孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節(jié)全班同學(xué)一致推選豪杰為模范學(xué)生，捧著孫子的獎(jiǎng)狀，年過(guò)七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。

這個(gè)孩子的改變，讓我懂得愛(ài)需要堅(jiān)持。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)師愛(ài)的理解也更加完整，更加透徹，愛(ài)需要付出，愛(ài)需要信任，愛(ài)需要理解，愛(ài)需要寬容，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己崗位的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，都需要我們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，讓我和你攜手伴著愛(ài)前行，讓師愛(ài)之花在明媚的陽(yáng)光下絢麗綻放，讓我們用愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天，使我們王橋鎮(zhèn)明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。