初中教育敘事的作文5篇

通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光！下面是小編為大家整理的初中教育敘事的作文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中教育敘事的作文（篇1）

作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調皮的學生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經嚴重影響到教學計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。

在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠遠的大于批評的作用！面對課堂上調皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學習，這成為我一段時間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學們的節(jié)奏，但我卻知道此時的他已經盡力。

于是在誦讀結束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，而且我讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節(jié)課讓我真的很感動！從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，

他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學讓他學習時，班級里的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心！而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世?。?/p>

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

初中教育敘事的作文（篇2）

時光荏苒，轉眼間我已從教二十余載。在這二十余年里，是學生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感謝他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進步，讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來的快樂!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮?？畤@：“對酒當歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。

然而一名教師要想所有的學生對你都多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界。正如俄國教育家烏申斯基說的：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么就必須首先也從一切方面了解學生?！?/p>

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。

常言道：“嚴師出高徒”本著這一原則，我從教開始，在課堂上以嚴厲著稱，上課從不露笑容，因此學生十分怕我。有一天，我所教班級的語文老師給我看了一篇學生作文，文中提到了我上的一節(jié)課，孩子在作文中說了一句話：“我終于看到數(shù)學老師笑了，他笑起來其實很帥?！焙⒆拥淖魑淖屛一貞浧鹚f的這節(jié)課。當時是一位上課遲到了，按照我對遲到的規(guī)定，他可以給學生講一個笑話或者長一首歌以示道歉。而這個五音不全的遲到的學生，不知什么原因他選擇了唱歌。因為本身唱歌就跑調，再加上有些害怕，當他開始顫顫巍巍唱歌時，我和其他學生馬上被他唱得暈頭轉向找不到北，根本不知道他唱得是什么。但是學生們怕我批評課堂亂，因而大家都極力忍住不笑。唱了幾句以后，這個學生越唱越不害怕，而且發(fā)現(xiàn)我們被他唱暈之后，索性放聲高歌起來。學生們再也忍不住了，樂得東倒西歪，我終于也沒能忍住，笑了。等他唱完之后，我對他說：“希望你下次換個場合讓我們欣賞你的歌聲?！边@個學生也當眾表示以后不會再遲到。正式上課后，這節(jié)課一直是在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學任務，而且教學效果非常好。

初中教育敘事的作文（篇3）

巴金先生的《海上日出》這一篇課文，是我小時候上學學習過的課文，那時候應該是在五年級吧（記得不是很準確）。當年老師說到海上日出之美，我總是感到很奇怪，明明是晴天怎么又有云彩和烏云，難道海上的天氣真是幾分鐘一個變化嗎？課文雖然不長，但整篇課文要求背誦，我的腦袋也是嗡嗡的，背書起來結結巴巴，用父親的話說，真不知道我是怎么能當一個語文老師的。多年后，回頭再讀文章，品悟這些文字別有一番滋味。

看海上日出圖片，了解了作者后，學生初讀課文后，想一想課文是按照什么順序寫海上日出的景象的？學生找出表示時間變化的詞語，在找的時候很多同學不能找全，補充了幾次后理順了課文寫出了“日出前、日出時、日出后”。分段讀通課文“重荷一剎那”這兩個多音字教學，“剎”這個字學生用的少，不是很清楚，同學們提到“剎車”后瞬間明白了。

“天空中還有誰？太陽是怎樣做的？”同學們找到4、5段找到“多云”和“天邊有黑云”時候的日出。

抓住文章的結構，為什么巴金說海上日出是“偉大的奇觀”？學生自己在樹上做批注后，發(fā)現(xiàn)顏色變化的特別，用列表的形式感受日出之變。從小半邊臉讓學生想象，也許在——。孫嘉欣說“也許在張望著遠方，發(fā)現(xiàn)新一天的秘密?！眲⒓丫f“也許不好意思紅了臉，在思考著什么”同學們對眼前的日出充滿了期待。

“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸！边@樣句子表達有什么好處。為了加深學生對海上日出的認識，出示一段視頻，再讀文字，學生長期積累用自己的話描述這樣的場景，用擬人的手法寫出了日出時努力向上的場景，生動地寫出了太陽頑強的生命力。這時候適時引導讓學生感受太陽勢不可當?shù)耐?，作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么輝煌。

讀了這篇文章，成年后的我?guī)е鴥鹤尤ズ＿吙慈粘觯驹跇O高的地方遠眺，從淡紅到魚白一點點出來，遠沒有巴金筆下的日出多彩之美，但那時海天一線，海上生朝暉的壯觀至今還在我的腦海里，每讀到海上的文字總能浮現(xiàn)出來。

初中教育敘事的作文（篇4）

用心思考用愛感悟作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調皮的學生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經嚴重影響到教學計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。

在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠遠的大于批評的作用！面對課堂上調皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學習，這成為我一段時間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學們的節(jié)奏，但我卻知道此時的他已經盡力。于是在誦讀結束后，

我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，而且我讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節(jié)課讓我真的很感動！從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學讓他學習時，班級里的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心！

而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世?。?/p>

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

初中教育敘事的作文（篇5）

轉眼間，我和孩子們來到了2015年的新春，我們進入了一年級下學期，孩子們又長大了一歲，我把他們稚嫩的笑臉定格在一張張照片中，給他們的點滴成長留下了印記。

一年級下學期的晨誦課程，我們從《新新的課本》開始。

“新新的課本，放在新新的書包里”， 上學期發(fā)現(xiàn)有些孩子書頁有卷頁現(xiàn)象，有的孩子愛在書本上亂畫。我想通過誦讀這句話，讓學生明白不僅要愛護公物，還要愛護自己的新書?！靶滦碌哪垩?，長在新新的泥土里”，我讓學生明白春天是生長的季節(jié)，在坐的每個孩子就像這嫩芽。嫩芽會從土地里汲取營養(yǎng)茁壯成長，孩子們要書中汲取營養(yǎng)，學會閱讀，讓自己成為一名熱愛閱讀的好孩子。“新新的教室、新新的一一班”，我想告訴學生新的學期到來了，我們都長大了一歲，我們要用嶄新的面貌來迎接新的學期，誰努力誰就會成功。我們午讀時間我計劃不僅讀繪本，還要學習《文明禮儀》、《閱讀》和《祖國萬歲》，還要進行好書分享，還要結合繪本寫自己的讀書感受……希望通過多多的語文實踐活動提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。春天來了，一切都是新的，春天讓人充滿了希望。

3月16日新的繪本《彼得兔》來了，這回繪本不僅有圖畫，還配有帶拼音文字段落。孩子們已經學完拼音好久了，應該自己學會閱讀。

第一天午讀，我讓孩子們在午讀時間自己閱讀，學會靜下心來讀進去。第二天午讀，我和孩子們一起讀故事。有的段落我挑學生來讀給大家聽；有的段落我講給孩子們聽，讓孩子們觀察圖畫，了解彼得兔的外貌、神態(tài)；還有的段落我發(fā)揮孩子們的想象，讓他們想象彼得兔受到驚嚇時會喊些什么，回到家彼得兔后悔什么。當我講到高潮時，戛然而止，激發(fā)孩子們的讀書興趣，讓孩子們自覺在第三天午讀時間續(xù)讀故事的結尾。周四和周五，我讓孩子們在A4紙上畫出自己印象深刻的情景，寫出自己想說的話。

這本書讀完之前，我給孩子們的作品分了類。最好的作品---繪畫形象、寫話整潔干凈，比較通順的，我給他畫上了小獎杯；其次，繪畫或者寫話有一方面比較好，拼音或字體有些失誤的給他們頒小紅旗獎；再次的作品，給他們改正錯字或者提出希望。午讀課鈴打響之后，我把作品發(fā)給孩子們，讓他們自己修改錯別字或錯誤的拼音。3分鐘之后，我們開始上臺進行好書分享，讓孩子們自己上臺展示自己的作品，讀讀自己的寫話，及時給予鼓勵。在他們讀的過程中，我會穿插給孩子們講繪本作品最好的格式，告訴孩子們學過的字一定要寫出來，沒學過的字一定要把拼音加對。這個故事孩子們只體會到了要聽父母的話，不然會遇到危險。當我聽到李浩杰上臺展示時說我們不僅要聽父母的話，還要聽老師的話。我就借機引申，給孩子們舉例子。在聽老師講話時不能說小話，不能做小動作。今早云卓就是沒有聽從老師的教導，違反了紀律，受到了學委會的批評，給班級抹了黑。由此孩子們得到共識：要尊敬長輩，正確的話一定聽從。經過這次繪本作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子創(chuàng)作的速度有所提升。今后我會逐漸加強寫話訓練，讓孩子們學到真正的語文。

4月份，我們讀的是《布蘭德的故事》。講的是小豬布蘭德離開家后的遭遇。布蘭德因為和亞歷山大打鬧，弄丟了執(zhí)照，亞歷山大被送回了農場。布蘭德后來又找到了執(zhí)照，準備還給亞歷山大，可自己迷了路。后來他來到派伯遜農舍，發(fā)現(xiàn)了被偷來的小豬薇姬，知道自己將會被做成火腿和香腸后，帶著薇姬逃離了農場......

這樣的結尾給孩子們很大的想象空間。我要求孩子們的繪本作業(yè)以寫話為主，可以配以插圖?？梢韵胂笮∝i布蘭德和薇姬以后到了哪里，過著怎樣的生活；也可以寫一寫自己想說的話。有的孩子認識到不要跟陌生人說話，出門在外要用自己的智慧保護自己,要勇敢和困難作斗爭；有的孩子看到了布蘭德關心薇姬，給薇姬蓋上了被子，認識了布蘭德關心他人的好品質；還有的孩子想到了布蘭德回到了自己的家，見到了親愛的媽媽和自己的兄弟......

今天午讀時間我們進行了繪本交流。優(yōu)秀繪本我讓孩子們上臺自己讀給大家聽，頒發(fā)小獎章并照相留念。良好繪本和進步繪本我展示給大家并告訴孩子們不足之處，爭取下次進步，同樣頒發(fā)小獎章以示鼓勵?？矗⒆觽兊靡獾嘏e起自己的優(yōu)秀作品，多高興啊！

以后，每看一本新書，我首先讓孩子們利用午讀課自己閱讀，讀熟練后準備參加班級讀書小能手的比賽。每個自然段挑學生來讀，讀得聲音洪亮，流暢，沒有多字少字現(xiàn)象，就頒發(fā)小獎章。

開始我給學生示范評價，逐漸我把是否頒發(fā)小獎章的`權利交給學生，讓學生說說讀書孩子的優(yōu)點與缺點，是否可以頒發(fā)小獎章。每個孩子讀完以后，我還會問一問誰聽懂了這個自然段的主要內容，給聽得認真、總結的好的學生也頒發(fā)小獎章，鼓勵孩子們不僅要閱讀，還要會聽。聽也是一種很重要的學習能力。很多孩子因為不會聽導致學習落后。希望通過這樣比賽形式的訓練，促進孩子們讀書能力的進步，帶動那些至今讀書如同爆米花的孩子們。

《小松鼠納特金的故事》我們讀完之后，我們開始了繪本制作。我挑出了好的作品，給孩子們講了繪本日記的兩種寫法。

其中以王婉銘為代表的學生寫的是讀后感。首先用簡短的語言概括這個故事的主要內容，然后寫一寫自己讀懂了什么或者認識到了什么。很多孩子認識到了小松鼠納特金是一個沒有禮貌的孩子，愛在老布朗跟前又蹦又跳。同時納特金還是一個貪玩的孩子，別人都在勞動，他卻在獨自玩耍。孩子們一致認同要尊敬老人、懂禮貌，做一個人見人愛的好孩子。

另一種寫法是續(xù)寫。有的孩子想到了納特金認識到了錯誤，去找老布朗認錯；有的孩子設想這只是小松鼠的一場夢，小松鼠醒了嚇出一身汗；還有的孩子想到小松鼠沒認識到自己的錯誤，孤獨地自己生活在另一棵大樹中......

無論怎樣寫，孩子們只要敢想、敢寫，我就予以肯定，讓孩子嘗到寫作的簡單與受到表揚的快樂！

暑假里我讀了尹建莉專家《好媽媽勝過好老師》這本書，我知道了閱讀的目的要單純、寫作要真實、要用古詩滋潤孩子們的心靈。所以2015年的秋天，我們的晨誦從《小學生必備80首》開始了新的征程。

9月我們共讀了《公共安全教育》這本書。安全無小事，很多安全常識要讓孩子們有所了解。通過這本書的共讀，很多孩子知道了過年放鞭炮要買合格產品，學校是公共場所，不能把鞭炮帶到學校來。在家不能給陌生人開門......

金秋10月，我和孩子們利用午讀時間讀了《二年級的小豆豆》這本書。這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會愛上它的。

在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時間，讓孩子們借助拼音讀懂內容。好孩子是夸出來的，我不停地巡視，發(fā)現(xiàn)并表揚認真讀書的孩子，以求帶動更多的孩子愛上午讀。學生志文媽媽和我交流時說過孩子在家有些懶，讀書不張嘴?？晌以谘惨晻r發(fā)現(xiàn)他讀的很認真，也沒有和別人說話，我就借機夸獎了一番，孩子讀書越來越有勁了。

一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。后來，我就把讀書的任務交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講臺上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個孩子都聽見。讀得好的表揚，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發(fā)到家長微信圈里，讓家長和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。

一段時間以后，在讀完文章之后，我開始指導孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時間。根據(jù)他們的意愿，多少不限，給優(yōu)秀的孩子一個發(fā)展的空間。

最后，大部分學生讀完之后，我們辦了讀書小報。評出了一二等獎鼓勵孩子們。優(yōu)秀的設計、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！希望海量閱讀能伴隨孩子成長！

后來，我們又用同樣的方法讀了《姜小牙上學記》《我的媽媽是精靈》這兩本書。因為校訊通的取消，一時之間讓我萎靡了好久，我們在網上開通的寫作之家沒有了。學生沒有了方便、迅捷的比學趕超展示園地。我們又動手辦了讀書小報。我利用書報的力量，指導孩子們運用積累的課內外好詞語，進行寫話訓練與指導。讀與寫的結合，才是真正的語文學習！

我深知堅持開展晨誦與午讀這項工作可以培養(yǎng)孩子終身受益的一個好習慣，所以我踏實地帶領孩子們徜徉在書海之中。但本學期其他年級學委會的學生給我班的不公平打分，確實讓我難過了幾天。不過，我會告訴自己：走自己的路，讓別人去說吧！我相信和孩子們一起走在讀書的路上，我們會遇到更隆重的慶典！