幼兒園中班教育敘事筆記5篇

幼兒園提供良好的安全保障措施，保障幼兒在園期間的安全與健康，為家長創(chuàng)造信心和放心的環(huán)境。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班教育敘事筆記，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇1】

每次我給中班帶班時，孩子們總喜歡和我談話、拽拽我的衣服、摸摸我的手，有時護(hù)送孩子上廁所的時候他們總喜歡牽著我的手走，并且見了別的小朋友還高興地說：“老師牽我的手了！”

今天，又是我給中班帶班了，下課后我和孩子們一起去廁所，這時李錦華小朋友拉著我的手和我一起去。當(dāng)我從廁所出來時，有好幾個小朋友在那里等我并且爭先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著他們的手邊走邊問：“你們小解了嗎？”錦華說：“沒有?！薄澳敲茨銈兊綆蓡崮?？”他笑了笑說：“我們想牽你的手。”我聽了不禁一愣，只是想牽一牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！他們的想法是那樣的單純，做法又是那樣的幼稚。只想和老師親近一下，哪怕只是牽牽老師的手就已經(jīng)很滿足了！

由此，我想到在一日活動中，往往會忽視某個細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。特別是中班的孩子。他們剛離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕是牽牽他們的手、摸摸他們的頭、親親他們的小臉蛋，他們都會感到無比的高興和自豪。總之，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。在幼兒園里能夠健康快樂的成長。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇2】

結(jié)合主題《再見了，我的幼兒園》，我和孩子們在晨間談話中開始了幼兒園的話題。畢竟在幼兒園生活、游戲了四年，孩子們對幼兒園有著深厚的情誼。“孩子們，在幼兒園生活了四年，你們覺得快樂嗎？”“快樂！”“喜歡我們幼兒園嗎？”“說說喜歡的理由?！薄拔蚁矚g我們幼兒園，因為我們幼兒園有許多花草樹木，這里很漂亮、空氣也很好?！薄拔蚁矚g我們幼兒園，因為我們幼兒園有許多的大型器械，我可以和我的好朋友每天在這里開開心心的玩！”“說說你們最喜歡玩哪個大型玩具？”“迷宮”孩子們異口同聲的回答。“那你們發(fā)現(xiàn)了最近迷宮發(fā)生了什么變化嗎？”“好像變矮了?！薄坝趾孟褡兊么罅恕！薄凹热淮蠹艺f的不太一樣，我們還是一起去看看吧！”

我和孩子們一起來到迷宮的場地，請孩子們先仔細(xì)觀察，但單憑記憶并不能說明問題，為了幫孩子們更好的發(fā)現(xiàn)“迷宮的秘密”，我先引導(dǎo)孩子們自己去探究?！耙荒銈兿茸约赫艺铱?？”“我這里有一些材料，你需要什么自己來拿！”孩子們看到了材料，表現(xiàn)出了興奮與激動，大家都來拿材料，有的是三三兩兩一起去測量的，有的是自己一個人琢磨的。大家都想波不急待的找出發(fā)生在迷宮身上的秘密。

這時，一個男孩子大聲告訴我，“閆老師，我發(fā)現(xiàn)了！以前我玩迷宮的時候，迷宮比我高，現(xiàn)在我比迷宮高了，而且還能看到外面的小朋友了。”這個時候，我請大家都圍坐在迷宮的旁邊，拿出事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的迷宮未變化前的照片和相關(guān)數(shù)據(jù)，正是了這個男孩子的發(fā)現(xiàn)?！澳敲疵詫m現(xiàn)在的長、寬、高是多少呢？”孩子們憑借著對測量的已有經(jīng)驗，已經(jīng)躍躍欲試想要測測迷宮現(xiàn)在的尺寸。

測量活動正是開始了，孩子們對測量并不陌生，所以在測量中能夠按照首尾相連的方法進(jìn)行測量，但為什么會有誤差？我和孩子們一起需找其中的原因。其實測量本身是存在誤差的，對于測量的精準(zhǔn)性可以相對放到唱的要的位置。作為教師，我們要向孩子們傳達(dá)的的測量方法以及測量活動中包含的數(shù)學(xué)概念。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇3】

早晨，要到吃點心的時間了，孩子們正在有序的收拾積木，這時聽見一聲尖銳的聲音，積木框子里的積木撒了一地。

原來是兩個小朋友爭著要把收好的積木送給老師，兩人互不相讓，扯來扯去，結(jié)果籮筐就掉在了地上。這時兩個小朋友負(fù)氣就丟下滿地的積木，離開了。這時陳雨彤過來告訴我，陳雅青和幾個小朋友這時已經(jīng)在撿掉在地上的積木了。只見那兩個小家伙直直的往廁所走去。等他們出來后，我看了他們兩個一眼，沒有什么表情。這時我表揚了撿積木的小朋友：哦，你們可真棒??！把積木都撿起來啦！

聽到我贊許的話語，孩子們更高興了。只有這兩個鬧矛盾的小朋友看了我一眼，依然不動。這時我鼓勵他們：快去收拾一下?。‰y道這樣就行了嗎？那積木可要傷心了！只見許逸凡和周陽不好意思的笑了，這兩個小家伙也加入到了撿積木的行列，很快積木就收拾好了。孩子們排著隊高高興興出去做鍛煉了。

如果孩子在活動的過程中發(fā)生了什么事情，教師要適時的介入，并要加以提醒和引導(dǎo)，因為孩子年齡還小，他們并不具備自己修正的能力，而教師如果完全放手，那么孩子很可能就放棄了應(yīng)該完成的事情，這樣對孩子本身來說并不好，活動中孩子們放棄之后，教師給予了積極的幫助，孩子們就意識到自己的做法不是很好，在老師的鼓勵下，重新走回去，收拾自己的行為導(dǎo)致的后果，這樣激發(fā)了孩子的責(zé)任心，同時也讓他們意識到了這樣做的必要性。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇4】

在生活中，每個人的成長都不會是一帆風(fēng)順的，在面對困難，迎接挑戰(zhàn)時，自信往往是獲得成功的重要條件。因此,從小對孩子進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，使其具有良好的心理素質(zhì)就顯得尤為重要了。眾所周知，聰明、活潑、漂亮的孩子人見人愛，在幼兒園里常常是老師的小助手和寵愛的對象，他們每天都能獲得喜悅和成功，從而變得更加自信。而那些長相不美，過于內(nèi)向的孩子就不那么幸運了，由于他們內(nèi)向，一般不惹是生非，又由于缺乏信心，提問時往往十問九不答，所以容易被老師所忽視，久而久之，這些孩子心理壓力大，自卑感強(qiáng)，遇事總要躲避，每次遇到這樣的孩子，我的教育信條是：用愛幫助他們找回失去的自信。

張欣宜，是我們班的一個小女孩，相貌平平，性格很內(nèi)向，上了一個月的幼兒園我也沒聽見她主動說過一句話，每當(dāng)我和孩子們一起追捉游戲時，在我和孩子們被故事情節(jié)所感染而高談闊論時，觸及她的眼睛，我不禁被她的眼睛所震撼，那是怎樣的一雙眼睛啊，冷冷的，怯怯的，流露出的是孤獨和無助?！昂臀乙黄鹜婧脝?？欣宜？”而回答我的往往是垂下的腦袋、躲避的眼睛、還有怯怯的一句“我不會”！對于一個老師來說，沒有什么比孩子說“我不會”更能激發(fā)她的責(zé)任感。但我深知，只有用愛才能幫欣宜重新找回自信，才能使他回到小朋友中間。

早晨，我用微笑迎接孩子入園，用手摸摸他們的頭和小臉蛋，看到欣宜拽著爸爸的衣服，依一不舍地走來，我就主動迎上去和她打招呼，“欣宜來啦，我和小朋友正等你來呢！”同時蹲下來抱抱她的肩，親親她的臉，用自己的行動告訴她：老師喜歡你！剛才還拽緊的小手松開了，黑黑的眼睛和我對視了以一下，一下子，我發(fā)現(xiàn)，欣宜的眼睛和其他小朋友的眼睛一樣純，一樣亮。

在集體活動中，我鼓勵欣宜大膽嘗試，“試一試好嗎？你一定做的很漂亮，只要你做的我都喜歡！”雖然欣宜不動手，只是一味地?fù)u頭，但我還是會積極地鼓勵，手把手地教她，幫助她完成，講評時，我熱情地表揚她的點滴進(jìn)步，從開學(xué)到現(xiàn)在快兩個月了，欣宜也漸漸敢畫敢做了，于是我把對她的幫助逐漸變成知道和鼓勵，因為我知道，此時積極地評價會使她從中獲得強(qiáng)大的推動力，使她更加自信地參加各種活動。

動人的音樂來自每一個簡單的音符，另人陶醉的名畫來自畫布上的最初一筆，我要把我的愛化做絲絲春雨滋潤每一個幼兒的童心，幫助他們重新自信地抬起頭來，堅實地邁出每一步。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇5】

幼兒園的孩子們，年齡多在3-5歲間，正是孩子語言表達(dá)的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事。我們班的孩子多半都好動，每天午飯前有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動，上午的所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯：孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？