幼兒園中班教育敘事筆記5篇

幼兒園提供良好的安全保障措施，保障幼兒在園期間的安全與健康，為家長(zhǎng)創(chuàng)造信心和放心的環(huán)境。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班教育敘事筆記，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇1】

每次我給中班帶班時(shí)，孩子們總喜歡和我談話、拽拽我的衣服、摸摸我的手，有時(shí)護(hù)送孩子上廁所的時(shí)候他們總喜歡牽著我的手走，并且見(jiàn)了別的小朋友還高興地說(shuō)：“老師牽我的手了！”

今天，又是我給中班帶班了，下課后我和孩子們一起去廁所，這時(shí)李錦華小朋友拉著我的手和我一起去。當(dāng)我從廁所出來(lái)時(shí)，有好幾個(gè)小朋友在那里等我并且爭(zhēng)先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著他們的手邊走邊問(wèn)：“你們小解了嗎？”錦華說(shuō)：“沒(méi)有?！薄澳敲茨銈兊綆蓡崮?？”他笑了笑說(shuō)：“我們想牽你的手。”我聽(tīng)了不禁一愣，只是想牽一牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！他們的想法是那樣的單純，做法又是那樣的幼稚。只想和老師親近一下，哪怕只是牽牽老師的手就已經(jīng)很滿(mǎn)足了！

由此，我想到在一日活動(dòng)中，往往會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿(mǎn)足。特別是中班的孩子。他們剛離開(kāi)媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕是牽牽他們的手、摸摸他們的頭、親親他們的小臉蛋，他們都會(huì)感到無(wú)比的高興和自豪?？傊?，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿(mǎn)足孩子的需求，讓孩子從心里愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園。在幼兒園里能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇2】

結(jié)合主題《再見(jiàn)了，我的幼兒園》，我和孩子們?cè)诔块g談話中開(kāi)始了幼兒園的話題。畢竟在幼兒園生活、游戲了四年，孩子們對(duì)幼兒園有著深厚的情誼?！昂⒆觽?，在幼兒園生活了四年，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？”“快樂(lè)！”“喜歡我們幼兒園嗎？”“說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?！薄拔蚁矚g我們幼兒園，因?yàn)槲覀冇變簣@有許多花草樹(shù)木，這里很漂亮、空氣也很好?！薄拔蚁矚g我們幼兒園，因?yàn)槲覀冇變簣@有許多的大型器械，我可以和我的好朋友每天在這里開(kāi)開(kāi)心心的玩！”“說(shuō)說(shuō)你們最喜歡玩哪個(gè)大型玩具？”“迷宮”孩子們異口同聲的回答?！澳悄銈儼l(fā)現(xiàn)了最近迷宮發(fā)生了什么變化嗎？”“好像變矮了?！薄坝趾孟褡兊么罅??！薄凹热淮蠹艺f(shuō)的不太一樣，我們還是一起去看看吧！”

我和孩子們一起來(lái)到迷宮的場(chǎng)地，請(qǐng)孩子們先仔細(xì)觀察，但單憑記憶并不能說(shuō)明問(wèn)題，為了幫孩子們更好的發(fā)現(xiàn)“迷宮的秘密”，我先引導(dǎo)孩子們自己去探究?！耙荒銈兿茸约赫艺铱?？”“我這里有一些材料，你需要什么自己來(lái)拿！”孩子們看到了材料，表現(xiàn)出了興奮與激動(dòng)，大家都來(lái)拿材料，有的是三三兩兩一起去測(cè)量的，有的是自己一個(gè)人琢磨的。大家都想波不急待的找出發(fā)生在迷宮身上的秘密。

這時(shí)，一個(gè)男孩子大聲告訴我，“閆老師，我發(fā)現(xiàn)了！以前我玩迷宮的時(shí)候，迷宮比我高，現(xiàn)在我比迷宮高了，而且還能看到外面的小朋友了?！边@個(gè)時(shí)候，我請(qǐng)大家都圍坐在迷宮的旁邊，拿出事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的迷宮未變化前的照片和相關(guān)數(shù)據(jù)，正是了這個(gè)男孩子的發(fā)現(xiàn)?！澳敲疵詫m現(xiàn)在的長(zhǎng)、寬、高是多少呢？”孩子們憑借著對(duì)測(cè)量的已有經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)躍躍欲試想要測(cè)測(cè)迷宮現(xiàn)在的尺寸。

測(cè)量活動(dòng)正是開(kāi)始了，孩子們對(duì)測(cè)量并不陌生，所以在測(cè)量中能夠按照首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量，但為什么會(huì)有誤差？我和孩子們一起需找其中的原因。其實(shí)測(cè)量本身是存在誤差的，對(duì)于測(cè)量的精準(zhǔn)性可以相對(duì)放到唱的要的位置。作為教師，我們要向孩子們傳達(dá)的的測(cè)量方法以及測(cè)量活動(dòng)中包含的數(shù)學(xué)概念。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇3】

早晨，要到吃點(diǎn)心的時(shí)間了，孩子們正在有序的收拾積木，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)一聲尖銳的聲音，積木框子里的積木撒了一地。

原來(lái)是兩個(gè)小朋友爭(zhēng)著要把收好的積木送給老師，兩人互不相讓?zhuān)秮?lái)扯去，結(jié)果籮筐就掉在了地上。這時(shí)兩個(gè)小朋友負(fù)氣就丟下滿(mǎn)地的積木，離開(kāi)了。這時(shí)陳雨彤過(guò)來(lái)告訴我，陳雅青和幾個(gè)小朋友這時(shí)已經(jīng)在撿掉在地上的積木了。只見(jiàn)那兩個(gè)小家伙直直的往廁所走去。等他們出來(lái)后，我看了他們兩個(gè)一眼，沒(méi)有什么表情。這時(shí)我表?yè)P(yáng)了撿積木的小朋友：哦，你們可真棒啊！把積木都撿起來(lái)啦！

聽(tīng)到我贊許的話語(yǔ)，孩子們更高興了。只有這兩個(gè)鬧矛盾的小朋友看了我一眼，依然不動(dòng)。這時(shí)我鼓勵(lì)他們：快去收拾一下??！難道這樣就行了嗎？那積木可要傷心了！只見(jiàn)許逸凡和周陽(yáng)不好意思的笑了，這兩個(gè)小家伙也加入到了撿積木的行列，很快積木就收拾好了。孩子們排著隊(duì)高高興興出去做鍛煉了。

如果孩子在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)生了什么事情，教師要適時(shí)的介入，并要加以提醒和引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆幽挲g還小，他們并不具備自己修正的能力，而教師如果完全放手，那么孩子很可能就放棄了應(yīng)該完成的事情，這樣對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō)并不好，活動(dòng)中孩子們放棄之后，教師給予了積極的幫助，孩子們就意識(shí)到自己的做法不是很好，在老師的鼓勵(lì)下，重新走回去，收拾自己的行為導(dǎo)致的后果，這樣激發(fā)了孩子的責(zé)任心，同時(shí)也讓他們意識(shí)到了這樣做的必要性。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇4】

在生活中，每個(gè)人的成長(zhǎng)都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)時(shí)，自信往往是獲得成功的重要條件。因此,從小對(duì)孩子進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，使其具有良好的心理素質(zhì)就顯得尤為重要了。眾所周知，聰明、活潑、漂亮的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，在幼兒園里常常是老師的小助手和寵愛(ài)的對(duì)象，他們每天都能獲得喜悅和成功，從而變得更加自信。而那些長(zhǎng)相不美，過(guò)于內(nèi)向的孩子就不那么幸運(yùn)了，由于他們內(nèi)向，一般不惹是生非，又由于缺乏信心，提問(wèn)時(shí)往往十問(wèn)九不答，所以容易被老師所忽視，久而久之，這些孩子心理壓力大，自卑感強(qiáng)，遇事總要躲避，每次遇到這樣的孩子，我的教育信條是：用愛(ài)幫助他們找回失去的自信。

張欣宜，是我們班的一個(gè)小女孩，相貌平平，性格很內(nèi)向，上了一個(gè)月的幼兒園我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她主動(dòng)說(shuō)過(guò)一句話，每當(dāng)我和孩子們一起追捉游戲時(shí)，在我和孩子們被故事情節(jié)所感染而高談闊論時(shí)，觸及她的眼睛，我不禁被她的眼睛所震撼，那是怎樣的一雙眼睛啊，冷冷的，怯怯的，流露出的是孤獨(dú)和無(wú)助?！昂臀乙黄鹜婧脝?？欣宜？”而回答我的往往是垂下的腦袋、躲避的眼睛、還有怯怯的一句“我不會(huì)”！對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比孩子說(shuō)“我不會(huì)”更能激發(fā)她的責(zé)任感。但我深知，只有用愛(ài)才能幫欣宜重新找回自信，才能使他回到小朋友中間。

早晨，我用微笑迎接孩子入園，用手摸摸他們的頭和小臉蛋，看到欣宜拽著爸爸的衣服，依一不舍地走來(lái)，我就主動(dòng)迎上去和她打招呼，“欣宜來(lái)啦，我和小朋友正等你來(lái)呢！”同時(shí)蹲下來(lái)抱抱她的肩，親親她的臉，用自己的行動(dòng)告訴她：老師喜歡你！剛才還拽緊的小手松開(kāi)了，黑黑的眼睛和我對(duì)視了以一下，一下子，我發(fā)現(xiàn)，欣宜的眼睛和其他小朋友的眼睛一樣純，一樣亮。

在集體活動(dòng)中，我鼓勵(lì)欣宜大膽嘗試，“試一試好嗎？你一定做的很漂亮，只要你做的我都喜歡！”雖然欣宜不動(dòng)手，只是一味地?fù)u頭，但我還是會(huì)積極地鼓勵(lì)，手把手地教她，幫助她完成，講評(píng)時(shí)，我熱情地表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在快兩個(gè)月了，欣宜也漸漸敢畫(huà)敢做了，于是我把對(duì)她的幫助逐漸變成知道和鼓勵(lì)，因?yàn)槲抑溃藭r(shí)積極地評(píng)價(jià)會(huì)使她從中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，使她更加自信地參加各種活動(dòng)。

動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)自每一個(gè)簡(jiǎn)單的音符，另人陶醉的名畫(huà)來(lái)自畫(huà)布上的最初一筆，我要把我的愛(ài)化做絲絲春雨滋潤(rùn)每一個(gè)幼兒的童心，幫助他們重新自信地抬起頭來(lái)，堅(jiān)實(shí)地邁出每一步。

幼兒園中班教育敘事筆記【篇5】

幼兒園的孩子們，年齡多在3-5歲間，正是孩子語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息，將對(duì)孩子的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。我們班的孩子多半都好動(dòng)，每天午飯前有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來(lái)，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械?，什么事情是不可行的?/p>

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？