班主任教育案例怎么寫5篇
班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任教育案例怎么寫，歡迎大家來閱讀。
班主任教育案例怎么寫1
著名教育家陶行之先生曾對教師說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且婚T愛的藝術(shù)！我感覺這種愛和其他類型的愛都具有一種共同的特點(diǎn)---無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，也能使我們的生活變得更加充實(shí)。在二十多年的教學(xué)工作中，我一直從事班主任工作，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛。如何讓他們健康成長？我在實(shí)踐中獲得了成功。
一、案例背景：
有這樣一個(gè)學(xué)生，名叫周越珊，這個(gè)孩子有倔脾氣，愛和同學(xué)打架，上課不認(rèn)真聽講，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也敷衍了事……每天總有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，和他談學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)讓人喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了?？蓵r(shí)間不長他又一如既往，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。真令人頭疼，真想放棄，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，必須面對現(xiàn)實(shí)！我下定決心:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。
二、事情的經(jīng)過：
一次在課堂上，我看到不愛學(xué)習(xí)的周越珊高高舉起了小手，我立刻請他回答，當(dāng)時(shí)他可能有些緊張，回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的，結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)王洋當(dāng)場笑出聲來。我還沒來得及作出反應(yīng)，只聽周越珊氣勢洶洶地沖王洋吼道：“笑什么笑！”然后他把手中的課本往地上一摔，甩門而出。見此情景，全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時(shí)我想：首先要保證學(xué)生們正常上課，其次為了確保他的安全，要立刻把他找回來。于是我立即追出門外，叫住他并講明利害關(guān)系，也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的“公敵”，他默默地跟著我回到了教室。接下來的時(shí)間他一會兒踢桌子，一會兒撕練習(xí)本。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，我對他采取了冷處理的方式。
下課了，我先把王洋找來，對他進(jìn)行了批評教育，王洋也認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并愿意向他道歉。又過了幾節(jié)課，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他已逐漸冷靜下來后，便將他找來談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭——我知道他已經(jīng)做好被批評的準(zhǔn)備，而且是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。于是我換一種方式：我拉住他的雙手，和他說老師理解他，也很生氣。聽到我這樣說，他慢慢抬起頭注視我，一臉委屈地說：“王洋太氣人了！”這時(shí)我知道已經(jīng)取得他對我的一份信任。于是，我耐心地聽他說出心里話，并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同。在談話中鼓勵他要寬容、大度，原諒?fù)跹蟮腻e(cuò)誤，最后兩人握手言和。在化解了兩人的矛盾后，我在班中進(jìn)行表揚(yáng)周越珊的舉手發(fā)言、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度，也表揚(yáng)王洋的知錯(cuò)就改、真誠道歉，同學(xué)們響起熱烈的掌聲。
三、個(gè)案分析
家庭父母離異、自身的性格特點(diǎn)等原因，使周越珊成為了“后進(jìn)生”。有鑒于此，我認(rèn)為可以從對他本人的引導(dǎo)、加強(qiáng)家校聯(lián)系等方面著手，對其進(jìn)行教育，加以幫助。
在本事件中，我采用的方法是：以溫和的口吻、親切的話語的方式換取他對我的信任。同時(shí)，給予充分的時(shí)間，在談話中讓他明白老師是他的朋友，讓他逐漸意識到自己的錯(cuò)誤、了解正確的做法，并調(diào)動他的情緒來原諒?fù)跹?、并保證下不為例。之后，我再對全班學(xué)生進(jìn)行教育，一方面讓學(xué)生對兩人各自錯(cuò)誤行為引以為戒，一方面見證兩位同學(xué)知錯(cuò)就改。放學(xué)后，我與家長取得聯(lián)系，并以朋友的角度博取家長對我工作的支持，爭取家校教育的配合，促使孩子的轉(zhuǎn)變。
四、案例解析
1、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)
在教育過程中，我們教師要相信通過自己的努力，“后進(jìn)生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過程中，教師不會一帆風(fēng)順，但我們不能失去信心。事實(shí)已經(jīng)證實(shí)：信心是基礎(chǔ)。在教育周越珊過程中我想尋找孩子閃光點(diǎn)做文章，但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到，沒辦法，我只好說謊。一天早自習(xí)，我當(dāng)著全班學(xué)生的面說：“老師昨天聽你媽媽說，你吃蘋果時(shí)還能想著給媽媽，真是孝順的孩子，老師相信孝順的孩子也是遵守紀(jì)律的孩子。”在他臉上我看到一絲笑容，我一看有門，在課上我經(jīng)常夸他，降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星，孩子漸漸地有所改觀，后來還主動要求讓我輔導(dǎo)，他說他想得個(gè)大獎狀回家，我不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求，讓他幫助別人，為班級做一些力所能及的事……善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果，增強(qiáng)了他的自信心，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。
2、師生關(guān)愛是秘訣
在班級教育中“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問題行為”的時(shí)候，教師應(yīng)該多一份理解、一份同情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于周越珊這樣的后進(jìn)生，我放下架子親近他，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯(cuò)誤。從而達(dá)到良好的教育效果！再有同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間無話不說，同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我采取“一幫一”結(jié)對子方式，讓他感受到大家庭的溫暖、快樂！通過同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中也起到事半功倍的效果。
3、與家長溝通是關(guān)鍵
家長是孩子的第一任老師，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長達(dá)成共識，齊抓共管。經(jīng)過近一年的努力，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的清楚了，課堂上也主動回答問題了，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也比以前好了很多。相信他會有更大進(jìn)步的！
魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。”愛學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在這漫長的教育之路上，我們堅(jiān)信“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一定不只是夢想！
班主任教育案例怎么寫2
一、 班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。一年級班主任工作計(jì)劃
剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.一年級班主任工作計(jì)劃
二、 工作目標(biāo)和要求
1、 培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。
3、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
4、 使學(xué)生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律。
三、 工作重點(diǎn)
1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)、校規(guī)
2、加強(qiáng)思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法
4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。
四、采取的主要措施
1、,常規(guī)教育方面
剛踏一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
（1）,充分利用班隊(duì)會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級開展評星活動,負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評出"每日之星".對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.
（2）,合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活.
（3）充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育.，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣. 2、紀(jì)律方面
一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
（1）,課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."
（2）課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動和場地,寓教于樂.
（3）路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評比活動,使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長,每天定時(shí)向班級匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理.
3、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.
1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.
2,班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵.同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.
小結(jié)：帶一年級對我來說真是一種挑戰(zhàn)，只有虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷的積累才能勝任這項(xiàng)工作。所以在平時(shí)不僅要把課備好、上好，還要多讀書、多學(xué)習(xí)，不懂多問，多反思，及時(shí)記錄各種心得體會，更快的使自己成長起來。
班主任教育案例怎么寫3
遇到一些“問題學(xué)生”有時(shí)也想過放棄任由發(fā)展，但是等站到講臺上時(shí)心里又不由得生出來的責(zé)任感迫使自己想再管一管這些學(xué)生。就在這種糾結(jié)的心態(tài)下一直堅(jiān)持著自己的教育理想。好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡，而恰恰是一些“問題”學(xué)生才最考驗(yàn)一個(gè)老師的職業(yè)精神和職業(yè)操守。
不知不覺中自己教任也十年有余了，回想起這么多年的教育路程，真是有悲有喜、有笑有淚。這其中有讓學(xué)生氣哭過，有讓學(xué)生感動過，也有讓學(xué)生溫暖過……其中的各中滋味只有自己最清楚。遇到一些“問題學(xué)生”有時(shí)也想過放棄任由發(fā)展，但是等站到講臺上時(shí)心里又不由得生出來的責(zé)任感迫使自己想再管一管這些學(xué)生。就在這種糾結(jié)的心態(tài)下一直堅(jiān)持著自己的教育理想。好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡，而恰恰是一些“問題”學(xué)生才最考驗(yàn)一個(gè)老師的職業(yè)精神和職業(yè)操守。
我所帶的四年級有個(gè)小男孩就屬于這種“問題學(xué)生”吧。他開學(xué)一個(gè)星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做。對任何事情都不在意，上課經(jīng)常遲到，而且還經(jīng)常逃課、甚至不回家。經(jīng)過和他的繼母的交談了解到，他們是組合家庭，在他年幼的時(shí)候就是繼母把他帶大的，他的父親從來不管孩子且是個(gè)簡單粗暴的人，經(jīng)常動不動就打罵孩子，這就造成了他叛逆膽大的性格。而且對繼母又有一種天生的敵視情緒，使得繼母后來就不敢管他。長期的在家庭里受不到足夠的重視，使得小小的他通過逃課、逃學(xué)去吸引父母的關(guān)注。通過了解我認(rèn)識到這時(shí)候家長和老師如果再不聞不問，或批評責(zé)罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強(qiáng)這種心理。長此下去，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。我認(rèn)識到造成他的這些不好行為的主要原因在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，告訴他們組合的家庭也應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的重任。我經(jīng)常聯(lián)系孩子的父母，說服他們多用一些時(shí)間陪伴兒子，多關(guān)心他、關(guān)注他，盡到一個(gè)父母親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。與此同時(shí)在我的課堂上我也始終在關(guān)注著他的一舉一動，說實(shí)話他是一個(gè)聰明且好學(xué)的孩子，抓住這一點(diǎn)我就時(shí)不時(shí)的鼓勵他夸獎他，并讓全班同學(xué)去幫助他，讓他感受到來自班集體的關(guān)愛。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃課，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地性格也開朗了許多。
我不知道這個(gè)孩子以后的路會怎么樣，但是我希望通過一切的努力去幫助他消除不健康的心理，改掉不好的陋習(xí)。只要他做出了小小的改變，我覺得我就對得起“教書育人”這四個(gè)字給予我的責(zé)任感。
班主任教育案例怎么寫4
讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中
一、以人為本，傾注師愛以人為本，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的`人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面就談?wù)勎以诎嘀魅蔚掠ぷ髦修D(zhuǎn)化后進(jìn)生的一典型案例。我班有個(gè)學(xué)生叫小杰。剛上學(xué)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么低頭搞小動作；課間胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；于是，我找他談話，期望他在學(xué)校遵守紀(jì)律，像個(gè)小學(xué)生的樣貌，讓爸爸媽媽高興。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，一轉(zhuǎn)眼又忘了。為了有針對性地做工作，我決定先專程訪問他得家長，讓讓他把媽媽叫來，他說他沒有媽媽，把他奶奶叫來了，透過他奶奶的介紹，我明白了。原先，他的父親沒有工作，在工地打工，時(shí)間顛三倒四，根本就沒有時(shí)間輔導(dǎo)其兒子的學(xué)習(xí)；他的母親前一年因病去世，而奶奶自己年紀(jì)也大了，更加沒有輔導(dǎo)潛力，何況也管不住孫子，此刻祖孫倆還住在他姑姑家……奶奶也代表家長表達(dá)了他們的意思：成績、紀(jì)律不好不怪老師，我們也明白老師盡力了，做家長的也沒有辦法，他奶奶走后，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！怎樣能因?yàn)榇笕说脑蚨⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)呢！大人辛辛苦苦的賺錢不也是為了學(xué)生嘛！既然得不到家長的支持與配合，那我就靠自己，因?yàn)樗?/p>
是我的學(xué)生！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，處處關(guān)心他，讓他感受到失去的母愛。上課只要有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就使勁的表揚(yáng)他。讓他給小朋友發(fā)本，讓他給班級拖地……使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。透過我的努力，他上課開始認(rèn)真起來，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。在以后的日子里，經(jīng)過老師和同學(xué)們的不斷努力，他得到大家的認(rèn)可，同學(xué)開始喜歡和他一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲了。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小杰這樣特殊家庭的后進(jìn)生，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而才會促使他主動地改正錯(cuò)誤。
二、良師益友，寬容以待良師益友，班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅，他們理解不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂?。ò嘀魅蝏anzhuren）古人云"人非圣賢，孰能無過？"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。小杰的狀況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。交朋友；抓住他家庭在學(xué)習(xí)用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，成為受大家歡迎和喜愛的學(xué)生。
總之，我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！
班主任教育案例怎么寫5
班主任德育工作案例
“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班群眾建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一向研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和班級管理工作。說句實(shí)在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你必須會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個(gè)崗位來，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時(shí)，我們必須會很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個(gè)月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生
時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無比，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。
班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，用心探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。下面是我在班級教
育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。
一、案例學(xué)生基本狀況
小明，男，13歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，理解潛力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老
師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。
二、教育轉(zhuǎn)化
自從接這個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時(shí)，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時(shí)，還大打出手。此時(shí)我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不明白會怎樣呢？于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些狀況后，明白了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，之后我給他當(dāng)上了一個(gè)數(shù)學(xué)小組長，還時(shí)常地表揚(yáng)、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時(shí)間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)狀況。功夫不負(fù)有心人，此刻他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大
部分時(shí)間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往用心，而且作業(yè)也能及時(shí)
完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。
沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧??！教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，
駛向勝利的彼岸。
學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要明白，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，必須會成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光，用心的思考，并能針對時(shí)代
的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。
總之，在教育學(xué)生時(shí)，個(gè)性是進(jìn)行德育教育時(shí)要學(xué)會從關(guān)愛學(xué)生做起，
因?yàn)閻勰軇?chuàng)造教育的奇跡！愛能使教育走向成功！
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