減輕學生負擔主題教育敘事怎么來寫好呢?以下是小編為您整理教育敘事減輕學生負擔，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊學習啦查看。

　　教育敘事減輕學生負擔1

　　“減負”的核心是提高課堂教學質量，學校抓“減負”必須從轉變觀念、改革教學方法、提高教學水平入手。但是教學上的主觀主義、形式主義、繁瑣主義不同程度存在，教法更新落后于知識發(fā)展，憑老經(jīng)驗老辦法教學的痕跡明顯。傳統(tǒng)課堂教學五個環(huán)節(jié)(出示課題、復習鞏固、講解新課、課堂作業(yè)、小結布置課外作業(yè))的結構模式仍在沿用?！罢n堂依然是‘一言堂’教師永遠是主角，處于支配地位，學生則只是被動地聽。在課堂教學上基本遵守著’四步曲’：首先是‘趕鴨子’，把學生都趕到教室里去，其次是‘填鴨子’，給他們很多東西;填完以后，到期終就是‘考鴨子’最后學生都變成了‘板鴨子’。不是在挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育學生具有別具一格的創(chuàng)造力，而是自覺不自覺地在制造一種思維模型‘加工場’。習慣于教導學生去尋找一個正確答案：是‘唯一’而不是‘多種’。這種教學，不能突破功利造成的心理障礙。②”

　　為切實減輕學生的負擔，教學方法的改革應當先行。當前學校要選擇一些對減負、增效有直接效果的課題開展研究與實踐，諸如：“在教師指導下學生自主學習”的課題，怎樣改革課堂教學結構模式，使教師、學生、教材、方法合理組合;素質教育課堂教學的備課備什么，教案怎樣寫;怎樣實行開放型教學，調動學生參與教學活動的主動性和創(chuàng)造一個師生之間、學生之間互動的環(huán)境，增加學生參與教學活動的深廣度，提高學生自學能力，不斷減少學生依賴教師學習的程度;怎樣精選作業(yè)、精留作業(yè)、分層布置作業(yè)，活動類課程作業(yè)和實踐性作業(yè)該怎樣布置，以實現(xiàn)少做作業(yè)多受益;怎樣作到差等生“補餐”，優(yōu)等生“加餐”，特等生加“特色餐”;學生‘減負’，教師要‘增責’，怎樣引導學生用好課余時間，組織學生開展社會實踐活動”等。研究好實踐好這些課題，教學水平就會提高，學生負擔就減輕。因此，減負關鍵是教師。

　　減輕學生的負擔，教師需要“增責”“加負”，即在業(yè)務提高上自覺負重，自我加壓，解放思想，更新觀念，不斷提高自身的素質和能力;在思想上自覺負重，將切實減輕學生負擔作為己任，以素質教育思想指導自己的教學，勇挑重擔，不負重托;在教學的各個環(huán)節(jié)上自覺負重，扎扎實實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導等工作，努力實踐新的、行之有效的教學方法，以高效、創(chuàng)新的勞動切切實實為學生松綁，提高教學效益。有教學經(jīng)驗的教師教學效率高，他們教得生動活潑，學生學得很輕松有趣。給學生相對的自由，充分解放其個性，營造一個寬松文明的學習氛圍，在“減負”中教學真正得到相長。

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　　當前，小學生在校學習負擔過重，嚴重地影響學生的身心健康發(fā)展。怎樣做既能減輕學生負擔又能大面積提高小學教學質量呢?我認為在課堂教學上能引進“愉快教育”法，在變“苦”學為“樂”上下一番功夫，可以收到良好的效果。

　　“ 愉快教育”法符合小學生年齡特點。學生年齡小，對學習往往從興趣出發(fā)，感興趣的東西就愿意學，不感興趣的東西則不愿意學。而愉快教育的目的就是讓學生在愉快的教學環(huán)境中受到教育，學習新的知識。教師在教學中越是從興趣入手，學生的精力就會越集中，學習就越主動。教學效果就越好。

　　在教學時，如果我們注重運用電教媒體，巧妙地為學生創(chuàng)設情境，運用興趣導入法、直觀演示法和感情教學法，根據(jù)不同的課型、不同的內容，精心設計問題，生動地分析和講解課文。這樣，學生的學習興趣就支成倍增長，智力就更充沛，當堂學的知識就能消化理解，即使不留作業(yè)也可收到可喜的效果。怎樣才能做到“愉快教育”減輕學生負擔呢?

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小學階段的兒童大都處于六歲半至十三歲這個年齡段，思維發(fā)展正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。他們的抽象思維在很大程度上要借助于形象。因此，在深化課堂改革上，就要注重電化教學的生動，直觀性強，而小學生對直觀的東西有較強的認識能力。據(jù)此，運用電教手段導入新課，就能深愛同學們的喜愛。通過直觀演示，學生耳聞目睹，猶如身臨其境，加深對課文內容的理解。如講《千里躍進大別山》一課，由于學生對當時的朝代背景不了解，教師可先放解放大別山的電視錄像片段，讓學生觀看，幫助理解，然后提出問題，讓學生思考。這樣學生對學習新課文就會產(chǎn)生興趣。又如講《海上日出》時，運用電教手段引入新課，采用“聲畫并茂”，“圖文結合”的方法激發(fā)起學生的求知欲和好奇心，可破除學生沒有親眼目睹“海上日出”的陌生感，從而認訓到“海上日出”是偉大的奇觀，讓學生在頭腦中勾勒出日出圖，引導學生“目觀其形，心通其義”，在觀賞中體味，對日出產(chǎn)生贊嘆之情，對光明的向往油然而生，與作者產(chǎn)生了共鳴，達到了教學的目的。

　　二、巧設導言，激發(fā)情趣

　　課堂教育是一門藝術。在教學中能運用美妙的和諧的教學語言，準確、生動、富有情趣地導入新課，可直觀影響著學生的學習興趣和教學效果。上課就像寫文章一樣。也應該講究起承轉合、開頭結尾。“良好的開頭是成功的一半”，而用情趣教學法導入新廛，更富有感染力，在教學過程中能起鋪墊、定向、激發(fā)、開拓的重要作用。如在講《小貓種魚》一課時，在板書課題后，讓學生齊讀文題，然后圍繞“種”字設問：“同學們，小貓會種魚呢?它是怎樣種的呢?秋天收獲了沒有?”這樣一問，同學們一定感到興趣，就想急于知道課文內容。這時老師再接著說：“下面我們就來學習《小貓種魚》一課好不好?這樣情趣馬上被調動起來，課堂上學生就能緊緊地圍繞老師的教學思路展開思索，在輕松、愉快的教學中學到知識，懂得道理，知道了魚是不能種的，只有植物的種子才可以種，而且還要通過農民伯伯的辛勤勞動，才能結出豐碩的果實。

　　三、重視閱讀，激發(fā)情趣

　　閱讀是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，通過閱讀能使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高能力，豐富情感，學會讀書。

　　在深化課堂教學中，要重點指導教師在教學中抓情感這一因素，通過多讀，把學生帶入文章的情境中，引導學生深入體會文章的，以及作者所表達的思想感情，使學生潛移默化地受到熏陶和啟迪。如在講《我的“自白”書》一首詩范讀時，滿懷激情，聲調高亢，氣勢磅礴。通過閱讀激發(fā)學生情感，從而對學生進行革命傳統(tǒng)教育，達到教學目的。

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　　顧明遠老先生，有些言論在中國是絕對會產(chǎn)生強烈反響的，因為，他是有分量的人物，對于他的反對評選三好生，這樣做容易過早給學生貼標簽的見解就是一個很鮮明的例子。殊不知，廈門今年仍繼續(xù)評選三好生，為了遮人耳目，增加了一些評選，也許說是有創(chuàng)新吧。對此，我認為要一分為二為好，不必要一棍子打死一些有價值的做法，而今，他的這個觀點肯定是有參考價值的，顧老關于素質教育的言論對我國教育改革有著不可估計的影響。今轉載主要是讓大家對這個問題有更辨證的認識，關于減負與增效的話題，我也曾經(jīng)闡述過，畢竟不是什么名人，難以產(chǎn)生共鳴，尤其在一些硬骨頭上，我們的行政管理人員有拈輕怕重的思緒影響，總之，還停留在比較原始的層面上看問題，而不敢?guī)ьI一線的教師在最根本的問題上探究，尋找解決問題的辦法，所以，總是難以有太高的提高。對我的觀點我歷來是有信心的，盡管有些人誤解了我的意思，我還是堅持的。我覺得每一個有教育眼光的教育工作者都應該好好讀讀這篇文章，而且家以剖析，肯定對實施素質教育過程最有看頭的問題有幫助作用。

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　　和一位家長聊天，她說，一天晚上，她女兒哭了，哭的淚水漣漣。不為心愛的物品不見了，不為圖書中人物的命運太悲慘了，卻因為作業(yè)太多了。她的女兒是我所帶班級學習成績比較好，學習比較自覺的學生，對于她而言，總是將學習當作一件快樂的事。這樣一個學習輕松的孩子居然會因為作業(yè)多而哭泣。據(jù)她的媽媽說，有好幾天晚上這個學生作業(yè)做完竟然到了11點。

　　怎樣才能既形成能力還讓孩子學的快樂輕松呢!怎樣才能以不損害兒童身體健康為慘重代價教會孩子學習呢?作為一位中學語文教師，我認為語文教學難以承載語文學習這一重任。在小學中那些不讀書，成績很好的孩子都是試卷緊扣教材命題，學生表現(xiàn)出的語文素養(yǎng)很高的假象。真正提高學生的語文能力，一定在廣泛閱讀上，可是我們的孩子做完作業(yè)都已到了休息時間，何時看書?可是我們教育改革的目的就是讓孩子從過重的課業(yè)負擔中解放出來進行海量閱讀。為什么愿望和現(xiàn)實總是存在這樣大的差距呢?仔細分析，原因如下：

　　1.教育改革初期，廣大的教師正處在摸索期，模仿借鑒到最終的創(chuàng)造需要時間，需要經(jīng)驗積累，在這個過程中，按部就班的依葫蘆畫瓢，難免忽視學生之間年齡差異，課程設置差異，有無晚自習差異，而這卻是在實驗中逐步可以解決的，但需要時間。

　　2.面對著課堂教學方式的改變，隨之而來的應該是考試評價制度，考試試卷命題方向的改變，要不然，老師們只能在上下以分數(shù)論成敗的評價聲中跳著新課改的美麗舞蹈，行著大量抄寫，反復咀嚼手里一本教材的實，阻礙改革的步伐，加重學生的負擔。

　　為此，我認為當下必須達成如下共識：

　　1.教師之間要天天溝通，既要保證孩子安全，健康、茁壯成長，又不陷在題海戰(zhàn)術，作業(yè)成堆的泥沼里。

　　2.加強教研活動，重視作業(yè)布置過程中對于教材的分析，精巧、實用。找準打通知識的命門，寧可少而精，不可泛而糙。

　　3.改變以往以成績?yōu)榻處煒I(yè)績單一的評價方式，分塊綜合，為教師松綁。

　　寫到這的時候，真不知我的學生這些日子哭了沒有?但愿我不是嘴上頭頭是道的巨人，行動上相差無幾的矮子。

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　　在新課程理念的指導下，教師的教育觀念、教學方式等已發(fā)生了很大的轉變，學生的學習方式也在不斷的變化，如何減輕課業(yè)負擔問題也成為一個敏感的問題。“讓學生成為學習的主人”是教師的共同目標。那么如何正確對待這個問題呢?本著為學生全面發(fā)展著想的原則，從構建高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效。

　　“構建高效課堂”和“減輕學生課業(yè)負擔”之間的關系：教學中發(fā)現(xiàn)，學生過重的課業(yè)負擔是全面推進素質教育的最大障礙，它消耗了學生學習的興趣，使他們喪失了學習動力。學習成為一種不得不完成的被動的苦差事，其危害性不言而喻。在大環(huán)境及社會大機制基本不變的情況下，如何“減負”是當前擺在教育工作者面前的一項刻不容緩的大事。

　　構建高效課堂正是解決學生過重課業(yè)負擔的有效方法之一?！案咝А本唧w是對我們課堂教學目標、教學質量的要求，高效要求我們教師要達到一定的思維容量，一定的專業(yè)水平，能夠讓學生掌握好的學習方法，學會自己學習。

　　所以在新課程改革的推進過程中，我們應當正確認識學生課業(yè)“負擔”問題，讓學生課業(yè)合理化。為了改變當前教學中學生負擔過重的現(xiàn)象，教師應采取各種有效的措施減輕學生過重課業(yè)負擔。特別要在教學的主陣地——課堂上下功夫，即構建高效課堂，有效減輕學生過重課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質，從而使素質教育的推進向著健康有序的方向發(fā)展。

　　堅持“以人為本”的理念，構建高效課堂，減輕學生過重負擔 ：“以人為本”，就是以教師為本和以學生為本。以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地高效地工作。以學生為本就是要相信學生、尊重學生、依靠學生、發(fā)展學生，尊重學生生命成長的規(guī)律和合理需要，一切為了學生，為了學生的一切，我們不僅要滿足學生的學習需要，更要為學生的終身發(fā)展打下應有的基礎。教師和學生是課堂教學的重要組成部分，所以，構建高效課堂，減輕學生負擔，教師和學生應首先認識清自己的位置，并作好必要的角色準備。

　　(一)教師方面

　　1.作好充分的課前備課：沒有預設的課堂是放任的，必然也是低效的。要構建高效課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學生，備整個的課堂設計，并對課堂作好必要的預設。教師根讓據(jù)課標要求編寫導學案，體現(xiàn)本節(jié)課的目標，重點難點。重點題型。使學生在課堂上有準備的完成本節(jié)課的教學任務。

　　2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在教師的引導下，學生積極進行能力展示，點評，教師適時指導，教師由“演講者”轉變?yōu)椤熬巹　焙汀皩а荨?，?chuàng)造一種使學生能真正處在“做中學”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。

　　3.提供科學的學法指導：著名教育 家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

　　(二)學生方面

　　1.培養(yǎng)課前預習習慣：課前結合導學案進行有目的的預習。

　　2.培養(yǎng)課堂學習習慣：上課要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓練時的負擔。

　　3.培養(yǎng)課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

　　高效的課堂就是要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學，就是要在有限的時間內，讓學生獲得更多的發(fā)展。為達到這個目標，不但要有先進的教育教學理論做指導，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學，讓學生的負擔真正減下來。

　　減輕學生過重的課業(yè)負擔,使他們能輕松愉快地學好數(shù)學,是廣大教師在教學中苦苦探索的問題。我認為優(yōu)化課堂教學是實現(xiàn)這一目標的重要途徑，分為以下幾個方面：

　　1“給學生一杯水，自己要有一桶水?！边@真是至理名言。作為一名教師，如果他們本身掌握的知識是貧瘠的土地，那么學生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢?所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學知識。一是經(jīng)常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng);二是多參加群眾性的教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學方法，吸取成功新穎的教學方法;三是在實踐教學活動中，要走特色之路，根據(jù)自己的學生特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。

　　2、教學決不能打無準備之戰(zhàn)，一定要備好課，高質量的導學案是向45分鐘要效率的基本保證。精心高質量的教案設計要達到以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。

　　3、 要真正的減輕學生過重負擔，說實話，其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。一堂生動充滿了活力的課，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎?我們應該積極追求高藝術的教法。

　　數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐。學生在課堂上獲取的許多知識如果在實踐中加以驗證和應用，那么一定有助于學生對知識的理解和掌握。但是，知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好學風的養(yǎng)成，必須通過一定的練習才能實現(xiàn)，所以，練習是全面完成數(shù)學教學任務所必不可少的重要手段。精心設計課堂練習，注重培養(yǎng)學生的應用意識，使學生在練習過程中不僅知其然，而且知其所以然，對于提高學生的素質，減輕學生過重的負擔，將會起到積極的推動作用。

　　教師結合學生的學情，科學地藝術地進行評價，既能有效提高學生的學習積極性，保護學生的自尊，又能最大限度的發(fā)揮學生學習數(shù)學的內在潛力，促進教學質量的提高。如在新知講解中，對發(fā)言積極，回答正確的學生給予“你很會動腦筋”“精彩極了”等表揚;對思維遲鈍，不愛發(fā)言的學生則可采用“不要怕，大聲些”“回答正確，掌聲鼓勵”等語句激勵他們積極參與學習。”如果這樣進行評價，學生就會覺得老師重視自己，對自己期望很大，自然而然地會產(chǎn)生學習的動力，從而達到減輕“負擔”的目的。