高中老師教育案例范文
高中老師教育案例范文
教育故事敘事是人類(lèi)思想情感的一種基本表達(dá)方式。將敘事的方法運(yùn)用到教育生活之中便形成了教育敘事。下面是小編為大家整理的高中老師教育案例范文，一起來(lái)看看吧!
高中老師教育案例范文一
愛(ài) 加起師生溝通的橋梁
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，愛(ài)是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露，愛(ài)是維系師生關(guān)系的紐帶。所以一個(gè)老師，要擁
有一顆寬容的心，要能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子過(guò)程中，要能保持一種鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下;當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);不要忘了給孩子送上一片掌聲;當(dāng)孩子有疑難時(shí)，做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做孩子最好的欣賞者。
在實(shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個(gè)老師都能做到，但對(duì)差生的欣賞，就微乎其微了。作為班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效教育，尤其是要關(guān)注差生。這些學(xué)生身上毛病多，難得找到可以欣賞的地方。但一個(gè)老師特別是班主任，要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心正確引導(dǎo)，喚起他們對(duì)老師教育的認(rèn)同，從而樂(lè)于接受教育。
我班有個(gè)學(xué)生叫趙焱均的體尖生。經(jīng)常遲到，早退，上課睡覺(jué)或玩手機(jī);無(wú)故請(qǐng)假，不勞動(dòng)，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律;不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試都不及格......每天任課老師都告狀。但他在學(xué)校很有名氣，很有帶動(dòng)性，此生對(duì)班風(fēng)影響很大。人長(zhǎng)得帥氣，陽(yáng)光，愛(ài)好籃球，擅長(zhǎng)遠(yuǎn)投三分，老師學(xué)生沒(méi)有不知道的。我是高二接手該班，當(dāng)時(shí)班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，班上的孩子都怨聲載道，導(dǎo)致很多老師對(duì)這個(gè)班望而卻步。在接手這個(gè)班后，我首先根據(jù)該生愛(ài)好特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，用心寫(xiě)了一封信，以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)提出希望和鼓勵(lì)，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。
這封信起了一定的作用，拉近了我們間的距離。但冰凍三尺非一日之寒，他堅(jiān)持一個(gè)月后又恢復(fù)原樣，行動(dòng)又懶散，第一學(xué)期中段測(cè)試各科竟然都不及格，看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。
看著這頑劣的孩子，我陷入沉思，他聰明，球技好，如果好好發(fā)展一定前途無(wú)量，不能就這樣放棄他。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪(fǎng)，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。我了解到他缺乏父母的愛(ài)和家庭的溫暖，他最需要的是愛(ài)和別人的認(rèn)可。因此我?guī)е约旱暮⒆佑^看他的比賽，為他照球場(chǎng)上精彩瞬間并發(fā)在網(wǎng)上;為充分展現(xiàn)他的球技和得到班上同學(xué)們的認(rèn)可，我班組織班級(jí)籃挑戰(zhàn)賽，慢慢的他感受到了我對(duì)他的關(guān)心。通過(guò)幾次的接觸，我與他交上了朋友,他經(jīng)常說(shuō)老師你就像我媽媽。 教育需潛移默化，利用空閑時(shí)刻和他交流，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。只要他的學(xué)習(xí)，紀(jì)律上有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)......，使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的方向。
通過(guò)我和科任老師一年的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了：同時(shí)上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能及時(shí)上交，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。 在高三開(kāi)學(xué)之際，他主動(dòng)找到我表示以后要將更加努力學(xué)習(xí)，練習(xí)球技，并且爭(zhēng)取好好表現(xiàn)，力爭(zhēng)能當(dāng)上兵，讓我監(jiān)督他。他說(shuō)老師我
永遠(yuǎn)記得您。就在昨天9月20日我知道趙焱均同學(xué)因?yàn)楦叱那蚣急卉婈?duì)特招。聽(tīng)到這消息我感到高興和欣慰，在離開(kāi)之前告訴他注意身體，當(dāng)一名合格的戰(zhàn)士。
從趙焱均的身上我明白了，作為班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。趙焱均同學(xué)的情況比較特殊，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，
看到趙焱均同學(xué)在自己的教導(dǎo)下能有一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，作為他的班主任真的很有感觸。只要我們付出更多的心思，付出更多的愛(ài)，頑石也會(huì)發(fā)出金子般的光芒。
高中老師教育案例范文二
老師“謝謝”!
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。轉(zhuǎn)眼間，踏上教育工作崗位也十幾年了，平凡的我并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)轟轟烈烈的事跡，可平淡的教學(xué)生涯給了我無(wú)窮的人生真諦及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我愛(ài)我的每一位學(xué)生，從她們身上我能看見(jiàn)許多大人身上所沒(méi)有的，我愛(ài)我的學(xué)生，看到他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我感到欣慰而滿(mǎn)足。
記得前年剛接手九一班的時(shí)候，我擔(dān)心，不安，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。特別是班級(jí)有一位成績(jī)中上的學(xué)生叫鄭徽森，記得有一天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發(fā)生沖突，理由是那么簡(jiǎn)單，他不滿(mǎn)足自己的考試成績(jī)，而老師又批評(píng)了他幾句，所以當(dāng)著老師的面把試卷撕了，并在課堂上大喊大叫，嚴(yán)重影響了老師的正常教學(xué)。為此我找了他，“你覺(jué)得今天的課堂上你表現(xiàn)的如何?”我問(wèn)，“很好啊，誰(shuí)又在告狀了?”。“不要去管誰(shuí)告狀的，平時(shí)老師都尊重每一位學(xué)生，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊?，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也?yīng)該同樣尊重老師呢?也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺(jué)有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心的道歉嗎?”鄭徽森默默無(wú)語(yǔ)，神色雖如以前，但能感覺(jué)到他也在思考。“這次語(yǔ)文沒(méi)有考好，應(yīng)該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來(lái)，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。” 教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長(zhǎng)，共同探討對(duì)于該生的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。 師生的交流，細(xì)水長(zhǎng)流，心靈的交流貴在誠(chéng)心，換我的真心放在學(xué)生上，才能讓我更了解學(xué)生更走近學(xué)生，鄭徽森只是我桃李中的一個(gè)，曾為其付出了許多的日夜，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。多年的教學(xué)讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶;孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿(mǎn)意足，“言聽(tīng)計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話(huà)，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
后來(lái)他以較優(yōu)異的成績(jī)考上了縣一中。再后來(lái)我和他成為了QQ好友他真誠(chéng)地說(shuō)“老師，沒(méi)有您的教導(dǎo)我是考不上一中的，謝謝”!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“謝謝”兩個(gè)字讓我感受到了成功的快樂(lè)!
用真心呼喚孩子的真情
去網(wǎng)吧玩游戲，是孩子擋不住的誘惑，顧豪杰就是這樣的一個(gè)學(xué)生。他是一個(gè)淳樸熱情的孩子，更是一個(gè)聰明睿智的孩子，可憐的父母對(duì)他的要求和期望很高。然而，自從進(jìn)入六年級(jí)，他上課一直處于精神迷糊狀態(tài)，成績(jī)忽上忽下，經(jīng)常不做作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的報(bào)告和我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他已開(kāi)始進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，對(duì)游戲迷戀深，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。
一個(gè)周一，學(xué)生向我匯報(bào)顧豪杰雙休日作業(yè)又沒(méi)有做，據(jù)調(diào)查他又上網(wǎng)吧了，下課后我找他談話(huà)，他照舊緊閉雙唇，問(wèn)什么他都不說(shuō)話(huà)，我心里著急就沖他說(shuō)：“你不說(shuō)話(huà)就找你爸爸來(lái)說(shuō)。”他聽(tīng)了很著急，連忙表態(tài)發(fā)毒誓說(shuō)再也不上網(wǎng)吧了，一定會(huì)改正。我相信了他，沒(méi)有請(qǐng)他爸爸來(lái)，在隨后幾天里，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，我真的認(rèn)為他怕請(qǐng)家長(zhǎng)，改過(guò)自新了?？墒?，我太過(guò)自信了，一天又有學(xué)生電話(huà)我說(shuō)顧豪杰又上網(wǎng)吧了。我冷靜下來(lái)，找尋解決問(wèn)題的方法，這次我沒(méi)有先找他，而是在放學(xué)后走進(jìn)了他的家，他的媽媽接待了我。她說(shuō)，孩子在家只聽(tīng)爸爸的話(huà)，但爸爸早出晚歸，與媽媽在家待的時(shí)間較多，但不聽(tīng)媽媽的話(huà)。爸爸做工很苦，沒(méi)有什么文化，所以對(duì)他期望很高，讓他多學(xué)文化，每次他成績(jī)下降或考試不理想，爸爸就會(huì)打罵，甚至把他關(guān)在房里不給吃飯。他的媽媽說(shuō)到這兒，已是淚流滿(mǎn)面了。我心中一股同情之心由然而生，為可憐的孩子難過(guò)，同時(shí)深深地自責(zé)自己工作不細(xì)，我的心情很沉重，我為我的不了解而自責(zé)。孩子并不是貪玩迷上網(wǎng)吧，而是怕爸爸，怕回家，才躲到網(wǎng)吧進(jìn)而迷上網(wǎng)吧。
隨后的一段時(shí)間， 我以朋友的身份多次找他談話(huà)：“老師認(rèn)為你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師也知道你爸爸對(duì)你的希望，老師對(duì)你也有同樣的希望。老師對(duì)你很有信心，因?yàn)槲艺J(rèn)為你有這個(gè)能力。那么，你對(duì)自己有信心嗎?你目前的學(xué)習(xí)情況可不怎么樂(lè)觀呀。你知道是為什么嗎?”他低著頭，小聲說(shuō)：“我怕爸爸打我，我怕回家。”我伸出小指對(duì)他說(shuō)：“我保證你爸爸不會(huì)再為學(xué)習(xí)而打你了，老師與答應(yīng)你不會(huì)對(duì)你爸爸說(shuō)這些事的，但你要答應(yīng)老師，再也不去網(wǎng)吧了，好嗎?好的話(huà)咱們就拉鉤。”由他稚氣的小臉中我看到了堅(jiān)定，我們由共識(shí)到共知，彼此信任，建立了較為鞏固的師生情感。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的心里疏導(dǎo)和教育幫助，顧豪杰同學(xué)在各方面都取得了可喜的成績(jī)：在心理上，由“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)習(xí)”;在行為上，由愛(ài)玩游戲變?yōu)?ldquo;愛(ài)好廣泛”;在學(xué)習(xí)上，語(yǔ)數(shù)英考試均能拿到高分。他已將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系處理得恰到好處。顧豪杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化，道出了一個(gè)樸實(shí)的真理：每一個(gè)孩子的“出軌”行為，背后都有他的特殊原因，作為班主任老師，更應(yīng)該細(xì)心留意孩子的一切行為，適時(shí)走進(jìn)孩子的心靈，用自己的愛(ài)去感化他們，讓他們?cè)诮】档能壍郎闲旭偂?/p>
作為班主任老師，雖然很平凡，但很偉大。你每天的一舉一動(dòng)，一言一形都是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，你做的每一件事將影響到孩子的一生。設(shè)想，當(dāng)初如果我放棄對(duì)顧豪杰的教育，今天的他可能會(huì)是什么樣子的呢?繼續(xù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲直到小學(xué)畢業(yè)嗎?如果這些愛(ài)上網(wǎng)吧的孩子都能從老師的唇邊、眼角、和藹的語(yǔ)氣和鼓勵(lì)的目光中得到暗示，感受到老師對(duì)他愛(ài)的溫暖，找到他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和生活的目標(biāo)，那么就能增進(jìn)他們的上進(jìn)心，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)，與此同時(shí)產(chǎn)生一種抗挫折的能力。
那就讓我們?nèi)ビ谜嫘娜プ哌M(jìn)我們身邊的每一個(gè)孩子心靈深處吧!。
高中老師教育案例范文三
我敬佩的老師有很多，有教過(guò)我的老師，也有沒(méi)有的老師，都值得我敬佩，值得我去學(xué)習(xí)。為救學(xué)習(xí)身體殘疾的最美教師張麗莉，正所謂“生死關(guān)頭舍身救學(xué)生，無(wú)私大愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌”。一位位老師用無(wú)私大愛(ài)向我們講述著一首首贊歌。我最敬佩的老師是我的語(yǔ)文老師，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，但是流露在平時(shí)的愛(ài)就像涓涓細(xì)流流進(jìn)我們的心理，溪水無(wú)聲，但卻給我們留下了深刻的記憶。
我的老師是一位普通的語(yǔ)文老師，但是她卻對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，一絲不茍，對(duì)我們剛?cè)岵?jì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文同時(shí)，又被語(yǔ)文的魅力深深吸引。老師不僅教授我們只是，更讓我們深深?lèi)?ài)上語(yǔ)文，她是我們最敬佩的老師。
她是我最敬佩的老師，不僅是因?yàn)樗淌谖覀冎R(shí)，更在于在初三是老師身體有恙，還堅(jiān)持為我們上課，直到最后堅(jiān)持不住了，腰部疼痛，讓她躺在床上，等我們?nèi)タ赐蠋煹臅r(shí)候還不忘對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，要我們不放棄學(xué)習(xí)，要一如既往，不能懈怠了學(xué)習(xí)，還讓我們自己出卷子，自己做檢測(cè)，練習(xí)。當(dāng)我們看到老師在床上很痛苦，還要關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，讓我們很感動(dòng)，在感動(dòng)的同時(shí)，更要我們堅(jiān)定好好學(xué)習(xí)的決心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”我們相信只要要決心，有毅力，一定會(huì)讓我們學(xué)習(xí)更上一層樓。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，我們對(duì)已她的涵義，有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，雖然故事很普通、平凡，但是往往我們就在這些小事中，深受感動(dòng)，我最敬佩的老師，讓我們深受感動(dòng)的老師，對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的老師。
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