初中語文教育案例故事
教育案例是身邊發(fā)生的生動(dòng)活潑的例子,對(duì)教學(xué)本身具有促進(jìn)作用。下面是小編為大家整理的初中語文教育案例故事，一起來看看吧!
初中語文教育案例故事一
——關(guān)注失去自信的學(xué)生
自從當(dāng)班主任以來，自己遇到過各種各樣的學(xué)生，不愛說話的，愛打人的，任性的，叛逆的，上課容易走神的，好強(qiáng)的等等。當(dāng)然我也希望融入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，但往往就是因?yàn)楣ぷ鞣爆?，忽略了某些學(xué)生。
學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣、愛好，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)及同伴的認(rèn)可。因此教師需要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，經(jīng)常加以鼓勵(lì)。教育的成功不是教師手把手教的結(jié)果，而是發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力。
在班級(jí)中，總有一部分學(xué)生，他們各方面表現(xiàn)都處于中等水平，他們是一個(gè)最容易被忽視的群體。他們往往不容易被老師注意，教師應(yīng)該多去關(guān)注他們，為他們創(chuàng)設(shè)多個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)揮他們的潛力，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。
李可喻是上課經(jīng)常開小差的孩子，而且經(jīng)常會(huì)被同學(xué)告狀，說他帶玩具，下課碰老師講臺(tái)的電腦等等，上個(gè)月又因?yàn)檫t交回執(zhí)一個(gè)星期被我批評(píng)，直到通知家長，讓家長交回執(zhí)，我才明白這個(gè)學(xué)生為什么會(huì)這樣。
好不容易見到他媽媽，我對(duì)他媽媽說：“這孩子還算乖，不太調(diào)皮，但有時(shí)讓他干點(diǎn)事會(huì)比較拖拉，會(huì)經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。”從他媽媽口里，我得知李可喻在家里是公公;婆婆帶得多，經(jīng)常被公公罵，罵了以后也沒見效果，下次又犯同樣的錯(cuò)誤，公公又罵，他就楞那了，沒反應(yīng)。我心里終于明白了，為什么他在學(xué)?？偡改切┬″e(cuò)誤呢?原來是我說多了，他就無所謂了。要使這個(gè)孩子找回成功的自信，我必須要換個(gè)方法，多從他的角度出發(fā)，多和他談心，在課堂多表揚(yáng)他。
試想一下，一個(gè)在家里都沒自信的孩子，在學(xué)校怎么會(huì)有自信呢?我知道該怎么做了。
他媽媽離開學(xué)校第二天，學(xué)生又來告狀：“李可喻用濕布玩黑板。”我看了一會(huì)，沒批評(píng)他，反而和他說：“你是想為班集體做事，老師知道，為大家擦黑板是好事，獎(jiǎng)你一朵小紅花。”他朝我微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，之后的幾天都沒有同學(xué)來告狀了。又在一次自習(xí)課上，他在認(rèn)真地做作業(yè)，我又說了一句：“李可喻近來進(jìn)步了。”他自信地朝我看了一眼。我頓時(shí)覺得做對(duì)了一件很大的事。到現(xiàn)在為止，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)不象剛開學(xué)那樣，總是弄點(diǎn)小事情來，而是很主動(dòng)地融入到我們這個(gè)大家庭，因?yàn)樗诶蠋熯@里找回了自信。
蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去，不斷取得成功。
作為一名教師，就要做一個(gè)有心人，在平時(shí)的工作中注意發(fā)現(xiàn)并抓住打開學(xué)生心靈之門的契機(jī)，讓班中的每一個(gè)孩子在老師期待的眼神中;在老師殷切的話語中;在老師無微不至的關(guān)懷中，切實(shí)的感受到教師的愛，并在老師給予的愛中健康快樂的成長。
初中語文教育案例故事二
溝通與關(guān)愛
【個(gè)案情況】
周峰，男，就讀于九(4)班。周峰從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校。他的父親長期在外經(jīng)商，母親是家庭婦女，文化程度不高，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口擺小吃攤，所以在對(duì)孩子的教育與引導(dǎo)上存在欠缺，放任自流。周峰本人雖在學(xué)校能夠做到遵守學(xué)校的基本規(guī)章制度，本人也非常希望成績能夠有所進(jìn)步，但是由于性格散漫，致使學(xué)習(xí)不夠自覺，成績始終徘徊在班級(jí)中下水平。另外由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，穿著和所用學(xué)習(xí)用具明顯不如別人，但攀比心理強(qiáng)，所以心理始終處于自卑狀態(tài)
【心理分析】
1.父母的教育方式影響孩子性格。父母是孩子的第一任老師，家庭的教育影響學(xué)生的性格成長。民主的家庭培養(yǎng)孩子寬容，孩子善于表達(dá)觀點(diǎn);寬容的家庭培養(yǎng)孩子關(guān)懷，孩子一般富有愛心;專制的家庭造就孩子的軟弱，孩子一般依賴性強(qiáng);放縱的家庭造成孩子放蕩不羈。周峰因父母都忙于做生意，缺少時(shí)間教育孩子，在孩子青春期最想自由張揚(yáng)，需要約束管教時(shí)，卻沒有收到約束，致使周峰性格散漫放縱。
2.留守子女和進(jìn)城務(wù)工子女心理問題凸顯。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，一部分家庭父母外出打工，留下子女在家獨(dú)自讀書，或是由爺輩看管，或是寄養(yǎng)在別人家的，這些孩子心理缺少依靠，缺乏父母正規(guī)的管教，他們就象一根根隨風(fēng)飄搖的稻草，難以找到關(guān)愛。而父母一
味的經(jīng)濟(jì)滿足卻養(yǎng)成了他們只重吃穿，只講哥們排場的壞習(xí)氣。很多孩子缺乏自控力，無人管教跟隨社會(huì)惡勢力，養(yǎng)成了飛揚(yáng)跋扈，目中無人的邪惡個(gè)性。有些進(jìn)城務(wù)工子女，條件差，由于父母整日奔波勞碌，無暇顧及他們的思想，加上剛進(jìn)入城市群體，往往會(huì)遭受到許多的白眼，受到許多的不公平的待遇，心理上自然會(huì)產(chǎn)生許多的不和諧。
【輔導(dǎo)策略】
(1) 作業(yè)書寫一般，格式不規(guī)范。通過詳細(xì)的分析作業(yè)中存在的缺點(diǎn)和漏洞，讓他了解自己的缺點(diǎn)所在。通過講解，使他知道應(yīng)該如何提高解題能力。同時(shí)與家長相配合，督促他自我反思。在平時(shí)書寫時(shí)，監(jiān)督他養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(2) 對(duì)數(shù)學(xué)不夠重視，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力。為了避免出現(xiàn)偏科，導(dǎo)致成績不理想與缺乏興趣的惡性循環(huán)。通過與別的科任老師配合，加強(qiáng)各科作業(yè)的檢查力度。與家長一起分析問題的存在原因，讓家長改變?cè)械囊龑?dǎo)與教育方式。通過與家長的配合，制定出合適的作息時(shí)間表，并由家長負(fù)責(zé)監(jiān)督并實(shí)行，使他能夠在較短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
(3) 由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，粗心，導(dǎo)致考試失分較多。分析這種狀況的出現(xiàn)，一方面是由于性格使然，更主要的原因是因?yàn)閷?duì)題目重視不夠且沒有足夠的做題量，無法在看到題目時(shí)對(duì)它做出準(zhǔn)確的第一反映。通過推薦偏重基礎(chǔ)的習(xí)題，讓他補(bǔ)充自己基礎(chǔ)上的不足。同時(shí)由于較大題目量的練習(xí)，以及做題是家長的監(jiān)督與約束，使他逐漸養(yǎng)
成細(xì)心的良好習(xí)慣，這樣就能夠在考試時(shí)抓住較多的分?jǐn)?shù)。這不僅對(duì)他的學(xué)習(xí)頗有裨益，更能提高他的辦事能力。
(4) 由于缺少自信，學(xué)習(xí)時(shí)缺少?zèng)_勁。通過交流與談話，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。用一種贊賞的方式看待他，使他認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)一無二的，從而樹立起信心，而不是一味的鼓勵(lì)。而是讓他自己通過參加各種活動(dòng)自己樹立起自信。例如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，他在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跳遠(yuǎn)和百米賽跑的獎(jiǎng)項(xiàng)。通過對(duì)自己的肯定，從而使他最自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了希望。
【案例反思】
(1) 通過這次一對(duì)一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都是非常有學(xué)習(xí)的潛力的。關(guān)鍵在于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及讓他樹立起自信心，就能激發(fā)他向前沖。
(2) 教書育人，重要的是耐心與包容心。要能夠包容學(xué)生犯下的錯(cuò)誤與自身存在的不足，還要有足夠的耐心去幫助他解決這些問題。學(xué)生畢竟是孩子，即使表面再堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，內(nèi)心仍然需要大人循循善誘的引導(dǎo)。而教師就是在學(xué)生生命中扮演這樣一個(gè)角色的大人。我們正是要以這種關(guān)愛之心來引導(dǎo)，啟發(fā)我們的學(xué)生。
初中語文教育案例故事三
成功教育是在教育者的引導(dǎo)與啟發(fā)下，受教育者通過自覺的自我管理，采取符合倫理的行動(dòng)而達(dá)到預(yù)期有價(jià)值的目的的教育。那在大學(xué)生中開展成功教育是否需要，答案是肯定的。人人都想成功，大學(xué)生更渴望成功，成功教育的大門理所當(dāng)然要向當(dāng)代大學(xué)生敞開。大學(xué)生開展成功教育的原因有以下幾方面：一是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)成功缺乏足夠的信心。大學(xué)生的擇業(yè)觀念，就業(yè)觀念，創(chuàng)業(yè)觀念，苦樂觀念等受到社會(huì)功利主義思想影響大，難免眼高手低，導(dǎo)致就業(yè)不理想，而且，高考擴(kuò)招，就業(yè)壓力加大，大學(xué)生的成功信心不足。二是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)什么是成功缺乏正確的認(rèn)識(shí)。西方成功學(xué)的誤導(dǎo)，西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)極端消費(fèi)主義，動(dòng)搖大學(xué)生的理想信念，道德價(jià)值觀，影響大學(xué)生的行動(dòng)方式。三是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)怎樣獲得成功不知所措。大學(xué)生社會(huì)化程度低，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)成功的體驗(yàn)不深刻，難以找到通往成功的路徑。四是當(dāng)代大學(xué)生盲目模仿他人的成功之道，大學(xué)生年輕氣盛，幻想成功并崇拜成功人士，尤其是對(duì)與自己背景相似的成功人士紛紛仿效，其結(jié)果往往是費(fèi)盡周折以失敗告終。五是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)成功的評(píng)判缺乏科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生要么對(duì)成功期望值過高而對(duì)成功望而卻步，要么認(rèn)為成功唾手可得而不愿傾力付出，要么缺乏正確的人生規(guī)劃而無法挪步，要么是大勢所趨而隨波逐流。此外，當(dāng)代大學(xué)生整體性格特征心浮氣躁，應(yīng)對(duì)失敗的心理基礎(chǔ)不牢靠。成功教育就是幫助受教育者獲得成功而創(chuàng)造各種可能條件的教育，所蘊(yùn)含的成功教育是
對(duì)成功的開化和啟迪，其目的是將受教育者引向成功。
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