二年級德育教育案例
班主任在肩負學(xué)生教學(xué)重任的同時,還肩負著學(xué)生德育教育的工作。下面是小編為大家整理的二年級德育教育案例,一起來看看吧!
二年級德育教育案例一
濃濃師生情
在素質(zhì)教育深入開展的今天,如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法,怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),是擺在我們每一位教育工作者,特別是小學(xué)生的班主任老師面前的一個個值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化,人文意識的復(fù)雜化,個性思維的自主化,道德價值觀念的市場化,都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊波,加上小學(xué)生的辨別能力差,可塑性強,思想幼稚等特點,如果不以正確引導(dǎo)和教育,會讓孩子們走上不良的成長之路。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實例,談幾點做法。
案例一自我溝通是解決矛盾的良方。
小學(xué)生之間的矛盾無處不有,如果不妥善解決,再摻雜上家長的因素,問題就會復(fù)雜化。 我們班的學(xué)生趙志榮和許啟鴻是同桌,經(jīng)常為了小事發(fā)生矛盾,雙方家長也經(jīng)常為了孩子的事來找我,多次要求兩個人不要在同桌學(xué)習(xí),甚至在放學(xué)的路上,兩家長也常常斗嘴,不但影響了孩子的成長,在其他的學(xué)生家長中也都產(chǎn)生了不良的影響。
[做法]:我首先做好雙方家長工作,不讓家長參與孩子之間的小矛盾。愛孩子之心人皆有之,孩子自己的事自己解決,不僅養(yǎng)成孩子自我交往和處事能力,還會加強同學(xué)間團結(jié)。我分別找來兩位學(xué)生談了自己的想法,問他們愿不愿做團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。想和誰做同桌。兩位同學(xué)都承認自己的不對,并保證以后不管是同桌不同桌都不再鬧矛盾,我根據(jù)他倆的意見進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,現(xiàn)在他倆成為很要好的同學(xué),和其他同學(xué)的關(guān)系也處理得很好。
案例二弱勢群體的孩子的更需要關(guān)愛。
愛心是老師親近學(xué)生,學(xué)生愛戴老師基礎(chǔ),是“愛其師,信其道”的關(guān)鍵。對每一位學(xué)生,特別是單親或無親的留守兒童以及有殘疾的學(xué)生,更對他們應(yīng)該付諸愛心。
我們班有個叫寧逍馳的孩子,父母常年在外打工,孩子跟著爺爺生活,其自主意識差,學(xué)習(xí)差,打架、罵人、違紀(jì)現(xiàn)象時常發(fā)生。經(jīng)常拿別人的學(xué)習(xí)用品。
[做法]:我首先用自己的愛心,關(guān)懷這個孩子,從生活上,思想上去教育孩子,讓孩子重新燃起父愛的希望,感受到被人關(guān)懷的溫暖。同時我讓他當(dāng)了小組長,用嚴格的職責(zé)約束他,并針對他拿別人東西的這種行為作了嚴厲的批評。我問他,你喜歡拿別人東西的壞人嗎,孩子搖頭,我告訴他,監(jiān)獄中那些壞人,都是從拿別人東西小事開始的,你再這樣做,老師就不喜歡你啦!一個月來,寧逍馳逐漸轉(zhuǎn)化為一名好學(xué)生,讓我深深感受到教育的付出絕對大于孩子的成長。
還有一個智障的女孩和一個患嬰兒癱的男孩,生活都難以治理,我發(fā)現(xiàn)后在班里對全班同學(xué)強調(diào),平時一定要保護好這兩個同學(xué),并派了四個同學(xué)負責(zé)課下護送這兩個殘疾學(xué)生去廁所,上下樓梯都有班里的同學(xué)時時刻刻保護著。確保這兩位殘疾學(xué)生在校內(nèi)的安全。兩位學(xué)生的家長知道后很是感動,多次到我的辦公室表示感謝。
案例三,孩子的意識需要正確的引導(dǎo)
現(xiàn)在小學(xué)生,生活在社會的大熔爐中,家長的意識,社會風(fēng)氣,價值的取向都影響著孩子的成長。江湖義氣、大手花錢、唯我獨尊等現(xiàn)象,如果不加強引導(dǎo),都將會直接影響孩子的一生。
我班學(xué)生張得彪自認為家庭比較富裕,在學(xué)生中擺譜,經(jīng)常去商店買零嘴吃,還買一些小玩意帶到學(xué)校里來玩耍,學(xué)習(xí)一點也不用心,把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了,并且拉幫接派,拉攏學(xué)生和他一起玩。針對這種孩子,我和他談心,問他最喜歡什么樣的人,什么人才是受人尊重的人。并告訴他,老師為何受到尊重,英雄為何受人敬佩,是他們本身具有做
好人好事的品質(zhì),具有團結(jié)同學(xué)的好品質(zhì)??坷瓟n別人,靠花錢收買人心,是不會長久的。漸漸的相處中,我及時引導(dǎo)他熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)的心理,運用小紅花鼓勵他多關(guān)心他人,替同學(xué)著想并多次獎勵,,他很快轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻袷丶o(jì)律,學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生。
十年樹木,百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育,是貫穿一生的養(yǎng)成教育。這一過程任重而道遠,我們每一個人,只有把握小孩子的生理心理特征,適合社會發(fā)展的需要,科學(xué)的教育孩子,才能讓孩子成為有用于社會的人。
二年級德育教育案例二
有一次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲喜歡在桌子上亂涂亂畫,我就很嚴厲地批評了她,可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了,我想我前幾天剛剛批評她,怎么又這樣了?我打電話詢問了她的家長,她的家長反映,在家里她也是這樣的,寫字桌上第一天剛擦干凈,第二天又被她畫滿了,她家長一直提醒她,可她還是改不了。還有就是個人衛(wèi)生很差。我想,這是她長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好,要慢慢幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好,這很大程度上會影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我發(fā)現(xiàn)過幾次,上課的時候她有時候也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌,以此來潛移默化她,我想通過學(xué)生影響和我的幫助,一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。我把習(xí)慣好的女孩子安排和她同座位,告訴她,這個同學(xué)很愛干凈,學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀,要她向她學(xué)習(xí)。她是一個很聰明的女孩子,經(jīng)過我和她談心之后,她就覺得自己應(yīng)該把別人作為自己的榜樣,盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時間之后,她有了很多的進步,她非常開心。她在一點點地進步,我和同學(xué)們都看到了她的進步。
這個孩子的事例,讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說:
沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練,習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。
一、讓德育走進現(xiàn)實生活,在生活中感受德育
反思傳統(tǒng)的德育教育方式,我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀,將施教的場所僅僅局限于教室,把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此,德育教育的成效還不能令人滿意。生活的德育要以社會現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),以學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活為途徑,以學(xué)生的情感體驗為中介,以學(xué)生日常生活為內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識和技能,體驗生命的意義,在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活成為熱愛生活、言行一致,有責(zé)任感和創(chuàng)新意識的新時代小學(xué)生。現(xiàn)實生活是學(xué)生接受道德教育的出發(fā)點,也是學(xué)生接受道德教育的歸宿。學(xué)生不斷自我完善,就是為了改變自己現(xiàn)實的或未來的生活質(zhì)量,真正的教育就是幫助學(xué)生適應(yīng)并超越現(xiàn)實的生活,創(chuàng)造未來可能的生活。教師要善于針對學(xué)生的生活實際生成新的德育內(nèi)容。積極探索靈活多變的教育方法,要充分考慮學(xué)生的身心特點、接受能力和現(xiàn)實生活狀況,了解學(xué)生的道德基礎(chǔ)狀況,這樣的道德基礎(chǔ)是在什么樣的現(xiàn)實生活背景下形成的,然后幫助學(xué)生確定可行的發(fā)展目標(biāo),尋找行之有效的自我完善的辦法。教師對學(xué)生現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)要敏感,要敏感于學(xué)生的行為,要敏感于學(xué)生的生活體驗,要敏感于學(xué)生的行為變化,真切地把握學(xué)生
在生活中的尷尬、壓力和恐慌,并在這種把握中尋找到學(xué)生品德發(fā)展的最佳生長點,針對學(xué)生的現(xiàn)實生活進行指導(dǎo),幫助。最后在幫助學(xué)生適應(yīng)生活的同時,理解生活的意義和價值,讓學(xué)生對生活有更深刻的認識和更高的追求。
二年級德育教育案例三
我班有一個男同學(xué)叫傅開軍,他小學(xué)畢業(yè)的學(xué)校是中村中心小學(xué),由于成績不是很理想,到我班里的時候習(xí)慣也不是太好。從他一進教室我就感覺到這個孩子的臉相有點橫,肯定是有點小脾氣的主,剛好我妹妹在張村小學(xué)教書,所以當(dāng)時向她了解了幾個我班上的學(xué)生情況,當(dāng)她聽到傅開軍的名字時,頓時替我擔(dān)心起來,因為她在小學(xué)時就頑皮的出名。了解到這些情況后,我默默地想好了對策。首先在沒有征求全班同學(xué)的情況下,我宣布由他出任我的語文課代表,從他聽到這個消息時的驚訝表情來看,我知道他一定認為自己受到了重視。開學(xué)后的幾個星期里,他的表現(xiàn)還是不錯的,但是他的懶散自由的習(xí)慣總是難以徹底改變,有好幾次我的語文作業(yè)他都收不上來,具體原因居然是他自己沒做好。
我沒有找他的父母,只是很好地和他談了一次心,從他入學(xué)的成績談起一直到這幾周的良好表現(xiàn),他好像又有所觸動,后來把自己的作業(yè)都主動補好,并且保證了自己作業(yè)率先完成,我也很為他高興,從入學(xué)分班考試語文60幾分后來考到優(yōu)秀,我以為自己已經(jīng)轉(zhuǎn)變了他,因為這一階段他對班級事務(wù)變得很關(guān)心,只是粗言穢語比較多點。
我想到第二學(xué)期來提醒他一下,沒想到,第二學(xué)期一開學(xué),他就主動提出不想當(dāng)課代表了,因為自己的語文成績不夠冒尖,而且整體成績也不好,但是從我私底下了解,應(yīng)該是另一個女的語文課代表非常優(yōu)秀令他感到難堪,所以想不干了。如果就這樣讓他又獨自游離在集體之外,我怕他的壞毛病又要多起來,所以馬上我說,那好,現(xiàn)在班里正好缺個強有力安全班委,你來做吧,他聽了,沒有推辭。在這個崗位上,他的工作表現(xiàn)很積極,粗言穢語明顯減少,有好幾次制止了班級的安全事件,后來他還主動申請在餐廳為同學(xué)打菜管理,在進入初三的時候他也被全班同學(xué)光榮選入團校學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在憑著他的努力,已經(jīng)考入馬金中學(xué)學(xué)習(xí)。
失敗案例
班上的黃軼鵬同學(xué)入學(xué)時的成績比較差,個子也比較大,了解了他的小學(xué)情況后,發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還是個品質(zhì)比較惡劣的人,在小學(xué)的時候就和老師鬧過,而他老爸又是個社會上混的人。和傅開軍一樣,我也想調(diào)動他的責(zé)任感和集體榮譽感,早點融入班級,所以,我馬上又在班里宣布讓他擔(dān)任班級的生活委員,專門負責(zé)餐廳管理和同學(xué)日常生活管理??墒?,我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)任這個職務(wù)之后,有點擺起老資格,雖然食堂就餐開始幾天好像不錯,可是后來就有學(xué)生向我反映他自己要插隊,打菜的時候總是自己要多點,我聽了很不高興,找他聊了兩次,但沒有進行全班批評。在第一個學(xué)期的寒假期間,我還去他家進行了家訪,發(fā)現(xiàn)他的家人其實還挺客氣,家庭條件也不錯,所以我覺得有必要讓他繼續(xù)承擔(dān)這一份責(zé)任。沒想到,開學(xué)之后,他居然拿我到他的事又擺起了老資格,暗地里欺負起班級里的小同學(xué),這時候傅開軍剛好擔(dān)任安全委員,有次為了保護其他同學(xué)兩人居然在班里打了起來。碰到這樣的情況,其實他已經(jīng)很不適合擔(dān)任班干部,班里的學(xué)生對他也很有意見,于是我果斷地免去了他的班級職務(wù),我以為這樣他會清醒一點,會有一點反思。沒想到,這以后倒更讓他有點為所欲為了,包括和老師頂嘴,不做班務(wù),不交作業(yè),雖然每次都由我出面處罰了,當(dāng)然主要是責(zé)罰打幾下,批評寫檢討,約見家長,但效果越來越差,最終在初二下學(xué)期的時候,期末考試他不來參加了,主動申請了退學(xué)?,F(xiàn)在,我想來覺得自己有好多方面可能是沒做到位的。因此,也想通過本次培訓(xùn),提高一點自己班級管理的水平。
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