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小學(xué)感恩教育案例分析

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  學(xué)會感恩應(yīng)是中小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一,我國傳統(tǒng)的孝文化是實(shí)施感恩教育的重要資源。下面是小編為大家整理的小學(xué)感恩教育案例分析,一起來看看吧!

  小學(xué)感恩教育案例分析一

  去年“三八婦女節(jié)”,學(xué)校開展“感恩”教育活動,要求每個班級開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會活動。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。為此課下我精心準(zhǔn)備了材料。

  上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌,導(dǎo)入我今天班隊(duì)會的主題,并且要求全班學(xué)生在三八婦女節(jié)來臨之際,采用不同的方式來為自己媽媽慶祝!祝她們節(jié)日快樂!沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚奇,然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著,看著孩子們臉上那種茫然的神情,我心中不免有些激動。微笑著說:“我們每天都在媽媽的愛中長大,同學(xué)們誰來說說你的媽媽是怎樣愛你的?媽媽做的哪些事讓你感動? ”

  我以為聽完我的話,學(xué)生會有很多話來說,出乎意料的是孩子臉上居然出現(xiàn)了一臉茫然的神情,甚至有些孩子說,沒覺的誰愛我們,也沒覺得有什么感動的地方,我大驚,接著循循善誘道:“你們看,媽媽每天工作那么忙,還要給你們洗衣服,做營養(yǎng)豐富的食物,你生病了還要衣不解帶的在旁邊照顧你,爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,頂著各種壓力,多不容易啊!他們多愛你們呀„„”

  不想有學(xué)生漠然的說,那算什么呀!誰讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢?也不能白當(dāng)啊!他們做的都是應(yīng)該的,照顧我們是他們的責(zé)任,等我以后長大了,做了爸爸媽媽肯定也會像他們這樣啊。難道這就是

  愛嗎?那樣的話,愛也太平淡了吧,哪有偉大之處啊!聽著學(xué)生這樣的話,令我震驚!

  我慢慢啟發(fā)學(xué)生,教育孩子們。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事,結(jié)果不盡人意。學(xué)生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊,過年過節(jié)給自己買新衣服啊,但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦,不知道感恩,還一天到晚抱怨家長這做的不好,那做的不對。

  看著孩子們逐漸喪失了“感動”功能,不由得引起我的擔(dān)憂。

  二、診斷與分析: “感恩”,其實(shí)就是讓孩子學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時,第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對親人的愛護(hù),朋友的關(guān)心,老師的關(guān)懷,陌生人的幫助,仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián),或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的,一切都是順理成章的。在很多學(xué)生的情感世界里,“感恩”已經(jīng)成為一個盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象,經(jīng)過調(diào)查研究,究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

  (一)缺乏感恩氛圍,孩子不會感恩

  要使孩子擁有一顆感恩的心,首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的。耳濡目染之后,將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而現(xiàn)在我們的家庭,我們的學(xué)校,我們的社會沒有為孩子營造感恩這樣的氛圍。甚至家長、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對生活、對社會及對他人太多的不滿和埋怨,以至于孩子對人與人之間關(guān)愛缺乏了解,更別說是感恩了。

  (二)家長的教育方法不到位。

  在家庭教育方面,很多父母缺乏對感恩教育的正確理解,表現(xiàn)為兩種傾向:一是父母總是會一廂情愿地付出,造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長沒有思考的是,在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個別家庭簡單粗暴的教育方式,只要孩子做錯了,就開始訴說自己的辛苦,表面上是希望通過這種方法強(qiáng)化父母付出的多,其實(shí)恰恰相反,這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān),它暗示了“我付出給你,你要償還”,這樣孩子就算回報也不是出于真心的,孩子會以“形式對形式”來感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在,只是一種任務(wù)。

  (三)學(xué)校教育的缺失。

  感恩教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分,在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)下,競爭力日益激烈的今天,不可否認(rèn),在大部分的學(xué)校,德育課程仍然屬于副科,不管是在教學(xué)上,還是思想認(rèn)識上,學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,往往對德育教育不夠重視。而且,在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,存在說教的傾向,說得多,做得少,對學(xué)生缺乏情感體驗(yàn),因而感恩教育效果不顯著。對于學(xué)校開設(shè)的這些德育課程,大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視,也就導(dǎo)致了學(xué)生對感恩只停留在形式上,不能感同身受。

  三、措施與效果

  感恩教育應(yīng)以活動為載體,讓青少年從活動中體驗(yàn)感恩,并回歸

  現(xiàn)實(shí)生活,從點(diǎn)滴做起,在生活中實(shí)踐感恩。它要求教師在教育過程中,應(yīng)做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人心靈”,讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善,最終回報生活。我從以下幾點(diǎn)做起。

  (一)在學(xué)校教育中創(chuàng)設(shè)氛圍實(shí)施感恩教育

  要使學(xué)生學(xué)會感恩,樹立感恩意識是前提,要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此,對父母的感激之情是不可缺少的一步,這是最原始、最本能的情感,并以此形成感恩意識,教會學(xué)生感恩。我具體做了以下工作:第一步從感恩父母開始,制作親情小檔案。如,你知道父母的生日和他們的年齡嗎?你知道父親節(jié)母親節(jié)是哪一天嗎?父母為你做過什么,你又為父母做過什么?你的感受是什么?„„從中引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠。第二步學(xué)唱感恩歌曲、寫感恩日記,發(fā)感恩短信,利用感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)讓學(xué)生在家為父母做一些力所能及的事。第三步發(fā)揮榜樣的作用。利用班會課引導(dǎo)學(xué)生講述感恩故事、搜集感恩名言等到一系列活動,用身邊事去感動學(xué)生,用身邊人去感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,并逐步落實(shí)到行動中。

  (二)在成人的示范作用下引導(dǎo)學(xué)生感恩

  要讓學(xué)生學(xué)會“感恩”,其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。這就離不開成人的示范作用,作為老師和父母必須以身作則,以自己的行動影響孩子。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時,教師和家長要示范孩子

  對別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響,感謝他人的善行時,第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。在家長會上,我會要求家長,無論工作有多忙多累,都別忘了帶上孩子去看望雙方的老人;在家庭生活中,父母、子女間要相互尊重、關(guān)愛和體貼,在不知不覺地慢慢影響、感染孩子。作為教師,為人師表,在日常生活中要關(guān)心、尊重、理解學(xué)生,敬重同事,謙虛友善,互相幫助。要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想,要知道有時一個歉意的表示,一個抱歉的微笑,一句溫柔的話語,就是一個不經(jīng)意的舉動,都會讓別人感受到愛,久而久之孩子會在這樣的氛圍下,會不自覺的表達(dá)自己的愛與關(guān)心。

  (三)在社會生活中引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動去感恩。

  平時實(shí)踐活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會感恩,作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識化為行動,從小事做起,將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。為此我開展了許多班級活動,讓感恩活動進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)。在校內(nèi),我組織學(xué)生開展感恩演講、講感恩故事、寫感恩征文、感恩板報評比等一系列活動;在校外,我組織學(xué)生走進(jìn)敬老院,讓學(xué)生給老人們讀書讀報,打掃衛(wèi)生;慰問交警,通過做好交通協(xié)管員,使學(xué)生知道交警的艱辛與遵守交通規(guī)則的重要性。通過這一系列的活動,同學(xué)們之間人際關(guān)系更加和諧了,懂得了感恩是做人之本,是快樂生活之源,使感恩之行成為自然之舉。

  通過這一年多堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo),以及家長的大力配合,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。他們現(xiàn)在把“知恩”、“感恩”、“報恩”不僅體現(xiàn)在口頭上,而且能落實(shí)在行動中。許多家長欣喜的告訴我,孩子知道心疼體諒父母了,自己能做的事自己做好,甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學(xué)習(xí)生活中,班里同學(xué)之間變的更加友愛了,當(dāng)別人遇到困難,也會慷慨解囊,得到幫助的同學(xué)也能誠心的說聲“謝謝”。這次青海玉樹地震,同學(xué)們都將自己平常節(jié)省下來的零花錢全部捐出去,他們終于體會到自己是多么幸福。平時很多同學(xué)深有感觸地對我說:“以前都是自己不懂事,不懂得珍惜,其實(shí)母親是世界上最辛苦,最偉大,最可愛的人,我們一定要以自己的實(shí)際行動和最好的成績來回報她們!” 教育是個長期的過程,今后的教育教學(xué)中我會繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育,我相信學(xué)生會為我交一份滿意的試卷。

  小學(xué)感恩教育案例分析二

  現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女占大多數(shù),他們都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取,習(xí)慣了“說一不二”,即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求,而他們卻從不懂得去為父母親做些什么,分擔(dān)些什么,稍有些不如意,便大發(fā)脾氣,甚至以死相逼。面對這并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí),我們這些為人師者不得不開始思考:今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異,我們的物質(zhì)生活日益豐富,為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?

  我想原因很多,但有兩個字卻不得不提:感恩?,F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心,面對他人的幫助,甚至連一聲“謝謝”也不會說,這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者,我們有必要提醒他們,引導(dǎo)他們,繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。因此,我針對這些不良的行為習(xí)慣,對班里的學(xué)生進(jìn)行了感恩教育,收到了良好的教育效果。

  感恩教育,是通過相應(yīng)的教育內(nèi)容,對受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報恩、施恩的人文關(guān)懷教育,是一種以情動情的情感教育,以靈魂喚醒靈魂的人性教育,以德報德的品性教育。由于人們的道德是

  由道德認(rèn)知,道德情感和道德行為三部分構(gòu)成的,因此,在實(shí)施感受恩教育過程中,我通過三個方面對學(xué)生進(jìn)行感受恩教育:

  一、認(rèn)知。通過開展班隊(duì)會,對學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育,如講述感恩故事,搜集感恩名言,收聽感恩新聞等到一系列活動,用身邊事去感動學(xué)生,用身邊人去感染學(xué)生使用權(quán)學(xué)生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認(rèn)識,從而達(dá)到了提高感恩意識的目的。

  二、情感。通過反思成長的歷程,寫感恩日記,反思回味有恩于己的人和事,激發(fā)學(xué)生的報恩意識。還通過學(xué)唱感恩歌曲,如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲,詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等,排練課本劇《愛在我們身邊》等活動,教育學(xué)生在得到愛的同時,還要學(xué)會去回報愛,給予愛,并感受生命因?yàn)橛袗鄱篮?,生活因?yàn)橛袗鄱腋!?/p>

  三、實(shí)踐。通過家長會與家長聯(lián)合,激發(fā)學(xué)生將感恩意識和感恩沖動轉(zhuǎn)化為報恩乃至施恩的行為,在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫完家庭作業(yè)給父母檢查,父母給予鼓勵和表揚(yáng),老師多用學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)來表揚(yáng)某人的體悟父母哺育、培養(yǎng)之恩。這樣的教育迎來了學(xué)生心靈的震憾,生命的感動和情感的回報,感恩的種子由此在他們幼小的心靈生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

  通過以上三個方面的教育活動,使學(xué)生體會到自己的成長這樣快樂和幸福,離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助,激勵他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習(xí),用行動來回饋恩人,經(jīng)過這一個月的

  實(shí)踐后,家長們一致反映自己的孩子變懂事了,能干了,勤奮了,會體貼父母了,能幫助家長做家務(wù)了,發(fā)現(xiàn)他的孩子長大了。孩子們變化太大了,聽到他們滿意的回饋和欣喜的講述,我覺得我十分幸福和自豪,其中讓我感到最欣慰的是班里孫飛同學(xué)變化,父母、老師和同學(xué)們對他有了新的認(rèn)識。從前班里上課愛說愛動,愛接話,嬉皮笑臉的孫飛同學(xué),讓人談之色變,聞之心煩,他的行為及其散漫,每天早晨從家出來一路觀景溜彎兒之后才能踩著“電門”走進(jìn)教室,上課經(jīng)常擾得四鄰不安,老師講課總是接三扯四。在家更別提了,調(diào)皮搗蛋,不用心寫作業(yè),由于爺爺、奶奶疼愛他,就與長輩頂撞,經(jīng)常向父母要錢買零食,父母不給,就打滾,爺爺、奶奶只好給錢。長期以來,助長了許多惡習(xí)的形成。可是在進(jìn)行感恩教育和感恩行動過程中,我發(fā)現(xiàn)他的感恩思想蹦發(fā)出希望的火花。

  記得那次在開展《感恩在我心中》的主題班會之后,課余寫作業(yè)時,我聽他說:“我可要好好學(xué)習(xí)了,不然對不起我爸我媽。”簡單的話語和思想的微小變化,可以看出感恩意識在他幼小的心靈深處萌芽,因此我十分驚喜,便小心謹(jǐn)慎的培植這棵幼芽。在全班同學(xué)面前我表揚(yáng)了他“孫飛”同學(xué)能化感恩為動力,用實(shí)際行動去努力學(xué)習(xí),以此來作為對父母的回報,希望同學(xué)們都能以此作為動力,用我們的行動去取得優(yōu)異的成績,作為對父母和老師的回報”。我的鼓勵和表揚(yáng)贏得了每一名同學(xué)的掌聲,此時在第一顆幼小的心靈深處感恩的種子已經(jīng)發(fā)芽。

  變化全在細(xì)微中,孫飛同學(xué)的內(nèi)心深處那顆萌動的幼苗終于開花、結(jié)果了。在一次次的潛移默化的教育中他不再遲到了,不再與同學(xué)爭執(zhí)不休,不再讓父母為亂花錢、懶惰、不完成作業(yè)而發(fā)愁,他由一個行為及差、習(xí)慣及壞的學(xué)生變成一個有自尊,有上進(jìn)心,懂感情,重情意的優(yōu)秀學(xué)生。他學(xué)會了體量別,學(xué)會了幫助別人,學(xué)會了施恩于一草一木,學(xué)會了報恩。在班級勞動中搶著干臟活、累活,在扶貧活動中,把自己的零用錢捐給貧困生。他的改變,使我體會到感恩教育的成功感。

  情感教育高于一切,情感教育是一切教育成功的基石。長期實(shí)施感恩教育,使我們這個班集體成績不斷提高,我希望那首《感恩的心》能唱響整個校園。

  當(dāng)今社會人與人的感情淡薄,學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育,包括學(xué)校的教育,不能只停留在講大道理上,更不能只停留在傳授知識上,還要幫助教育人們懂得做人的道理,特別在校學(xué)生,要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格,讓他們懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖國之恩,要報效祖國;感念自然之恩,要學(xué)會和大自然生靈和諧相處;感念社會之恩,要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處,這是一種更加豐滿的教育,這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

  在積極開展“八榮八恥”教育的今天,我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個重要內(nèi)容,以“感恩報德”為榮,以“忘

  恩負(fù)義”為恥,努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍,為構(gòu)建和諧社會打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)!

  “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁,你是否可以感受到心靈深處的某種觸動?

  小學(xué)感恩教育案例分析三

  現(xiàn)在的學(xué)生,大部分感恩意識淡薄、玩世不恭、只圖享受、不會做人,漠視父母和老師的關(guān)愛,不懂得感激和珍惜,不能以善意的眼光看待周圍的環(huán)境,不愿用自己的付出回饋他人和社會。

  創(chuàng)意:把感恩教育分成認(rèn)知、情感、實(shí)踐三個層次進(jìn)行,對學(xué)生的教育可起到刻骨銘心的效果。

  做法:針對大部分學(xué)生類似以上不良的行為習(xí)慣,我在班里進(jìn)行了感恩教育。

  一、 認(rèn)知層次(引“感恩教育”于主題班會中)

  周一班會,我與班委成員組織設(shè)計(jì)了一次內(nèi)容豐富,形式新穎的以“學(xué)會感恩、與愛同行“為主題的班會活動,對學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育。整個活動過程由甲乙兩個主持人引領(lǐng)全體學(xué)生完成。班會的第一個內(nèi)容非常感人,它起到了快速烘托氣氛、提升感情的作用。王帥同學(xué)家庭貧困,開學(xué)之初,母親為了給他湊夠?qū)W費(fèi),累的暈倒在地,當(dāng)王帥滿懷不舍離家時,母親把手心里攥皺了的幾毛錢也遞給了她,囑咐他在學(xué)校不要委屈了自己的身體??未等講完,全體學(xué)生隨著王帥的泣不成聲淚流滿面。接下來的歌曲欣賞《懂你》、配樂詩朗誦《媽媽,我的親娘》、說給父母的心里話等環(huán)節(jié),每個學(xué)生都表現(xiàn)得身心投入。

  二、 情感層次(融“感恩教育”于成長反思之中)

  班會結(jié)束后,每天一篇感恩日記不可缺少,每節(jié)一首感恩歌曲唱響課前。

  學(xué)生的感恩日記里,記滿了對同學(xué)、老師、父母的感激與愛。有的學(xué)生寫到:通過感恩,我懂得了寬容。當(dāng)我生病時,是我的同學(xué)端來了熱水,遞來了藥片,送來了溫暖,我不應(yīng)該時常記恨他們的一時疏忽與過錯;還有的學(xué)生寫到:老師,您對我們嚴(yán)愛有加,讓我們知道如何做人,您的愛是細(xì)微的。我永遠(yuǎn)忘不了您那充滿激勵話語的紙條;忘不了暖氣片跑水時您與我們搶險的身影。

  三、實(shí)踐層次(入“感恩教育”于人心中)

  到了學(xué)生離?;丶业娜兆?,我就囑咐他們在家懂事孝順,幫父母干些力所能及的活,給長輩洗發(fā)洗腳、剪指甲,觀察一下父母的手,并寫出觀后感。我還聯(lián)系部分家長,要他們配合我的工作,多給孩子創(chuàng)造報恩機(jī)會,在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于孩子發(fā)生感恩行為的環(huán)境。 學(xué)生周日返校后把他們的收獲寫成了日記,交了來與我共享幸福與喜悅。

  3、此次活動不僅教育了孩子,也使社會各界意識到,這樣的德育活動會使孩子受益一生,應(yīng)大力推廣。這就要求我們的思想教育,包括學(xué)校的教育,不能只停留在講大道理上,更不能只停留在傳授知識上,要通過多開展一些有意義有實(shí)效的活動來教育學(xué)生懂得做人的道理。


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