初中個別教育案例分析
班主任是專門從事學(xué)生管理工作的人員,主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。中小學(xué)班主任教育是以學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成為目標(biāo),以班級管理為載體。你想知道初中個別教育案例分析是什么樣的嗎?接下來就一起分享學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中個別教育案例分析吧!
初中個別教育案例分析一
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案例:某天早晨,早自習(xí)前,初一年級某教室。
老師:你的數(shù)學(xué)作業(yè)?
學(xué)生:急忙低頭尋找,翻了翻十分凌亂的書包,又找了找課桌
上胡亂擺放的一堆書,雙眼噙滿淚水,低聲說“我忘帶了”。
老師:一下子火冒三丈,嚴(yán)厲的呵斥道“你又忘帶了,你怎么
沒把自己丟掉?”過了一會兒,語氣慢下來,說道:“給你媽打電話,讓她送過來。”(這已是他媽媽第三次送東西了)
學(xué)生:(打電話)媽媽,把我的數(shù)學(xué)作業(yè)送過來。在桌子上。
家長;不在呀?在哪里?
學(xué)生:那你在床上找一找,快點(diǎn)兒!
老師:等家長拿過作業(yè)來,你再上課。
評析:初一年級某學(xué)生,12歲,膽小怕事,不多言語;丟三落
四,不會整理書包,東西放得雜亂無章;上課注意力不集中,手里的小東西不斷;作業(yè)不能及時、完整地完成。
首先肯定的是:這是一個品質(zhì)好的孩子,沒有壞心眼,也不會
干壞事。但他沒有好的生活、學(xué)習(xí)、聽課習(xí)慣。還處于小學(xué)貪玩,不注重學(xué)習(xí),沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)。再加上他在家里是獨(dú)生子,家庭環(huán)境也好。父母照顧比較周到,因此,缺乏自理能力,沒有自主學(xué)習(xí)的意識,覺得自己什么也不需去想,家長會安排好一切。自己不用那么辛苦的付出。
方法:
1、 培養(yǎng)他的自理能力,讓他明白自己的事情要自己做。他經(jīng)
常拉東西,有時是作業(yè)忘在家里了,有時是上課沒有書,剛開始為了節(jié)省他的時間,不耽誤他上課,我經(jīng)常給家長打電話,讓家長送過來。但這樣卻無濟(jì)于事。到下一次,我讓他親自回家去拿。再下
一次,我還讓他親自去拿。有了這兩次,他明白自己必須每天親自整理書包,做到心中有數(shù)。孩子的自立能力需要大人的“放手”,我們要注重培養(yǎng)孩子的自理能力,讓他們力所能及地多勞動,勤動手。
2、 培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。勸告他要有努力方向,要立志有所作為。鼓勵他要向爸爸學(xué)習(xí),以爸爸為榜樣。經(jīng)過幾次和他交談,發(fā)現(xiàn)他是心理年齡小,家長也沒有正確的引導(dǎo)。于是,我和家長聯(lián)系,讓家長多和孩子交流自己的故事,用自己對事業(yè)的進(jìn)取精神去影響孩子,對孩子產(chǎn)生積極的潛移默化的作用。讓他明白只有吃苦耐勞,有上進(jìn)心,才能取得好成績。
3、 幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓他不忘作業(yè),不拉作業(yè),我讓他準(zhǔn)備一個記作業(yè)本,每天放學(xué)時,我檢查他作業(yè)是否記得全面,完整。第二天,我檢查他的各科作業(yè),經(jīng)過一星期的努力,他能及時、完整地上交各科作業(yè)。我在課堂上采取一分鐘背誦、一分鐘讀書、一分鐘寫字的活動,每次活動都讓數(shù)一數(shù),算一算,再讓他們自己算出晚上各科作業(yè)需要花費(fèi)的時間,學(xué)生們有時會很驚訝,讓學(xué)生體驗(yàn)“專心干事情,就會有高效率”的道理。培養(yǎng)他們上課集中注意力,做事情要專心的好習(xí)慣。
班主任工作中,會遇到這樣那樣的問題,免不了會對學(xué)生生氣,會訓(xùn)斥學(xué)生。通過這件事,我明白,在批評學(xué)生之前,一定要先了解情況,因人因事,再采取具體的、合適的教育方法。那樣,會收到事半功倍的效果。
初中個別教育案例分析二
“培養(yǎng)好的行為習(xí)慣”個案分析
一、 個案基本情況:
(一)、姓名:羅杰
(二)、性別:男
(三)、年齡:13歲
(四)、班級:初一131
(五)、輔導(dǎo)時間:2007年10月——2008年7月2日
二、問題行為表現(xiàn)
(一)該同學(xué)成績尚可,但多動,玩心很重,注意力不集中,沒有持久性。上課無法安靜的聽講,一旦沒有老師,更是手舞足蹈,下課像孫悟空大鬧天宮一樣大鬧教室,一個人也能玩得滿頭大汗。無論什么都能玩得興致勃勃,玩壞過教室的苕帚。
(二)沒有衛(wèi)生觀念,倒完垃圾會把垃圾桶倒扣在頭上。驕傲自
滿,狂妄自大,對老師的批評如耳旁風(fēng),諷刺、嘲笑女同學(xué),幾乎所有女同學(xué)都不喜歡他,男同學(xué)也對他不滿。任課老師經(jīng)常到我處“告狀”。
三、背景資料調(diào)查
(一)家庭背景
父母的期望值很大,管教過嚴(yán),母親脾氣急躁,在家?guī)缀醪蛔屗措娨?,禮拜天也不許出去,一直讓他學(xué)習(xí),學(xué)過書法、繪畫。
四、分析診斷和對策
1.充分了解他的家庭情況,通過家長、同學(xué)日記了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀,對其進(jìn)行全方位的分析。全面占有材料。
2.該同學(xué)身上有不少閃光點(diǎn), 作業(yè)完成很認(rèn)真,從不馬虎。對自己喜歡的東西,比如繪畫,寫作,完成非常執(zhí)著,這種時候能安靜的堅(jiān)持很長時間,教師充分加以肯定,讓他的繪畫作品在班級展示欄中展出,在元旦晚會上讓他表演葫蘆絲獨(dú)奏,并特意說明他是自學(xué)材。讓同學(xué)們和老師對他有全新的認(rèn)識,對他刮目相看。
3.經(jīng)常和家長溝通,讓家長不要對他管束過嚴(yán),適當(dāng)給與自由。讓家長培養(yǎng)他的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。不要只關(guān)心學(xué)習(xí),在家衣來伸手,飯來張口。
4.班主任給了他課代表的職務(wù),培養(yǎng)他的責(zé)任心。使他的貪玩心減少一些。
5.及時地批評教育,告訴他什么是錯的,錯在什么地方,對于他來說,道德品質(zhì)沒有問題,只是不辨是非,不明道理,太幼稚。
最后,經(jīng)過表揚(yáng)和批評相結(jié)合的持續(xù)不斷的教育,該生的口碑轉(zhuǎn)好,老師們對他也有了正確地認(rèn)識,他也逐漸成熟,犯錯誤的次數(shù)也越來越少,正在向好的方向發(fā)展。
初中個別教育案例分析三
賞識學(xué)生
人性中最深切的本質(zhì)是賞識的渴望?;谶@種渴望,人總是喜歡
表揚(yáng)和鼓勵。來自他人的表揚(yáng)與鼓勵總會激勵起愉悅的性感體驗(yàn),使被表揚(yáng)者信心十足。
我們班的馬帥同學(xué),成績在班里名列倒數(shù)第二,行為習(xí)慣上也有許多不足之處,是同學(xué)、老師都頭疼的學(xué)生。這學(xué)期學(xué)校給初二的古中“學(xué)習(xí)特色班級”創(chuàng)建活動日評價表,要求每節(jié)課之后老師都要填寫,有時老師下課就忘記了,需要有個學(xué)生來管理這張表格,提醒老師填表。我把這個任務(wù)交給馬帥,想到他非常盡責(zé),盡責(zé)到同學(xué),老師每天都表揚(yáng)他幾句。我也豪不吝嗇,適時地對他進(jìn)行了表揚(yáng)。馬帥這些天自信心明顯增強(qiáng)。也不再去干那些不該做的事情,在各方面的表現(xiàn)也都明顯好轉(zhuǎn),上課愛回答問題了。
馬帥同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到有一種收獲,一種成功,我想,如果每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,老師都以寬容的心態(tài)對待每一名學(xué)生,用欣賞的目光去關(guān)注每個同學(xué)的閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份的成功,老師也會顯得輕松一些,學(xué)生也會快樂的成長。
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