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高中地理教學(xué)反思案例

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高中地理教學(xué)反思案例

  高中地理教學(xué)進入新課程改革,對高中地理教師的教學(xué)提出了更高的要求。下面是有高中地理教學(xué)反思案例,歡迎參閱。

  高中地理教學(xué)反思案例范文1

  在這一年的教育教學(xué)工作中,本人忠于國家教育事業(yè),認真執(zhí)行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》,依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,在教育教學(xué)工作中積極進取,勇于開拓。對工作恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè),虛心謹慎,向有經(jīng)驗的教師請教,時刻注意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和發(fā)展狀況,及時搜集有關(guān)信息,結(jié)合自己工作中實際情況積極嘗試,應(yīng)用于教學(xué)中,并取得相應(yīng)的成績和效果。

  一、認真分析學(xué)生情況,注意因材施教

  在我所教的五個班中,8班是區(qū)級重點班,學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,固有的知識基礎(chǔ)相對較好,學(xué)生反應(yīng)比較快,有較強的悟性。針對學(xué)生情況,在教學(xué)中采取打牢知識基礎(chǔ)、適當拓展知識面、增加知識的深廣度,在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng),鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力,學(xué)會知識的合理應(yīng)用,學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,把書本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系,并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,兩個班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng),學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內(nèi)容。

  6、7、9、10班是普通班,學(xué)生來源復(fù)雜,舊有知識掌握程度不一,自主學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱,因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹,掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題,指導(dǎo)學(xué)生合理運用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路,用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、虛心請教,認真領(lǐng)悟,不斷進步。

  我第三年參加教育教學(xué)工作,雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)律,但是面對新教材,我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師請教,認真分析新教材,把握教材的主線索,更認真的把握每一章的重點、難點。并拜北京市著名地理專家李通為師,李老師多次聽我的課,得到了李老師的肯定與好評,并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中,除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué),重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責任之重大,明白了什么是教育要以愛心為根本。

  三、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢,認真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),并用之于課堂。

  面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步,教師必須要不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,我認真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù),認真找資料,力求做好每一個課件,使每個課件都既全面準確的講授了知識,又生動對學(xué)生有吸引力。在運用中相關(guān)能力不斷提高,所做課件也受到學(xué)生的喜愛。

  在已經(jīng)過去的一學(xué)年中,我擔任高二5個班的教學(xué)工作,我想我確實做到了忘我的工作,一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實和愉快,也更加體會到教學(xué)工作的緊迫性和高要求,我會更加努力,在已取得的成績前提下,不斷學(xué)習(xí)提高,更新教育教學(xué)觀念和手段,恪盡職守,爭取做一名優(yōu)秀的教師。

  高中地理教學(xué)反思案例范文2

  在教學(xué)過程中,認真落實新課程改革的精神,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的體驗、增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的形成,滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。同時,考慮到普通高中教育的基礎(chǔ)性這一特征,在教學(xué)過程中我注重了學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實。具體而言,我主要采取了以下一些做法:

  1、加強理論學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習(xí),加強對教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識,只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。為此我堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標準、課程內(nèi)容與目標等理論知識進行學(xué)習(xí)與探討,從而使自己的教學(xué)實踐具備堅實的理論基礎(chǔ)。

  2、在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段等方面大膽革新。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,為此,在教學(xué)過程中我力爭改變過去“一言堂”的局面,變學(xué)生被動的接受為主動的合作、探究式學(xué)習(xí),努力做到轉(zhuǎn)變自己角色與地位,由過去課堂上的權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生共同學(xué)習(xí)。

  3、在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,同時又滿足不同學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需要。在教學(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn),重視每一位學(xué)生的成長,具體做法有:①課堂提問、討論發(fā)言,一段時期內(nèi)要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自己才智的機會;②組織討論活動時,要求所有學(xué)生共同參與。此外,備課時還根據(jù)班級實際情況的差異,分別采取不同的教學(xué)策略,如在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價等各方面使用差異性標準,從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

  4、進行集體備課,發(fā)揮集體的力量。加強信息收集,多與外校教師進行教學(xué)上的交流與探討。積極參與聽課評課,取長補短,通過這樣不斷改進自己的教學(xué)手段,不斷更新教育教學(xué)觀念。

  總之,目前的新課改處于探索階段,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),突破舊的思維方式,逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念;通過自己的教學(xué)活動,為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  高中地理教學(xué)反思案例范文3

  這一學(xué)期來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),并嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面,既有自然科學(xué)方面的知識,又有人文科學(xué)方面的知識;既有許多深奧難懂的地理基本原理,又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解,又需要花氣力去記憶。因此,許多學(xué)生在剛開始的復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂,甚至有點無章可循,無從下手,盡管下了很大功夫,但復(fù)習(xí)效果并不理想。

  一個最重要的關(guān)鍵因素,就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門知識的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法,往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來,孤立理解,沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,完成知識間遷移組合,并在完成這些要素的同時,發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力,讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,對課程標準所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。

  下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn):

  1.備好課是基礎(chǔ)

  (1)在高一的時候,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二在趕教學(xué)進度的同時,滲透初高中教材的內(nèi)容,進而做到溫故而知新。認真鉆研教材,對初高中教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握初高中知識的邏輯關(guān)系,能運用自如。對于每一部分的知識點,盡自己最大的能力找最典型的例子引導(dǎo)學(xué)生分析,而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料。

  (2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。比如:學(xué)習(xí)“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料;上“板塊運動”前提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中課本,讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。

  (3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。比如:在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時,我采取以板圖為主,以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法,為了引導(dǎo)學(xué)生理解抽象知識,引導(dǎo)學(xué)生自己畫圖并相互糾錯。

  2.上好課是關(guān)鍵

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,盡量使課堂語言簡潔明,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)疲憊了,寧可歇一歇,講個笑話,或者跟某個學(xué)生開個玩笑,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。復(fù)習(xí)第一部分時,特別強調(diào)熟練解讀各種類型的圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),我經(jīng)常運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

  3.做好課后輔導(dǎo)

  現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪E紶栠M行小測試,并認真批改、講評試卷。

  4.積極參與聽課、評課

  在聽課、評課的過程中,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5.勤做多做高考題

  在這次做題能力大賽中,我的得分比較低,感覺比較慚愧。其實考題并不難,但是在做題過程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識沒有記住。以后除了加強做高考題外,還要多看世界地圖,擴大自己的知識面,并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。

  6.培養(yǎng)興趣愛好

  隨時閱讀最新新聞,尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容,并用自己所教的理論知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,并提出問題。在這個過程中,我自己也不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  本校文科班學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),從而謀求更進一步的發(fā)展。

  進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的
明天奉獻自己的力量。

  
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