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淺談和諧課堂教育敘事

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  教育敘事,即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。和諧課堂是“在新課程新理念指導下的一種新型的課堂氛圍,即教師用富有親和力的語言、親切和藹的表情、崇高的人格魅力創(chuàng)設出的一種充滿人文關懷、人性化感知、富有人情化的課堂環(huán)境。下面淺談和諧課堂。

  星期五早上聽了一節(jié)政治課,由這個學期新來的牟老師執(zhí)教。

  早聽說過牟老師是一個年輕有為的新一代教師,得過各種獎勵。記起上學期聽過他的一節(jié)示范課。他可以隨便讓聽課的老師起一個論題,組織學生用EEPO哲學方式篩選問題,再圍繞中心問題展開激烈的辯論。教法相當新穎獨特

  他這個學期擔任一個普通班的班主任,聽說他管理班級也有一套。懷著好奇和學習的心理走到他的教室。一踏進教室,感覺就像走進了一個生機盎然的春天。除了原來的黑板,一塊長長的黑板掛在向北的窗戶上,全班85個學生的書桌不是像別的班那樣順著教室豎著擺放,而是對著那塊黑板橫著擺放。全部的學生更看得清楚黑板,也更聽得清楚老師的話。更不同的是,教室讓學生自己布置,在窗欞上掛著學生用廢紙做的小掛鏈,窗臺上放著學生用廢棄的礦泉水瓶用水養(yǎng)了幾株綠蘿。教室的角落種著幾株綠色植物,郁郁蔥蔥的植物散發(fā)著濃郁的生機。教室后面的那個雜物間更漂亮。被學生布置成一個個性化的畫室。墻上是學生自己創(chuàng)作的大幅圖畫。

  在整潔美麗的教室里,牟老師時而讓學生朗讀,時而辯論,時而分組討論,學生學習輕松自如,主動積極。整節(jié)課教師和學生,教和學都顯得那么的和諧。

  讓學生自己布置教室,在教室里擺放綠色植物,這樣的教室學生能不喜歡嗎?在這樣的教室里學習,能不投入嗎?

  美麗教室,和諧課堂。

淺談和諧課堂教育敘事

教育敘事,即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使
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