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　　有很多小學(xué)數(shù)學(xué)一直在95分以上的孩子,到了初一考試可能還不到80分!這對(duì)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣都是一個(gè)嚴(yán)重打擊。目前,中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,一部分小學(xué)生進(jìn)入初中后不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,成績(jī)下降甚至出現(xiàn)嚴(yán)重分化。怎樣解決這個(gè)問題呢?筆者采訪到了學(xué)大教育的數(shù)學(xué)資深老師,看看專家們的方案能否幫助學(xué)子們。

　　要做好四方面銜接

　　根據(jù)筆者在濟(jì)南市中小學(xué)采訪了解到的情況,小學(xué)生剛剛進(jìn)入初一開始接觸解題新方法時(shí),還是習(xí)慣用小學(xué)時(shí)的方式來(lái)求解,無(wú)法適應(yīng)新方法的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越是好,這種思維的轉(zhuǎn)換越是緩慢,甚至有些學(xué)生一學(xué)期結(jié)束了還弄不明白新的解題思路。因此,做好小學(xué)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接,使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的思維,是一個(gè)重要任務(wù)。

　　和小學(xué)不一樣,初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)容量變大,小學(xué)里教了六年的加減乘除,初一只用一個(gè)月教完。面對(duì)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),如何才能讓自己不掉隊(duì)呢?學(xué)大教育小升初數(shù)學(xué)銜接資深專家張?jiān)黾蠋熃ㄗh,初一新生應(yīng)從四個(gè)方面做好數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)、銜接。

　　學(xué)會(huì)聽課提高計(jì)算能力

　　首先,初中老師不會(huì)再像小學(xué)老師那樣,直接告訴學(xué)生哪些內(nèi)容要記下來(lái)。學(xué)生要學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記,自己分清知識(shí)的重點(diǎn)。其次,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算量比小學(xué)增大了不少,需要學(xué)生快速準(zhǔn)確地用口算或者心算完成。

　　培養(yǎng)空間立體想象能力

　　張老師介紹說,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括計(jì)算、空間想象、數(shù)量關(guān)系、應(yīng)用公式等。小學(xué)生的抽象思維較弱,對(duì)符號(hào)、數(shù)字、圖像等不夠敏感,而這恰恰是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的。建議學(xué)生多從數(shù)學(xué)角度思考日常生活,如身邊建筑物的體積等,這樣初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。

　　變“數(shù)”為“式”

　　初一數(shù)學(xué)開始涉及方程式,而小學(xué)數(shù)學(xué)多是算術(shù)題,面對(duì)這其間的斷層。學(xué)生可以在暑期進(jìn)行預(yù)習(xí)鞏固,適應(yīng)方程式學(xué)習(xí)。

　　強(qiáng)化“0”知識(shí)

　　張老師建議初一新生要強(qiáng)化“0”的認(rèn)知,小學(xué)生接觸的都是正數(shù),而初中生開始接觸負(fù)數(shù),一些學(xué)生往往就把“0”忽略了。

　　小升初過渡切莫耽擱

　　教育專家特別提醒:初一學(xué)習(xí)將為孩子的整個(gè)初中學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)!如果基礎(chǔ)薄弱,方法不正確,學(xué)生就會(huì)學(xué)得很累,效果也會(huì)很差。因此,小升初盡早銜接過渡學(xué)習(xí)才能夠讓孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從根本上“減負(fù)”,做到高效學(xué)習(xí)。

　　筆者在學(xué)大教育采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),該機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)小升初銜接課程深受家長(zhǎng)歡迎,家長(zhǎng)們紛紛表示這樣的課程能夠讓學(xué)生在起跑線上就快人一步;更有不少家長(zhǎng)表示在孩子上到初二、初三才意識(shí)到銜接的重要性非常后悔。亡羊補(bǔ)牢不僅效果差,更讓孩子的初中學(xué)習(xí)生活苦不堪言。