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敘事初中七年級數(shù)學教學

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敘事初中七年級數(shù)學教學

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  轉(zhuǎn)眼一個學期又快要結(jié)束了,對于自己教的這個班的學生的學習情況也比較了解了。班中有很多基礎比較差的學生,對于他們我真不知道怎么才能提高他們的成績。他們基礎太差了,有的連加減乘除法都算不清!

  從發(fā)展心理的角度分析,七年級對學生的數(shù)學學習至關重要,他們進入了初中的學習階段,面臨全新的學習任務。他們能否順利完成這個階段的學習任務,不但決定了當前的學習狀況,還將在很大程度上決定今后的學習。七年級學生正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這一點常常造成他們不能適應數(shù)學教學的新要求。那么,如何搞好七年級數(shù)學教學呢?

  我很頭疼,不知道該怎么辦,后來靜下心來想,對他們不能操之過急,只能慢慢來!

  首先我找準起點,增強吸引力。七年級數(shù)學上冊包括有理數(shù)、一元一次方程、圖形認識初步、數(shù)據(jù)的收集與整理四章內(nèi)容,學習內(nèi)容涉及到了《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的四個領域:“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學習”,其中每一章都是后續(xù)學習的基礎。對此,我不惜花時間,下功夫,讓學生消除害怕心理、提高學習興趣,使其向往著教師,向往著數(shù)學學科,在學習的起始階段留下深刻的印象。

  其次對于基礎較差的同學,我上課時,一些很基本的問題會給機會他們,如果回答對了,會給予表揚,讓他們對數(shù)學這門學科充滿信心,熱愛這門學科!讓他們覺得自己也是行的。如果回答錯了,也會適當引導!對于作業(yè)反饋,我會耐心的講解給他們聽,對于他們有難度的題目,我會一步一步設疑,把復雜的問題分解成許多簡單的小問題,引導他們一步一步解答。也許這樣的成效不是很明顯,但當我看到他們能把一道難的題在我引導下能解答出來,會很開心。平時有時間的話會經(jīng)常去問問他們哪些不會,并做相應的指導。一個學生在校的時間比較短暫,所以光光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的,還需要家長的配合。所以我也和他們的家長溝通過,有些家長在家能夠很好的輔導孩子。這樣雙管齊下,這些學生成績雖提高的不明顯,但起碼沒有落下。可是對于家長并不是很關心的孩子,成績總提不上,家庭作業(yè)也不能按時完成,我真不知道對于這些學生我該怎么辦?不過讓我感受頗深的是,家長對于孩子的關心程度與學生的學習成績是密切相關的。一些學生家長對于自己孩子是十分關心的,有時布置有點難度的家庭作業(yè),一些學生獨立完成有些困難會求助家長,家長也會耐心的講解,遇到他們不知道怎樣講解的題目也會與老師聯(lián)系,向老師求教,這類家長是很負責任的。只要家校一起努力。

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