初中英語老師教學(xué)敘事范文
只有老師要不斷的去嘗試改變教學(xué)法方,學(xué)生才樂于去接受,才能提高教學(xué)效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語老師教學(xué)敘事范文,歡迎大家一起來分享!
初中英語老師教學(xué)敘事范文篇一
——幫助學(xué)生認(rèn)真完成課外作業(yè)
今年我擔(dān)任八年級一班英語教學(xué)工作。剛接到這個班不到一個星期,我就發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的特點是:聰明但懶惰。幾乎一半學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極差,課外作業(yè)要么不寫要么就抄襲。為此我很煩惱。怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)?這是我日夜思考的問題。我首先自我反思,也許是我布置的作業(yè)太單調(diào)太枯燥,學(xué)生很不感興趣。于是我就想盡一切辦法使自己布置的課外作業(yè)豐富多樣,符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,精而少。
我發(fā)現(xiàn)我們班有位男同學(xué)叫王拓。他理科學(xué)的很好,然而英語成績卻總是不及格。平時上課回答問題也很積極,就是課外作業(yè)寫得是不堪入目,要么就是看不懂的天文字,要么就是不寫,最糟糕的就是還讓別人代寫。了解到這些情況后,我決定一定要挽救這個聰明的學(xué)生,幫助他改掉惡習(xí)。于是我決定每天監(jiān)督他完成課外作業(yè)。
每個單元的第一節(jié)課都是聽說課,上完聽說課后我就會布置聽說方面的作業(yè)。我安排兩人一組(優(yōu)生和差生一組)?;ハ嗑毩?xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的重要句型和對話。第二天上課抽查。這個班29名學(xué)生,單出一個,我就讓王拓每天和我練習(xí)。每天晚上我主動給王拓用英語打電話,在電話里,我首先會說一些表揚性的話。如“mr wang, you are clever. and you look cool today.”“i am glad to talk with you”“your english is better than before”等。王拓剛開始時還有點緊張,不知道該說什么,過了兩個星期后,英語是越說越多了?,F(xiàn)在都樂意先主動給我打電話了。
每個單元都有兩篇閱讀文章,在上閱讀課之前,我總是先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生回到家里有充足的的時間進(jìn)行閱讀,獨立完成我所布置的閱讀作業(yè)。我把我們班按照學(xué)習(xí)情況分成優(yōu),中,差三個層次,根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的閱讀任務(wù)。例如學(xué)習(xí)uni3 sectionb reading3時,學(xué)困生預(yù)習(xí)任務(wù):找出文中的生詞和重要短語,畫出when和while引導(dǎo)的時間狀語從句。中等生預(yù)習(xí)任務(wù):在完成第一個任務(wù)后,用新詞和重要短語造句,用when和while造句。優(yōu)等生除完成前兩個任務(wù)后,回答文章后的5個問題。我先讓王拓完成第一個任務(wù),結(jié)果王拓很容易就做對了。我說“你完成的不錯。試著用它們造出一些簡單的句子,老師會幫助你的。”在我的鼓勵下,王拓很結(jié)巴地說出了一些簡單句。我立刻贊揚道“well done!咱們再向第三個任務(wù)挑戰(zhàn)吧,老師相信你能回答出這5個問題。”在我的表揚下王拓顯得很自信,又一次認(rèn)真讀起了文章。雖然沒能正確回答出5個問題,但他在文章中找出了和問題有關(guān)的句子??梢娝拈喿x水平越來越高了?,F(xiàn)在他告訴我他再也不怕考試做閱讀理解題了。
寫作是每個同學(xué)最頭疼的作業(yè)。王拓對我說“老師,你布置什么作業(yè)我都不怕,就怕你讓我寫作文。我考試作文最多得了2分。”我說“2分也不錯呀,總比的0分強(qiáng)吧。老師會幫助你提高寫作的。只要你按照老師說的做就一定能提高。”我首先讓他準(zhǔn)備一個摘抄本,摘抄自己認(rèn)為有用的或優(yōu)美的句子,并且記住這些句子。每個周末我讓他寫一篇自己想寫的文章。文章不一定很長或很優(yōu)美,只要能寫出幾句完整正確的句子就行。我記得他寫得第一篇文章是“i don’t like english. i like p.e and music…..”我評價說:“雖然你不喜歡英語,但英語句子還是寫對了。還好沒寫不喜歡英語老師。”他聽完我說的話,笑著底下了頭。我能感覺到他還是喜歡我的?,F(xiàn)在他的英語寫作水平還是有所提高了。上學(xué)期期末考試他考了65分寫作10分的題得了6分。他高興地對我說“老師,我總算及格了.我以后還會繼續(xù)努力的,下次爭取考到70分。”我真為他感到高興。我對他說“你的成績能進(jìn)步,最大的原因是因為你能夠認(rèn)真完成每一次課外作業(yè)。老師希望你能繼續(xù)堅持下去!”
常話說的好“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”。學(xué)生不愿意學(xué),可能是老師教的不有趣,學(xué)生不愿意寫課外作業(yè),也許是作業(yè)很枯燥無趣。只有老師改變了教學(xué)法方,學(xué)生才樂于去接受,只有課外作業(yè)豐富有趣了,學(xué)生才會樂于去完成!
初中英語老師教學(xué)敘事范文篇二
教師在教學(xué)過程中一方面是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者,而另一方面應(yīng)該作為一個自覺的反思者,在不斷地自我追問中,對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,使自己成為研究者而不是“教書匠”。目前,許多初中英語教師由于課時較多、教學(xué)任務(wù)繁重,很難靜下心來反思自己的教學(xué)行為。另外,有相當(dāng)一部分教師覺得教學(xué)研究很深奧,甚至認(rèn)為是與己無關(guān)的事。實際上,教師對教學(xué)行為的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師”。如何進(jìn)行反思呢?我認(rèn)為可從以下幾方面著手:
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,對自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思可在課前、課中和課后進(jìn)行,這里筆者主要介紹一種課后反思的做法。
課后反思的形式有多種,常見的是教師在公開課后的評課。但是,筆者在參與本地區(qū)這類教研活動時發(fā)現(xiàn),授課教師往往在授課上傾注了大量的精力。在課后的反思活動中,通常只是聽課教師對該堂課的評價,很少有執(zhí)教者本人的自我反思,即使有也只是寥寥幾句。
筆者認(rèn)為教師講述自己的“教育故事”是一種較好的反思方式。每位教師都應(yīng)關(guān)注自己教學(xué)中的細(xì)節(jié)并對此進(jìn)行描述。
例1:一位深受學(xué)生喜愛的英語教師在一次教研活動中敘說了這樣一件事:
“這幾天在某班上課時總感覺課堂氣氛沒有以前活躍,學(xué)生發(fā)言沒有以前踴躍。我經(jīng)過反思,并沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。昨天上課前與一位女學(xué)生聊天時才得知是因為我這幾天走進(jìn)教室時表情嚴(yán)肅,導(dǎo)致了課堂氣氛緊張。沒想到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)竟然與我的表情有關(guān)!”
這種敘事再現(xiàn)了課堂的真實情境,有助于教師進(jìn)行多角度思考。如上例中,這位教師所在教研組就此進(jìn)行了理論與實踐相結(jié)合的研討。教師們都各自反思了自己是否有類似的情況,總結(jié)出:學(xué)生在課堂上的很多表現(xiàn)其根源還出在教師身上。在英語課堂上,焦慮是影響學(xué)生口頭表達(dá)的重要心理障礙。怕說錯是形成學(xué)生焦慮過多的原因,而教師情緒的好壞往往會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師在教學(xué)中的確應(yīng)注意此類問題。
教師在自我敘述中需反思自己的教學(xué)行為,通過反思重新審視自己的教育實踐,進(jìn)而改之。這種敘述還可以啟示同行,引起共鳴,最終達(dá)到教師參與教研的目的。
二、講自己的教學(xué)故事
教師在講述“教學(xué)故事”時,應(yīng)注重教育實踐以及解決問題的過程,即遇到了什么問題,問題發(fā)生后是怎樣解決的,解決過程中是否發(fā)生了其他的事件。
教學(xué)敘事的具體做法可以是教師講述自己執(zhí)教的某節(jié)課,也可以敘述某節(jié)課中發(fā)生的一件事。教學(xué)敘事可以是教師個人教育事件的敘述,也可以敘述集體備課或課后集體講座中的收獲與遺憾,教師將自己的感受完整地記錄下來,使之成為一份課堂教學(xué)實錄。
例2:有一位青年教師想了很多辦法來幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。下面這則教學(xué)日記記錄了她的教學(xué)困惑:
“近來,我發(fā)現(xiàn)班里有幾個學(xué)生見到我時不打招呼了。通過和這幾個學(xué)生的誠懇交談,我知道了原因。英語課堂上開展小組活動時學(xué)生的積極性很高,但我發(fā)現(xiàn)不是每個學(xué)生都能積極參與這類小組活動。為了使那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在小組活動中也能‘動’起來,我便將他們組成一組,并親自參與這個小組的活動。但由于這幾個學(xué)生期中考試的英語成績不及格,班里有些學(xué)生便將這個小組戲稱為‘紅燈區(qū)’。我真沒想到我的一片好心竟還有這樣的副作用。”
初中英語老師教學(xué)敘事范文篇三
在英語教學(xué)中寫作是最能體現(xiàn)學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)的語言,也是最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合運用語言的能力,但也是學(xué)生最怕的練習(xí),更是老師難上的課。在大大小小的考試中,作文往往是得分率較低的題目,成績差的學(xué)生干脆一個詞也不寫。分析其原因可能有以下幾種:
1、學(xué)生知識積累不足,單詞掌握的太少,有話寫不出。有畏難情緒,缺乏信心和興趣。
2、學(xué)生對英語作文的思路和方法了解的太少。不能形成語篇。
3、教師對學(xué)生的寫作訓(xùn)練少或不得法。學(xué)生對作文課不感興趣。
4、教師和學(xué)生對英語作文重視不夠,認(rèn)為不必在作文上花時間,考試就15分。費時較多,效果不明顯。
可我卻認(rèn)為,作文才是真功夫,比選擇題更有用。每次面對學(xué)生們的作文空白卷,心里真是有些慚愧。我決心一改以往的教學(xué)方法:命題——學(xué)生寫作——老師批改,來嘗試一種新的英語寫作教學(xué)模式。讓學(xué)生通過作文課,能夠查漏補(bǔ)缺、鞏固以前所學(xué)的單詞和句型,在合作互助和競賽中,掌握寫作文的思路和方法,并在老師的不斷鼓勵下,對英語感興趣,對寫作文感興趣。
首先把學(xué)生按照優(yōu)差互補(bǔ)的原則分成小組。
第一環(huán)節(jié):頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生放開思路,充分聯(lián)想,把頭腦中閃現(xiàn)的,凡是與英語相關(guān)的單詞都說出來,在小組內(nèi)討論,并且把說出的單詞集中寫出來。最后比賽哪個小組寫出的最多,最多的一組把單詞寫在黑板上。
第二環(huán)節(jié):梳理分類,小組合作,比賽看哪個小組最先分好。比如分成:1、有關(guān)知識方面的(phonetics, words and expressions, grammar points, functions, topics )2、有關(guān)技能方面的(listening, speaking, reading, writing, translating)3、有關(guān)課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣的(preview before class, listen carefully in class, review in time after class)4、有關(guān)課外學(xué)習(xí)的(watch English programs, see English films, read English newspapers/magazines/books, keep diaries, make posters in English, etc)5、有關(guān)學(xué)習(xí)毅力的(face the difficulties, keep on practicing, etc.)
第三環(huán)節(jié):利用預(yù)制語塊,構(gòu)建框架。教師給出英語模版:
I had a busy weekend. On Saturday morning, I cleaned my room. In the afternoon,I did homework, It was a little difficult. On Saturday night,I stayed at home. My aunt cooked dinner for me. On Sunday morning,I went to library. I read a book about history. Then in the afternoon,I play soccer with my friends,On Sunday night,I watched TV,I saw an interesting talk show.
讓學(xué)生在小組內(nèi)利用模版進(jìn)行GROUP CHECK.
第四環(huán)節(jié):獨立完成小作文,詞數(shù)不少于80詞。讓兩名學(xué)生在黑板上寫。
第五環(huán)節(jié):集體修改黑板上的作文,學(xué)生改不好的老師改。
第六環(huán)節(jié):總結(jié)如何才能寫好英語作文:1、平時學(xué)習(xí)生詞時要注意造句。2、注意特殊句型的積累。3、大量的閱讀,多積累英語作文的好模版。4、養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。5、利用諺語、名人名言為作文增色。
第七環(huán)節(jié):課下作業(yè)為作文擴(kuò)展練習(xí):My last Vacation;
第八環(huán)節(jié):課后辦墻報展示學(xué)生作品然后裝入檔案袋保存。
通過這一節(jié)作文課,學(xué)生明顯喜歡這種合作模式的作文課,對于辦墻報和存入檔案袋更重視,他們主動在課下找此類的范文對照再修改完成。雖然寫的作文不是很好,但他們至少寫出了幾句正確的話。如果堅持下去,我深信:“Practice makes perfect”
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