高二地理上學期教學計劃
高二地理上學期教學計劃怎么寫?學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。這里給大家分享一些關于高二地理上學期教學計劃5篇，供大家參考。
高二地理上學期教學計劃1
一、指導思想：
為進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：
1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
4、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6、具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。
2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。
3、“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。
4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1、選取與內(nèi)容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
1、基本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數(shù)學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。
高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數(shù)學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。
2、(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學要求：
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法——反證法;了解反證法的思考過程、特點。
3、(理)了解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一些簡單的數(shù)學命題。
4、理解復數(shù)相等的充要條件;了解復數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進行復數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。
6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。
7、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。
8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。
9、所有考生都學習選修4-4“坐標系與參數(shù)方程”，理科考生還需學習選修4-5“不等式選講”這部分專題內(nèi)容。
六、教學措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。
3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
高二地理上學期教學計劃2
一、指導思想
依據(jù)課程標準的要求，結合高考和會考的時間安排，以及我校本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考，文科班要結束選修5、選修6和初中地理知識復習的所有課程。所以教學任務比較重，特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導。
二、學生情況分析：
學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：
1.我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎稍差的學生，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎會考復習困難重重。
2.我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差，沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學習感興趣的學生，其中上學期新接帶的高二(2)班，有的學生課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二(6)是藝術班，所以地理文化課課時較少，教學工作緊張，這又為教學工作帶來更大的壓力。
三、教材分析：
由于高考改革特殊性和會考的重要性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，文科學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五.選修六的學習與復習，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異;理科學生主要復習高中地理的三本必修知識，學習任務重。
四、教學任務及總要求：
1、理科以培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發(fā)點，以會考標準為依據(jù)，做好基礎知識的復習梳理。
2、文科注重基礎，面向大眾，注重一切學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎。學習選修5的知識，理解自然災害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災害和人類活動的關系，認識我國的主要自然災害概況，了解自然災害的監(jiān)測和防御，進一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，嘗試專項研究與實踐活動;學會靈活運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認識和評價自然災害與人類和環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)學生形成正確的防災減災觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過學習選修6，認識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應采取的對策措施，更深刻地認識環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展，進一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關系，嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策，增強資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習慣。復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能進一步分析認識形成特色的原因。
3、培優(yōu)補差，個別輔導，解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的矛盾，使不同層次的學生都能有所收獲。
五、教學主要措施：
1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
4、理科地理教學要加強訓練，提高地理學業(yè)水平考試復習的有效性。
5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網(wǎng)絡是目前的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
高二地理上學期教學計劃3
高二地理文理分科,這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科班的教學工作，高二上學期地理教學計劃。而理科班面臨6 月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學生順利通過, 我倍感壓力;理科班的學生主要有2個問題，一個是初中和高一地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
二、指導思想：認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量。
三、學生基本情況：本學期教學班4個，4個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，2班學生的基礎相對較好點.總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。
四、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點，學期工作計劃《高二上學期地理教學計劃》。六. 教學措施：中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。
七、具體措施：
1、加強對《課程標準》的深入研究《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎。
2、認真鉆研教材在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依賴教材向主動構建教材轉化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。八：進度計劃周次教學活動安排1制定本期高二地理教學計劃;激發(fā)、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心;向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學，計劃課時2;作業(yè)處理和訓練輔導。3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例》的教學，計劃課時3;補充相關背景知識;作業(yè)處理和訓練輔導。4完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導;自己命題，進行第一次月考。5試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)——以山西省為例》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導。6完成第三章第二節(jié)《河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例》的教學，計劃課時3;組織學生進行問題探究《河流上該不該建大壩》;作業(yè)處理和訓練輔導;7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導。8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化——以珠三角為例》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導;自己命題，進行第二次月考。9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學，計劃課時4;作業(yè)處理和訓練輔導。10完成本冊教材知識內(nèi)容的教學，考前知識復習梳理;自己命題，對本冊教材進行統(tǒng)考訓練;期中考試。11期中試卷分析;對學生本期成績、表現(xiàn)進行總結;布置后期教學計劃：復習必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月。12進行摸底測驗;全面梳理教材脈絡和和強化主干知識，使學生明確本部分內(nèi)容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng)、細致的講述教材內(nèi)容;進行跟蹤訓練;及時進行點撥輔導;師生互動，由學生事先準備、自主提問，當堂解決;進行針對性、總結性訓練與試卷分析。13141516——期末全面進入初中地理教材的復習。
高二地理上學期教學計劃4
學情分析及教學目標設定：
今年初次帶高二文科班地理，一切從零開始，在新的挑戰(zhàn)面前，做好計劃才能贏得未來。高二年級文科班有4個班，共計280人左右。我?guī)蓚€班，分別是高二十、高二十一班，共有127人。
針對地理學科的思維特點，結合高考的要求及學生成長需求，本學期主要目標是：完成選修五和選修六的教學任務，養(yǎng)成地理思維習慣，掌握地理最基本的知識即地球地圖知識與中國地理、世界地理知識，逐漸培養(yǎng)解決地理問題能力，形成良好的地理素養(yǎng)。
本學期地理教學的具體計劃如下：
一、做好高中地理教材的銜接工作
高中地理是在基礎地理知識上進行的，基礎地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習，從而克服初中地理知識不足的問題。
二、制定地理教學進度
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情況，在組內(nèi)和張曉秋老師討論后，制定出教學進度表。
三、完成各階段性目標
本學期學校共安排兩次次大型考試。第一次為期中考試，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第二次為期末考試，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與
理解并重，通過典型習題的處理，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì)，確保期末取得好成績。
四、提高地理課堂教學效率
每周和張老師集體備課，并盡量多聽課，首先虛心學習，然后結合自己的特點組織教學。在課堂上，要是課堂氣氛活躍，并盡力使每節(jié)課的知識點都在當堂消化。
五、收集有效信息，處理好教材
通過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省大量時間，更好地提高各科成績。
六、教學上應做好的幾項工作
利用多媒體、多搜集資料、多關注與地理有關的新聞事件、備課時要以學生為重點。
高二地理上學期教學計劃5
一、指導思想
以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標，以聯(lián)合辦學為契機，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實際，合理運用現(xiàn)代教學手段、技術，提高課堂效率。
二、目標要求
1、深入鉆練教材，在借鑒她校課件基礎上，結合所教學生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學手段、方法。
2、本期還要幫助學生搞好《數(shù)學》必修內(nèi)容的復習，一是為學生學業(yè)水平檢測作準備，二是為高三復習打基礎。
3、本期的專題選講務求實效。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生解決好學習教學中的困難，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。
5、本期重點培養(yǎng)和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數(shù)形結合等能力，提高學生解題能力。
三、教學措施
1、認真落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課，每位老師都要提前一周進行單元式的備課，集體備課時，由一名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度、學生掌握情況等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料是《高中數(shù)學新新學案》，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習試卷，星期五發(fā)給學生帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題。
3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。本學期第二課堂與數(shù)學競賽準備班繼續(xù)分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式，以復習鞏固課堂教學的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導工作。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生。
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