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鄂教版科學三年級下冊教學計劃

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三年級科學教學要以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎,那么教學工作計劃怎么制定呢?下面是學習啦小編帶來關于鄂教版科學三年級下冊教學計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

鄂教版科學三年級下冊教學計劃(一)

一、指導思想:

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會解決問題的探究策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析:

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構,結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元,將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動,引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應用。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內(nèi)容,引導學生關注事物之間的相互關系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。

在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

三、學情分析:

1、整體學習狀況:

三年級學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗

學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:

在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標:

(一)、科學概念

1、植物生長具有一定的生命周期,生長需要適宜的條件,都有相應的器官,每個器官有自己特殊的結構,并具有自己的功能,結構與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長變化的,都有自己的生命周期,壽命的長短與生活環(huán)境有關,通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度,溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態(tài),三態(tài)之間的變化與熱量有關;三態(tài)變化,使水在自然界循環(huán)運動。

4、認識磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二)、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識,樹立科學要講求實證的思想;激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅持性和合作能力。

2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領悟生命的可愛和可貴,認識到動物和人的生長變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關,養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。

3、認真、細致的觀測、記錄,認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值;初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。

4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,體驗認真實驗、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,增強熱愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。

五、主要措施

1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業(yè)。

2、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整。

3、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

4、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

5、利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

6、重視活動的總結,注重課后交流、單元總結。

7、科學課堂教學要兼顧實與活。

鄂教版科學三年級下冊教學計劃(二)

一、指導思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標:

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析:

1、可喜之處:三年級學生通過上一學期的學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,,所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2、不足之處:上學期由于多方面的原因,后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展,導致學生的知識面受到影響,而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析:

(一)、全冊內(nèi)容情況:

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內(nèi)容中設計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續(xù),在這一冊中共安排了 “常見材料” 、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

(二)、各單元內(nèi)容和課時情況:

1、常見材料單元是全冊書的基礎單元,讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關,培養(yǎng)學生了解新材料、關心新材料的興趣。

2、聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力。

3、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的,有些物體是透光的,光是沿直線傳播的,光的傳播線路是可以改變的,培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4、電單元通過分析電在生活中的應用,懂得有些材料容易導電,有些材料不容易導電,培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。

5、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。

6、信息與通信是全冊書的綜合單元,通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,讓學生了解聲、光、電、磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

(三)、教學重點:

從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

(四)、教學難點:

如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。

五、基本措施:

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習的特點,因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

六、主要教學活動類型:

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會 科學欣賞 角色扮演 科學幻想

七、主要導學方法:

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

鄂教版科學三年級下冊教學計劃(三)

一、學生分析:

1、整體學習狀況:

三年級共有4個平行班,每班學生均為50名左右。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗:

學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:

在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教學目標:

通過學習,使學生:

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的和諧發(fā)展。

三、教學重難點:

教學重點: 重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點: 通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

四、教學措施:

1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

2 、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3 、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4 、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

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