一年級(jí)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃
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一年級(jí)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、弟子規(guī)教學(xué)的涵義:
兒童天真未泯之時(shí),最容易教導(dǎo),也最需要教導(dǎo),利用這一段黃金時(shí)期,藉由先哲的風(fēng)范,熏習(xí)我們的子弟,利用圣賢的智慧,教導(dǎo)秉性淳良的兒童,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目的:
1、加強(qiáng)兒童的理解力與記憶力。
2、增強(qiáng)兒童的閱讀及背誦能力,加強(qiáng)語文表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子對(duì)基本倫常應(yīng)有的概念,知道孝順父母的重要。
4、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度,學(xué)會(huì)一些做事的方法。
5、幫助學(xué)生立下志向,做個(gè)人格好、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮萌恕?/p>
6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》,逐步落實(shí)到生活中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:人手一本《弟子規(guī)》
四、具體落實(shí)要求:
(一)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物應(yīng)有的正確態(tài)度
1、對(duì)人:明白五倫的關(guān)系,知道要孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)懷體貼他人;教導(dǎo)互助合群的理念、培養(yǎng)寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊、知恩報(bào)恩的道理。
2、對(duì)事:強(qiáng)調(diào)「事雖小,勿擅為」的重要;要求「事勿忙,忙多錯(cuò)」的做事方法;注重禮儀、講求信用,建立威儀與守信的觀念;教育「承擔(dān)責(zé)任、知過必改」是善良的品行;培養(yǎng)「面對(duì)困難,能冷靜學(xué)習(xí)如何解決問題」的態(tài)度;教導(dǎo)是非判斷的能力,并培養(yǎng)好學(xué)的精神。
3、對(duì)物:灌輸日常生活必須「節(jié)用愛物」,還要曉喻物資來源的艱辛,感恩大自然的賜予。例如:長(zhǎng)養(yǎng)慈愛心,愛護(hù)小動(dòng)物和植物;物有定位,對(duì)物品也要有恭敬愛惜之心,這樣才能用得久遠(yuǎn),常保如新,而且使用方便。
(二)教導(dǎo)學(xué)生落實(shí)經(jīng)典的教誨
1、要求學(xué)生必須做到:
四正:心正、身正、椅正、書正
精神抖擻,讀誦要求吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫,聲調(diào)不可太高
落實(shí)每天讀誦
2、講解做人的道理──與生活相結(jié)合
引導(dǎo)學(xué)生,如何在日常生活中落實(shí)《弟子規(guī)》。例如:對(duì)長(zhǎng)輩禮敬的應(yīng)對(duì)、與同學(xué)友愛的相處、公共場(chǎng)合的行儀,個(gè)人優(yōu)秀品格的培養(yǎng),這些在課堂上都要詳細(xì)地教育。
3、游戲中學(xué),引導(dǎo)孩子,發(fā)揮孩子想象力、創(chuàng)造力
(三)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通
(四)幫助孩子立下志向
向孩子介紹古今中外圣賢之人,以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程,來激勵(lì)學(xué)生勤奮、好學(xué)的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能。
五、課時(shí)安排:
每一周一課時(shí)
一年級(jí)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃篇二
一、活動(dòng)目的:
1、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,傳承國(guó)學(xué)精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構(gòu)建良好的班風(fēng)。
2、通過誦讀《弟子規(guī)》,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加識(shí)字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明,增長(zhǎng)見識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4、通過誦讀《弟子規(guī)》,用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神,對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
二、教學(xué)理念:
1.誦讀化。即誦讀為主,理解為輔?!兜茏右?guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡,在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容,他們將會(huì)終生受益。因此,應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典,與課文真心接觸,自己讀解,自己感悟,自己體會(huì),教師巧設(shè)臺(tái)階,引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟,有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣:齊讀、個(gè)別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對(duì)讀……
2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,富有情趣的畫面,生動(dòng)有趣的故事,喜聞樂見的表演活動(dòng),從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,誦國(guó)學(xué),學(xué)國(guó)學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中,入其境悟其理,享受誦讀的快樂。
3.故事化。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,使學(xué)生在潛移默化中理解課文,受到教育。《弟子規(guī)》讀本所選故事,是歷代名人故事,基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,用小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣,深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且化難為易,化繁為簡(jiǎn),達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事,學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。在生活化的同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓(xùn)條文,弘揚(yáng)人文個(gè)性,促進(jìn)健康人格的形成。
5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué),要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果,切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo)。
三.具體措施:
1.遵循“五化”教學(xué)理念:誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),精心設(shè)計(jì)好“五分鐘讀案”,讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。
2.以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段。
3.以“講”為輔,意思的疏通是必要的。
4. 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段評(píng)價(jià),開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng),設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評(píng)價(jià)表,促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍,成功闖關(guān),確保學(xué)生百分百過關(guān)。
一年級(jí)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“謹(jǐn)、信”兩部分的經(jīng)文。
2、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
實(shí)施方法:
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)《弟子規(guī)》的“孝、悌”有了一定的認(rèn)識(shí),部分同學(xué)能學(xué)以致用。本學(xué)期將繼續(xù)踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容,開始學(xué)習(xí)“謹(jǐn)、信”部分,并學(xué)習(xí)《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、按照學(xué)校的教育內(nèi)容計(jì)劃,第一周著重讓學(xué)生匯報(bào)寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),重溫“孝、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,按每周一條,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第十三至二十四條?!冻6Y舉要》的“居家、在校、處世、聚餐、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。
2、為了讓學(xué)生更好地理解,弄懂經(jīng)文的意思,將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué),把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場(chǎng)所等地方,讓學(xué)生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
3、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)過程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā)教育,弄明道理。
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