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2020六年級英語教師的教學工作計劃

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  教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。下面是小編整理的關于六年級英語教師的教學工作計劃,歡迎閱讀。

  教學工作計劃(一)

  一、指導思想

  本學期我擔任六年級的英語教學工作,為順利完成教學任務,更好地開展教學工作,我將以素質(zhì)教育為教學宗旨,繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習英語打下基礎。

  二、學生基本情況分析

  通過前面三年多的英語學習,學生有了一定的英語基礎和自學能力,大部分學生對英語有著濃厚的興趣,在今后的教學中,應繼續(xù)面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互學、共同學習英語的語境。另外因為本學期六年級面臨畢業(yè)考試,在盡早的結束本冊書的基礎上,還要安排學生進行綜合復習,力爭在有限的時間內(nèi)使學困生產(chǎn)生學習的熱情,中間部分的學生能在原有的基礎上再有所提高。

  三、教材分析

  New Stand English,全書共分11個模塊(Module)。每個模塊分兩個單元 (Unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。

  本冊書每一模塊均有不同的教學任務:

  module 1 :能在快餐店點餐,能談論點餐和就餐情況,學會使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……

  module 2 :能談論意圖和計劃,并制定計劃,能用英語談論將來的天氣情況,學會使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .

  module 3 :學會描述正在發(fā)生的事,學會運用I ’ m sending some photos the sun is shining .

  module 4 學會講述正在發(fā)生的事情,學會向他人尋求幫助。學會運用who can help me ?sorry ,I can ’ t .

  module 5 : 學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生,學會運用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .

  module 6 學會給他人禮物和接受別人禮物。I bought you this book .

  module 7 學會描述一次訪問,Shouzhou V flew into space with yangliwei .

  module 8 : 學會描述一個人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .

  Module 9 學會詢問原因及回答。 What’s the matter ,my pencils broken

  Module 10 學會一般將來時來描述自己的計劃和將要發(fā)生的事情。

  四、教學目標

  1、使學生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

  2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

  五、教學重點

  1、運用所學詢問別人的愿望。

  2、學會描述過去或現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情

  3、談論將要發(fā)生的事情。

  六、教學難點

  1.運用所學表達如何點餐及詢問價格又及如何詢問別人的愿望。

  2、學會如何進行人物介紹及描述過去或現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情

  3、談論將要發(fā)生的事情。

  4、詞語比較級和過去式的構成

  七、教學措施

  1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  教學工作計劃(二)

  一、班級學生情況分析

  今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動,個性外向。從學習情況來看,學生的英語基礎知識一般,學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差,兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣,縮小兩極分化為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。

  二、教材分析

  六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

  三、教學目標

  1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能完成1個手工制作。

  3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  4、能聽懂、會唱6首歌曲。

  5、能完成4個自我評價活動。

  6、能理解6個幽默小故事。

  7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教材重難點

  重點:1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、 能按四會要求掌握所學句型。

  3、 能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  難點:1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

  2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

  3.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

  五、教學措施

  1、融會話教學與情景表演之中

  2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

  3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

  4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。

  5、調(diào)動學生學習的積極性,鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

  6、豐富學生的課余生活,讓英語貫穿學生的生活中。

  7、學習和運用生本教育教學理論和方法,讓學生成為學習主人。

  8、上好英語學法指導課,使學生掌握英語學習方法,提高學習技能。

  六、復習

  本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容,兩個評價活動,有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納:

  1、語音:

  第二冊:要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后,每個學生都能認讀26個字母。

  第三冊:要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞,出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

  第四冊:歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子,出現(xiàn)四會句型。

  五年級上、下冊:要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學期出現(xiàn)了22個,下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結和善于歸納,幫助學生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

  六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時,學生應基本認讀48個音標,并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。

  六年級下冊:要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學習和鞏固48個音標。

  2、語法:

  (1)(時態(tài))(通過對話學習,在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象,并可適當提示,讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時,簡單的祈使句。

  五年級上:情態(tài)動詞(can)的用法。There be 的用法。

  五年級下:現(xiàn)在進行時。

  六年級上: be going to(一般將來時)的用法。

  六年級下:形容詞比較級;一般過去時。

  (2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。

  (3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。

  (4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

  3、話題:(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知,不同階段不同側(cè)重。)

  第一冊:學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。

  第二冊:同學;家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。

  第三冊:教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。

  第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。

  五上: 老師;日?;顒?食品;家務勞動;居室;自然物。

  五下: 日?;顒?季節(jié);生日;家務勞動;動物;郊游。

  六上: 交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

  六下: 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。

  4、詞匯: 把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫,讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。

  七、 教學進度表:略

  教學工作計劃(三)

  —、指導思想:

  適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求,貫徹素質(zhì)教育的精神,以黨的教育方針和鄧小平同志的三個面向為指導,遵循第二語言教學的客觀規(guī)律,以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。

  二、學情分析:

  本學期我新接手任教六年級x班到x班的英語教學???cè)藬?shù)為266人,男生190人,女生176人。四個班各有其特點,從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步,x班和x班合格率和優(yōu)秀率都比較高,班級懸殊比以前有所縮小,總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣,英語學習興趣較濃,師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想,仍然存在兩極分化,學生個體差異大,成績懸殊大,好的打滿分,也有不能及格的。

  針對上述情況,教師在教學過程中,既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),又要注重對希望生的輔導,做到全體學生全面發(fā)展,要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,繼續(xù)注重正確的語音、語調(diào)的學習,注重方法的指導,為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經(jīng)常教育學生愛國守法,明理守信,團結友愛,勤儉自強。

  三、學期教學目標:

  本著激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài),使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  1、能聽懂、會說12組會話,并能進行適當?shù)慕涣鳌?/p>

  2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個話題),并能簡單運用。

  3、能掌握國際音標。

  4、能學會3個小制作。

  5、能唱8首英語歌曲。

  6、能聽、說、唱8首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能閱讀懂14篇英語短文。

  9、能看懂六個英語故事。

  10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教材分析:

  本教材是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,側(cè)重學生的聽說能力培養(yǎng),逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元,兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分。從聽說入手,逐步向讀寫展開,比較注重評價體系建設,加大了文化板快的內(nèi)容。

  書中編排大量的彩圖,盡力做到圖文并茂,引起興趣,激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖,便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。

  課本中的類型主要包括LET’S TALK,LET’S PRACTISE, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s chant, Let’s sing, Let’s do, STORY TIME, LET’S CHECK AND CULTURE.主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式,要求掌握一定的詞語、句型,在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重語言的實踐性、交際性,讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言,提高語言運用能力。

  2、注重語言的整體性、文化性和教育性,讓學生在中外文化中積淀文化底蘊,樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

  3、注重教學方法的趣味性、科學性,讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。

  4、以文為主,情景畫面為話題和交際服務,突出了語言的內(nèi)容和形式,有利于學生把注意力集中在語言上。

  5、注意跨學科教育,教材內(nèi)容涉及較廣,如有語文、數(shù)學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

  6 、注重能力培養(yǎng),引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我意識,以利于學生的終身學習和發(fā)展。

  五、 教學進度:

  教 學 內(nèi) 容 單元 周 課時 話題

  HOW DO YOU GO THERE? 1 2 6課時 TRAFFIC WAYS

  WHERE IS THE SCIENCE MUSEUM? 2 6課時 PLACE;DIRECTION;

  WHAT ARE YOU GOING TO DO? 3 6課時 PLANS;INTENTION

  RECYCLE 1 4 2課時

  I HAVE A PEN PAL 6課時 HOBBIES;SCHOOL LIFE

  WHAT DOES HE DO? 5 6課時 JOBS AND OCCUPATION

  THE STORY OF RAIN 6 6課時 TO KNOW THE WATER AND SAVE WATER

  RECYCLE 2 3 1 2課時

  期中期末考試 6 2課時

  機動復習 2 4課時

  共計 48課時

  六、教學措施:

  1、 針對個體差異分層教學,樹立C層學生的自信心,培養(yǎng)他們的學習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側(cè)重B層學生的基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè),將題型分為必做題、選做題,讓學生有發(fā)揮的空間,給學生以學習方法的指導,幫助學習能力強的學生參加英語競賽,輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

  2、教學會話時,教師要使自己全身地進入角色,以加深印象,幫助記憶,從而體會、理解會話的含義,并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時,要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。

  3、課堂上,教師要盡量使用英語組織教學,盡量用簡短的英語說話,這樣可以訓練學生的聽力。

  4、教師要指導學生充分利用卡片,做拼寫、拼讀游戲,鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲,這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛,又可以加深印象,鞏固所學英語內(nèi)容。

  5、在教學過程中,教師還要借助錄音機進行語音、語調(diào)的練習,能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學,增強直觀效果,提高學生的學習興趣。

  6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想,學習他們的“四清”,即“堂堂清,天天清,周周清,月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中,要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針,在學生自主學習的同時,教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

  七、 教研專題和研究措施:

  教研專題:全面提高學生四會英語的能力。

  1 加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率,創(chuàng)造條件,營造英語學習氛圍。

  2 爭取家長,學校,教研組的最大支持,調(diào)動起學生的積極性,開展多種多樣的英語活動,豐富學生的英語文化知識和語言知識。

  3 進行教法研究學習,開展英語學習方法講座,搭建師生共同成長平臺。

  八、個人業(yè)務學習安排:

  1、 積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務學習,并做好業(yè)務筆記,全期累計筆記達六千余字。

  2 、多聽課、多反思,向同行學習,向優(yōu)秀教師學習,爭取聽課20節(jié),反思15篇。

  3、 自學有關教育教學理論專著,多看業(yè)務專刊,提高教育教學水平。

  4、 繼續(xù)學習《教師新視野》,《英語課程標準》,更好地把握英語教改精神,明確教改目的,了解教改思路,更好的為教育教學服務。

  九、學科實踐活動安排:

  第二周 學科素質(zhì)競賽發(fā)動工作,培訓英語廣播員

  第三周 學校各年級英語素質(zhì)競賽預賽

  第四周 五六年級英語知識競賽

  四年級英語單詞競賽

  第六周 三年級英語會話競賽

  第八周 小學生英語素質(zhì)競賽

  第十二周 校英語技能大賽

  十、 教研課安排:

  上課內(nèi)容 UNIT THREE WHAT ARE YOU GOING TO DU?

  上課時間 第八周

  十一、評價措施:

  1、 知識與能力的評價

  從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

  2 、學生自我反思學習過程的評價,以加分累計制進行。

  3、 教師評價,同學互評,分單元進行。

  4、 家長對學生的評價,從家庭作業(yè)和問卷調(diào)查進行。

  總之,對學生的評價要注意整體性與綜合性結合,形成性與終結性結合,達到全面綜合的評價目的。

  教學工作計劃(四)

  一、班級學生情況分析

  六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二、教材分析

  本冊教材注重學生語言應用能力的培養(yǎng),教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯(lián)系學生的生活實際,把知識和技能目標融會完成任務的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學的思想。本冊共6個單元,2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分,共12頁,復習單元為6頁。

  Unit One

  How do you go there ? Means of transportation

  traffic rules

  Unit Two

  Where is the science museum? Locations; directions

  Unit Three

  What are you going to do?

  Spare time activities

  Recycle One

  Unit Four I have a pen pal Hobbies daily routine

  Unit Five What does she do? jobs

  Unit Six The story of rain Water cycle plants Recycle Two

  與教材配套使用的是活動手冊,有6個單元和2個復習單元,每單元的設計以教材中“AB”兩部分的內(nèi)容為主,共7頁,一頁一課,6 課時完成,其中最后一頁CHALLENGE部分是為有余力的學生準備的擴展性練習。

  三、教學目標

  課程標準對本學期的要求(二級目標)

  (一)綜合語言運用能力目標(總體目標)

  對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

  (二)語言技能二級目標:

  聽:

  1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;

  2、能聽懂簡單的配圖小故事;

  3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

  4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

  說:

  1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;

  2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1、能認讀所學詞語;

  2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;

  6、能正確朗讀所學故事或短文。

  寫:

  1、能模仿范例寫句子;

  2、能寫出簡單的問候語;

  3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;

  4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  玩演視聽:

  1、能按要求用簡單的英語做游戲;

  2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;

  3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);

  4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):

  5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目,每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。

  (三)語言知識二級目標語音:

  1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;

  2、知道字母名稱的讀音;

  3、了解簡單的拼讀規(guī)律;

  4、了解單詞有重音;

  5、語音清楚,語調(diào)自然。

  詞匯

  1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2、了解單詞是由字母構成的。

  語法

  1、知道名詞有單復數(shù)形式;

  2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;

  3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

  4、了解表示時間、地點和位置的介詞;

  5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

  功能

  了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

  話題

  能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

  (四)、情感態(tài)度二級目標:

  1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

  2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

  (五)、學習策略二級目標:

  1、積極與他人合作,共同完成學習任務;

  2、主動向老師或同學請教;

  3、制訂簡單的英語學習計劃;

  4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐;

  5、在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想;

  6、在學習中集中注意力;

  7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物;

  8、積極運用所學英語進行表達和交流;

  9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語;

  10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

  (六)、文化意識二級目標:

  1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語;

  2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?

  3、知道國際上最重要的文娛和體育活動;

  4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱;

  5、知道主要英語國家的首都和國旗;

  6、了解世界上主要國家的重要標志物,如:英國的大本鐘等;

  7、了解英語國家中重要的節(jié)假日

  教學工作計劃(五)

  本學期我擔任六年級的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

  一.學情分析

  六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

  同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。

  二.教材分析

  本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。

  本冊教材的特點是:

  1.強調(diào)語言運用

  2.注重能力培養(yǎng)

  3.突出興趣激發(fā)

  4.重視雙向交流

  5.融合學科內(nèi)容

  6.重視靈活擴展

  7.實現(xiàn)整體設計

  三.教學目標

  1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個手工制作。

  3.能聽懂、會唱6首歌曲。

  4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5.能完成4個自我評價活動。

  6.能理解6個幽默小故事。

  7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四.教材重難點

  能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  能按四會要求掌握所學句型。

  能使用日常交際用語,活用四會句型,進行

  簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五.教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

  4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  后進生轉(zhuǎn)化措施:

  1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

  2、讓后進生獲得成功;

  3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

  還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

  優(yōu)秀生提高措施:

  對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

  六.教學進度

  由于本學年教學時間緊張,學習內(nèi)容多,因此對本學年的教學作如下安排:

  教材共十個模塊,每個模塊2個單元,都是新授課,計兩周一個單元。書本知識共32課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,力求達到最佳效果。

  本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。

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2020六年級英語教師的教學工作計劃

教師充分利用情景教學這一重要方法擴展教學形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。下面是小編整理的關于六年級英語教師的教學工作計劃,歡迎閱讀。 教學工作計劃(一) 一、指導思想 本學期我擔任六年級的英語教
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