四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文
教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。下面是小編給大家準(zhǔn)備的四年級英語上冊《Unit 1 My classroom》優(yōu)質(zhì)教案范文，供大家閱讀參考。
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四年級英語上冊《Unit 1 My classroom》優(yōu)質(zhì)教案范文一
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let‘s talk & Let’s play
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確聽說“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。
2.學(xué)生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’s go and see!”。
3.學(xué)生能夠理解Let‘s talk的含義。
4.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
5.學(xué)生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。
教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
(1)學(xué)生能在情景中運用“Where is...?It’s in/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。
(2)學(xué)生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘s go and see!”。
2.教學(xué)難點：
方位詞的理解和運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過程
1.Warm-up
(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is...I have...
教師手拿一本書，說：I have a book.This is my new book.
(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子。
(3)當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：“Where is it?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在學(xué)生回答“Where is it?”時，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
2.Presentation
(1)Let‘s talk
①教師介紹人物并展示情景對話：
出示人物頭像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。
出示一張教室圖：This is a new classroom.Let‘s go and have a look.
②教師讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。
How many desks in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is Sarah’s picture?
③教師讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
④學(xué)生跟讀并模仿Let‘s talk部分的內(nèi)容。
⑤教師請學(xué)生解釋“Let’s go and see!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘s go and see!是建議去看看。
⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。
⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。
(2)Let’s play
①自讀對話。
②小組內(nèi)表演。
③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。
④學(xué)生上臺展示。
3.Practice
教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Where is it?-It‘s in/on/near/...
4.Task practice
Play a game
游戲規(guī)則：先讓一個學(xué)生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Where is my book?學(xué)生開始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)
5.Homework
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。
四年級英語上冊《Unit 1 My classroom》優(yōu)質(zhì)教案范文二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會說句子“Let me/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。
2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。
3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。
4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動成果的意識。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。
2、教學(xué)難點：
能識別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。
三、課前準(zhǔn)備
人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
Step 1：Warm up
1.教師隨機指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。
2. 教師播放Let's do部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁Let's do部分的句子。
學(xué)生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學(xué)生上臺帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作。
Step 2：Presentation
1.教師做擦黑板的動作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。
2.教師邊擦窗戶邊說：“Let me clean the windows.”并向?qū)W生解釋“Let me…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“Let me…”的句子，邊說邊做，鞏固句型 “Let me…”。
3.教師請幾名學(xué)生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let's clean the windows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Let me…”和“Let's…”的區(qū)別。
4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。
5.教師請一位學(xué)生上講臺做抬水的動作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Let me help you。
6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.完成Let's play部分的任務(wù)。
(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。
(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。
2.每組學(xué)生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪個小組做得最好。
Step 4：Homework
學(xué)生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
本課時教師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
第二課時
Unit 1 My classroom
Part B
Let’s learn & Colour and say
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom. The door is orange.
2.能夠聽、說、認讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。
4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
能夠聽、說、認讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
2、教學(xué)難點：
能靈活運用“This is…”句型介紹自己的教室，并能運用所學(xué)過的顏色對教室進行簡單描述。
三、課前準(zhǔn)備
單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。
四、教學(xué)過程
Step 1：Warm-up
1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺用“This is…”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。
2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，當(dāng)停止時，其他學(xué)生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。
Step 2：Presentation
1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示風(fēng)扇，并問：What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答fan, 并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。
2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 講臺。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。
3.用實物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。
4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
5.播放Let's learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let's learn的內(nèi)容。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。
2.完成Colour and say部分的內(nèi)容。
教師出示教室的圖片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?
學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進行匯報。
S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…
Step 4：Homework
用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
教師通過實物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又鞏固了所學(xué)的句型。
第三課時
Unit 1 My classroom
Part B
Read and write &Let’s check & Let’s sing
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠按要求完成Read and write部分的練習(xí)。
2.能夠按要求完成Let's check部分的練習(xí)。
3.會唱歌曲We have a new classroom。
4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。
(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的練習(xí)。
2、教學(xué)難點：
能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
Step 1：Warm-up
1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進行描述。
This is a…The… is… (顏色)。
2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。
T: What's in our classroom?
S1: …is in our classroom.
T: Where is it?
S1: It's… the....
Step 2：Presentation
完成Read and write部分的任務(wù)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。
2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。
3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯誤句子的正確答句。
4.Look, choose and write.
(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：
Where is the bag?
Where is the newspaper?
Where is the computer?
(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。
(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。
(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。
Where is the…?
It is in/on/under/near the .
Step 3：Consolidation and e_tension
1. 完成Let's check部分的任務(wù)。
( 1) Listen and tick or cross.
教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進行指導(dǎo)。
(2)Look and circle.
教師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問：What's in the classroom?
學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。
2.完成Let's sing部分的任務(wù)
教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽第一遍時學(xué)生感受旋律，聽第二遍時，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。
Step 4：Homework
總結(jié)本單元的重點單詞和句型。
五、板書設(shè)計
Unit 1My classroom
Part B:Read and write & Let's check & Let's sing
window, desk, chair, floor, wall, door
Where is the…? It's in/on/under/near the….
六、教學(xué)反思
本課時內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評價的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點信息。
四年級英語上冊《Unit 1 My classroom》優(yōu)質(zhì)教案范文三
第一課時
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)what’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點：1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí) (warm-up / revision)
1. 教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學(xué)生進行回答。picture一詞由這里引出。
3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學(xué)生跟讀并模仿let’s learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，
擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
1
小學(xué)四年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：what’s this?讓學(xué)生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。
16. 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入let’s do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。
17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 (三)趣味訓(xùn)練(practice) 游戲1：
做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。 如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
(四)課堂評價(assessment) (五)擴展性活動(add-activities) listen, draw and say
1. 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
四年級英語上冊《Unit 1 My classroom》優(yōu)質(zhì)教案范文四
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一張畫有教室的大幅圖片。
4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、(課件16)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 在學(xué)生回答Where is it?時，教師加入near 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用
2、教師準(zhǔn)備一些小動物放在口袋里，讓學(xué)生拿，然后讓學(xué)生根據(jù)所拿到的動物模仿句子。
3、當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知
識回答：It’s on/in/under/near the …
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、(課件17)教師問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate。
2、教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上) 請學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。
3、教師出示(課件18)：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
4、讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
5、讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題。
6、教讀Let’s talk部分的內(nèi)容。
7、教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8、讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10、聽Let’s chant部分的錄音。
(三)趣味操練(Practice)
做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
(四)課后作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫第四頁單詞。
(五)課后小結(jié)
(六)板書設(shè)計
Unit 1 My classroom
Let’s go and have a look.
Where’s my seat?
It’s near the door.
Unit1 My classroom
課題：Unit One My classroom(3)
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。
教學(xué)難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆; 大寫B(tài)和E的筆順
教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2.寫有本課單詞的單詞卡
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.自制課件(見媒體素材)
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B)
A B C D E F G,
H I J K L M N ,
O P Q, R S T,
U V W, _ Y Z!
Now you can say your A B C’s.
It’s as easy as 1 2 3 !
2.讓學(xué)生背誦字母表
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.播放教學(xué)課件(字母A) ?
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。
2)先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。
3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。?
2.播放教學(xué)課件(字母B)
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2)讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。
3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A]
4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。
5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1：看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。?
游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee?
(五)課后小節(jié)
板書設(shè)計：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all
四年級英語上冊《Unit 1 My classroom》優(yōu)質(zhì)教案范文五
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用,表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/B]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.Powerpoint
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的顏色單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.??
2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。)
3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
4.教師播放課件中的句子部分。
5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.??
6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。
7.對課文中的句子進行擴展練習(xí)。教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)
9.讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練句子。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。
(三)擴展性活動(Add-activities)
Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。)
如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
(四)課后作業(yè)
1.背誦該課的單詞。
2.一個單詞抄寫兩行。
(五)課后小結(jié)
(六)板書設(shè)計
Unit 1 My classroom
Look! This is my classroom.
Unit 1 My classroom
課題： Unit One My classroom
課時：第五課時
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.
2.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點：
1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk/B]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。
2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.(課件15-16)用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]
4.教師提問，學(xué)生回答：(課件18)
(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。(課件19)
(4)Who want to clean the window. (Mike)
(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)
(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)
(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學(xué)生用完整句回答問題) (課件21)
(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)
5.教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)件。
6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)
7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。 )
10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話。
12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)
clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.
(四)擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子?
(五)課后總結(jié)
(六)板書設(shè)計
Unit 1 My classroom
Let’s clean the window.
All right.
Let me clean the window.
Unit 1 My classroom
課題：Unit One My classroom
課時：第六課時
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。
教學(xué)難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。
教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2.寫有本課單詞的單詞卡
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.自制課件(見媒體素材)
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。
2.游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。
3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.播放教學(xué)課件(字母F)
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。
2)先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。
3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I
3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B]
4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。
5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1：看誰敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：
___
___
___
教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
游戲2：猜字母
學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii
2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類
(五)課后總結(jié)
板書設(shè)計：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii
黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger
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