小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit4Weloveanimals》教案
由于工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。今天小編為大家?guī)?lái)的是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文，供大家閱讀參考。
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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠借助圖片，聽(tīng)懂并準(zhǔn)確說(shuō)出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型 What’s that? 并用 It’s a .... 回答。
2.能力目標(biāo):
能用在圖片的幫助或情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問(wèn)并回答各種動(dòng)物的名稱。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動(dòng)物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動(dòng)物的叫聲，同時(shí)可以利用 TPR 教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌特征、一邊用聲音或動(dòng)作展示動(dòng)物的特點(diǎn)，依次呈現(xiàn) 5個(gè)動(dòng)物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測(cè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是什么。并板書(shū)動(dòng)物單詞。
趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過(guò)其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game 等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞， 感知并學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal. 組織學(xué)生模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并上臺(tái)展示。
單詞形義配對(duì)活動(dòng):教師在黑板上分別畫(huà)出五個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并按小組給學(xué)生分發(fā)單 詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡(jiǎn)筆畫(huà)和單詞卡配對(duì)。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。教師提問(wèn) 學(xué)生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s that? Do you like...?
根據(jù)教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說(shuō)話，詢問(wèn)動(dòng)物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給 予評(píng)價(jià)和反饋。
Step4：Summary
教師引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)物，分別是什么? 并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物， 熱愛(ài)動(dòng)物。
Setp5:：Homework
學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物，下一節(jié)課分享。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文二
第一課時(shí)
1. 熱身/復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)
(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。
(2) 師生互致問(wèn)候。
(3) 用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
(2) 請(qǐng)學(xué)生用Look! I have a .... 復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)
(4)教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問(wèn)學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)What’s this ?
(5) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3. 趣味操練 ( Practice)
(1)教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來(lái)進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this?來(lái)詢問(wèn)。其他同學(xué)來(lái)回答。
(2)對(duì)Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。
4.課外活動(dòng) (Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說(shuō)給朋友和家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢(shì)圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復(fù)習(xí) 第一課時(shí)所學(xué)單詞。
(3)學(xué)生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn 的圖畫(huà)。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。
3. 趣味操練( Practice)
(1) 教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開(kāi)火車地練習(xí)。
(2) 配對(duì)游戲
(3) 教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
(4) 學(xué)習(xí)Let’s chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示，鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。
(6) 游戲：耳語(yǔ)
4. 課外活動(dòng) ( Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。
(3)自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會(huì)聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過(guò)程1.熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫(xiě)。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。
(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2) 完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。
(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …
(3) 教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現(xiàn)對(duì)話：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說(shuō): , what do you have? Show me your animal, please. (教師對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。)
b. 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問(wèn)句說(shuō)：What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢(shì))， 學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說(shuō)：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：
(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(5)請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
(2)按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛(ài)的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根據(jù)指令模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難 點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學(xué)具
1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關(guān)于Let's do 部分的圖卡。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)學(xué)生表演B. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語(yǔ)，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
(2) 聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3) 學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4) 讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。
3. 趣味操練 (Practice)
(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)
(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
(3)游戲：照我說(shuō)的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子。
(2) 去動(dòng)物園或在圖書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1 鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
2通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
難 點(diǎn)
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過(guò)程1. 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice.
(2) 通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯(Read the words one by one)。
(3) 游戲：速認(rèn)速記。
(4) 游戲：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
2. 趣味操練 ( Practice)
(1)聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)出答案。
(2)Look and match讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。
(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
(4)Story time
①引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問(wèn)題：What animals can you see?
②聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。
3. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。
(2) 和同學(xué)一起看36-37頁(yè)，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文三
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1·能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s this? It’s a …并能在語(yǔ)境中運(yùn)用該句型初步交流動(dòng)物信息。
2·能運(yùn)用正確的語(yǔ)音朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3·聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)dog duck bear 三個(gè)單詞。
二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1·運(yùn)用句型What’s this? It’s a …交流動(dòng)物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發(fā)音及意義。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡 教學(xué)道具 課件
四、 教學(xué)過(guò)程
1·warm up
Greeting:
T: Good morning . Boys and girls.
S: Good morning ,teacher.
T: Let’s sing a song(Good morning song)
2`閃讀卡片
復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的單詞，為本課教學(xué)做準(zhǔn)備。
閃讀的最后出現(xiàn)本節(jié)課的新詞---duck.。學(xué)習(xí)單詞duck 并引入句型what’s this? It’s a …
看圖問(wèn)答練習(xí)what’s this ?It’s a … It’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學(xué)習(xí)dog
Listen!listen to the voice, What’s this ?
學(xué)生學(xué)習(xí)單詞bear， 練習(xí)句型what’s this?It’s a …
5.Chant
What’s this? It’s a duck.
What’s this? It’s a dog.
What’s this? It’s a bear.
6. I have two friends, they are Wu Yifan and Mike , they love animals too. Let’s see what they are doing.
Look at the pictures, talk about the pictures.
Listen to the tape .Repeat it.
Act the dialogue.
7. Homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動(dòng)物。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 4We love animals》教案優(yōu)秀范文四
教學(xué)
目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：掌握A,B部分中的單詞和字母，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)A.B部分中Let’s learn,Let’s talk中的單詞和句子;
2、方法與過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用表演和指令來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);
教學(xué)
重難 1、 學(xué)習(xí)表達(dá) I have a …(我有……);
2、 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super!
4、感嘆語(yǔ)Great!的發(fā)音中ea組合發(fā) [ei ],需要多次練習(xí);I have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
學(xué)生
質(zhì)疑設(shè)想 Where are you from?
I am from America.
教法
學(xué)法 教法：教讀法、激勵(lì)法、傳授;談話法
學(xué)法：自主合作，朗讀。討論法、設(shè)疑法
教學(xué)
準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一個(gè)籃子中。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3、教師準(zhǔn)備Let’s talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
課 堂 設(shè) 想
本單元的單詞都是圍繞動(dòng)物出現(xiàn)的，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)用課堂，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡笑中習(xí)得知識(shí)。1.通過(guò)其它動(dòng)物單詞引入課題;2.利用圖片教學(xué)單詞;3.教師采取以任務(wù)教學(xué)模式為主，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高;4.激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極操練所學(xué)單詞和句型;5.利用活動(dòng)鞏固單詞和句型。
第 1 學(xué) 時(shí) 學(xué) 案 預(yù) 設(shè)
學(xué)時(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 第 1 條 學(xué)時(shí)重難：教學(xué)重難 第 1 條
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
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| 單元（章）主題 | Unit4weloveanimals | 任課教師與班級(jí) | ||
| 本課（節(jié)）課題 | A部分 | 第 1 課時(shí) / 共 6課時(shí) | ||
教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)） 及設(shè)置依據(jù) | 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a ... 2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。 3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點(diǎn)： 感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 | |||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。 2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。 3 教師準(zhǔn)備Lets talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。 4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。 | |||
教 學(xué) 過(guò) 程 | ||||
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) | 個(gè)人二度備課 | |||
| 教學(xué)步驟 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。 （2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, Im fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. ?。?）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ?。?）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。 ?。?）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. ?。?）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。） ?。?）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。 在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆?！ ?（5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals? 你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English? 你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else? ?。?）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。 ww . kb1.co m 3 趣味操練 (Practice) ?。?）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog … ?。?）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog … ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。 ?。?）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。 |
學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
游戲：SHOW ME YOUR…
【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】 教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。） 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí) | |||
板書(shū) 設(shè)計(jì) | Unit 3 We love animals Act like a … 動(dòng)物圖片 | |||
作業(yè)布置 或設(shè)計(jì) | 課外活動(dòng) (1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。 (2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 | |||
教后整體 | 本節(jié)課的授課內(nèi)容為三上第四單元第1課時(shí)的let’s talk和let’s play。重點(diǎn)是四個(gè)形容詞：Wow! Cool! Super! Great，和句型: Look! I have a _____.，難點(diǎn)是在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的形容詞和句子。本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們學(xué)了半個(gè)的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高，但已有知識(shí)不多，在表達(dá)與描述上有一定的困難。所以需要教師的大容量輸入，才能讓學(xué)生有可能輸出。要不斷用新鮮的事物與多樣的活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生的興趣，同時(shí)要用積極的評(píng)價(jià),讓他們品嘗成功的喜悅。 我運(yùn)用新課程理念，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn), 運(yùn)用實(shí)物和多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，完全融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容的處理上略有調(diào)整，采用循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中既鞏固和學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，又進(jìn)行一定的拓展，開(kāi)闊視野，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)開(kāi)始用已學(xué)過(guò)的歌謠做熱身，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)了這堂課要運(yùn)用的句子。 用玩具動(dòng)物來(lái)教新授單詞，呈現(xiàn)新授單詞與句子，注重挖掘?qū)W生已有語(yǔ)言積累，同時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外形的描述，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用句子來(lái)進(jìn)行動(dòng)物的展示，教師滲透形容詞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作鋪墊。用教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)引出形容詞的教學(xué)，學(xué)生比較容易接受，也覺(jué)得饒有興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)Old MacDonald這首歌曲，有助于提高學(xué)生的注意力。運(yùn)用Old MacDonald這首歌中的duck的叫聲來(lái)引出象聲詞的教學(xué)，再由教師的直接提問(wèn)“Who can act like a ——?”，通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)學(xué)習(xí)cat 和dog的叫聲。最后再用這首歌進(jìn)行替換練習(xí)。這首歌唱的就是動(dòng)物的叫聲，而且歌曲本身比較有趣又受學(xué)生喜歡，雖然有點(diǎn)難，我還是大膽地將它運(yùn)用進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物來(lái)學(xué)習(xí)象聲詞，通過(guò)前面的鋪墊，教師和學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生有跡可循。適當(dāng)拓展對(duì)話，讓學(xué)生跳一跳，摘個(gè)桃。進(jìn)行小語(yǔ)篇的輸出。在本課內(nèi)容結(jié)束時(shí)，學(xué)生能自然而然地用剛學(xué)會(huì)的形容詞表達(dá)內(nèi)心的感受。 最后點(diǎn)題，板書(shū)課題，自然而然進(jìn)行思想感情的滲透“動(dòng)物是人的朋友，我們要熱愛(ài)動(dòng)物”。 整堂課設(shè)計(jì)精巧，學(xué)生參與積極性高，氣氛活躍，師生交流、生生交流頻繁，語(yǔ)言輸入與輸出都比較多，教學(xué)效果好！ 建議：在教形容詞時(shí)，可以給學(xué)生配一些標(biāo)志性的動(dòng)作，便于學(xué)生記憶，也更有趣一點(diǎn)。 | |||
作業(yè)設(shè)計(jì)：
必做題：
1.聽(tīng)錄音，跟讀P41的learn 和chant5遍;
2.邊演邊說(shuō)Let’s do 5遍;
補(bǔ)充題：
你能把句子與表示動(dòng)作的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎?
1.Act like a rabbit.
2.Act like a cat.
3.Act like a panda.
4.Act like a duck.
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