教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。今天小編為大家?guī)淼氖侨私贪?a href='http://www.rzpgrj.com/xuexiff/sannianjishuxue/' target='_blank'>三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案范文，供大家閱讀參考。

　　人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案范文一

　　教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識小數(shù)(教材P88～89頁例1和“做一做”，練習(xí)二十一的第1、2題)

　　教學(xué)要求

　　1.結(jié)合生活中的具體情境初步認(rèn)識小數(shù)和讀寫小數(shù).

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在比較、歸納中探索小數(shù).

　　3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和應(yīng)用意識.

　　教學(xué)重點

　　理解小數(shù)的具體含義，會讀寫小數(shù).

　　教學(xué)難點

　　理解分母為10和100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系.

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件，小黑板.

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)新情境，主體準(zhǔn)備

　　1.用多媒體課件呈現(xiàn)食品商店的一角.

　　(1)你有什么想說的?

　　(2)這些商品的價格用元、角、分怎樣表示?

　　2.引入小數(shù).

　　(1)像這樣表示商品價格的數(shù)叫做小數(shù).介紹小數(shù)點.

　　(2)課件出現(xiàn)聰聰?shù)奶釂?

　?、倌銜x這些小數(shù)嗎?試一試.

　?、诔鍪居眉垘沤M成的錢數(shù)，請學(xué)生回答還可以怎樣表示?

　　5元4角1分

　　________元

　?、勰氵€在哪里見到過小數(shù)?

　　二、主體探究

　　1.認(rèn)識十分之幾、百分之幾和小數(shù)的關(guān)系.

　　(1)由“你的身高是多少”引出問題，只用米作單位如何表示?

　　①先讓學(xué)生猜一猜.

　?、隍炞C.

　　出示一組學(xué)習(xí)材料(小黑板出示).

　　把1米平均分成10份，每份是1分米.

　　1分米=( )米(填分?jǐn)?shù))=( )米(填小數(shù))

　　3分米=( )米(填分?jǐn)?shù))=( )米(填小數(shù))

　　6分米用小數(shù)表示是( )米.

　　請同學(xué)們想一想，如果把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分?jǐn)?shù)表示是多少?怎樣用小數(shù)表示?

　　3厘米=( )米=( )米

　　18厘米=( )米=( )米

　　(2)歸納、比較.

　?、龠@些分?jǐn)?shù)有什么相同地方?你有什么發(fā)現(xiàn)?

　?、跂|東身高1米30厘米，用小數(shù)表示是多少米?

　　同桌討論.

　　[學(xué)法嘗試：1.分母是10、100的分?jǐn)?shù)，可以用一位、兩位小數(shù)表示，1米30厘米用小數(shù)表示可能是0.30米.2.不對，它超過1米，這個結(jié)果不合理，30厘米改成0.30米，再與1米合起來，應(yīng)是1.30米.]

　　2.練一練.

　　教材第89頁“做一做”.

　　說明：讓學(xué)生獨立思考，并讓他們說說是怎么想的.

　　[學(xué)法反思：元、角、分與小數(shù)有著密切關(guān)系，如2元5角，用小數(shù)表示為2.50元;分母為10、100的分?jǐn)?shù)分別可用一位、兩位小數(shù)表示，在讀寫小數(shù)時，注意小數(shù)點寫時不要漏寫，要書寫規(guī)范.]

　　三、鞏固強化

　　練習(xí)二十一第1、2題.

　　四、全課小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你對小數(shù)有哪些認(rèn)識?是通過什么方法獲得這些知識的?

　　五、課后作業(yè)

　　統(tǒng)計教科書的價格，并與同伴說一說.

數(shù)學(xué)書	語文書
5.05元
5元5分

　　教練創(chuàng)新

　　課后練習(xí)指導(dǎo)

　　練習(xí)二十一第1題.

　　此題是看圖寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)，旨在鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識，如果學(xué)生有一定難度，教師應(yīng)加強對小數(shù)含義的理解，并以不同形式出題加強訓(xùn)練.

　　練習(xí)二十一第2題.

　　此題是讀小數(shù)的練習(xí)，題目的內(nèi)容富有知識性，且為兒童所喜聞樂見.

　　補充習(xí)題及解答

　　1.看圖寫出合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù).

#FormatImgID_0# 分?jǐn)?shù)________ 小數(shù)________	#FormatImgID_1# 分?jǐn)?shù)________ 小數(shù)________
#FormatImgID_2# 分?jǐn)?shù)________ 小數(shù)________	#FormatImgID_3# 分?jǐn)?shù)________ 小數(shù)________

　　2.下面是某市部分年份人均綠化面積表.

年份	人均綠化面積（平方米）
1986年	3.2
1995年	5.08
1999年	9.8
2001年	10.25
2003年	14.9

　　(1)讀出上表中的小數(shù).(任選其中三個數(shù)據(jù))

　　(2)你還能提出什么問題?

　　3.測量爸爸、媽媽和自己的身高.

　　我的記錄：我的身高_(dá)______米;爸爸的身高_(dá)______米;媽媽的身高_(dá)______米.

　　4.找一找生活中的小數(shù)，并試著寫出幾個.

　　如：我50米賽跑的成績是8.3秒.

　　(1)______________________________________

　　(2)______________________________________

　　(3)______________________________________

　　[解答：略]

　　小數(shù)的初步認(rèn)識 第二課時·教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小數(shù)大小的比較(教材P90頁例2及“做一做”，練習(xí)二十一3～5題)

　　教學(xué)要求

　　1.在熟悉情境中進(jìn)行小數(shù)大小比較，并會用自己的方法比較小數(shù)大小.

　　2.通過看圖、比一比等多種方法比較小數(shù)大小.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和求異思維的能力.

　　教學(xué)重難點

　　感悟小數(shù)大小比較方法.

　　教學(xué)用具

　　小黑板，卷尺

　　教學(xué)過程

　　一.引入

　　1.出示一組商品的單價.

松果	1.4
蘑菇	2.7
飲料	3.8

　　(1)請學(xué)生談一談.

　　(2)哪種商品貴些?你是怎么知道的?

　　2.談話導(dǎo)入：整數(shù)有大有小，同樣小數(shù)也有大小，今天我們共同研究怎樣比較小數(shù)的大小.

　　二、探究

　　1.出示材料.

　　下面是光明小學(xué)三(1)班四名男生參加學(xué)校秋季運動會跳高項目的預(yù)賽取得的成績.

　　(單位：米)

姓名	小明	小剛	小強	小林
成績	0.9	1.2	1.15	0.88

　　出示問題：

　　(1)請給他們排出名次.

　　(2)用什么方法知道他們成績大小?

　　(3)小組合作，比一比，看誰的方法好.

　　2.學(xué)生自主探究.

　　[學(xué)法嘗試：1.可以把他們的成績都化成厘米來比較，0.9米=90厘米，1.2米=120厘米，1.15米=115厘米，0.88米=88厘米，所以小剛第1，小強第2，小明第3，小林第4;還可以這樣想，1.2米是表示l米2分米，0.9米表示9分米，1.15米表示1米15厘米，0.88米是8分米8厘米，這樣就可以看出他們的名次了;我們還可以用整數(shù)比較大小的方法，直接看大小，先比較小數(shù)點前面的數(shù)，再比較小數(shù)點后面的數(shù).如1.2、1.15肯定比0.88、0.9大，而1.2與1.15的小數(shù)點后面“2”比“1”大，所以1.2>1.15，而1.15>0.9，這樣就可以比較小數(shù)大小了.]

　　3.評價與反饋.

　　(1)及時肯定各組的比較方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法.

　　(2)可借助皮尺去驗證.

　　4.鞏固練習(xí).

　　(1)完成P90頁“做一做”.

　　重點讓學(xué)生說一說是怎么知道的.

　　(2)比一比. 2.45元○1.83元 3.50元○3.5元

　　試寫出比6.5元小的錢數(shù)_________.

　　[學(xué)法反思：我們可以結(jié)合整數(shù)的元、角、分或常用的長度單位或看圖等來比較小數(shù)的大小，也可以用比整數(shù)大小的方法，一位一位比，不過要注意先比小數(shù)點前面，即高位的大小，再依次類推，比后面的數(shù).]

　　三、強化運用

　　練習(xí)二十一第3、4題.

　　四、全課小結(jié)

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)二十一第5題.

　　教練創(chuàng)新

　　課后練習(xí)指導(dǎo)

　　練習(xí)二十一第4題.

　　此題是以元為單位的小數(shù)和以米、分米為單位的小數(shù)比大小.

　　練習(xí)二十一第5題.

　　此題練習(xí)時要注意引導(dǎo)學(xué)生分清楚表示跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，名次就越在前，而表示跑步成績的小數(shù)越小，成績就越好.此題一定要提醒學(xué)生注意審題.

　　補充習(xí)題及解答

　　1.在○里填上“>”、“<”或“=”.

1.25元○2.4元	0.48元○1.3元	0.05元○0.50元
1.52米○0.98米	2分米○1.8分米	0.31米○0.28米

　　2.填一填.

　　(1)在( )中填上合適的小數(shù).

　　(2)把它們按順序排一排.

　　___________________________________

　　3.下面是三種色拉油的價格.

　　比較它們的價格.

　　4.在□里填上合適的小數(shù).

　　(1)1.5<□<1.6

　　(2)0.4<□<□<□<□<0.5

　　5.到哪個商店買毛巾便宜?

　　小熊商店 小狗商店 小貓商店

毛巾	4.05元
牙刷	2.62元
牙膏	4.85元

毛巾	4.10元
牙刷	2.55元
牙膏	2.90元

毛巾	3.82元
牙刷	2.50元
牙膏	4.37元

　　你想買的是：__________，到_________商店去買，是因為_________.

　　[解答：3.35.90<37.25<40.60

　　4.(1)□里可填1.51、1.52等(答案不唯一)

　　(2)0.4<0.41<0.42<0.44<0.48<0.5(答案不唯一)

　　5.(1)到小熊商店買便宜.

　　(2)選擇商品后再比較.]

　　小數(shù)的初步認(rèn)識 第三課時·教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　鞏固練習(xí)(教材練習(xí)二十一第6～10題)

　　教學(xué)要求

　　1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解具體情境中的小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小.

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和總是意識.

　　教學(xué)重難點

　　小數(shù)大小比較.

　　教學(xué)過程

　　一、憶一憶

　　1.出示明明到附近超市調(diào)查3種商品的價格.

商品	草莓	龍須酥	開心果
價格	2.50元	1.70元	7.85元

　　(1)小數(shù)在現(xiàn)實中有廣泛應(yīng)用，像這些商品價格的表示方法，請學(xué)生讀出上面小數(shù).

　　(2)你還能舉出你在哪里見到過小數(shù)?7.85元表示幾元幾角幾分?

　　2.小小調(diào)查員.出示P93第6題.

　　到商店去調(diào)查價錢，注意收集信息.

　　二、練一練

　　1.練習(xí)二十一第7題.

　　(1)獨立動手實踐：用尺量一量課本、練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，作好記錄.

　　(2)把量的結(jié)果分別改寫成用米作單位的小數(shù).

　　(3)同伴之間相互檢查.

　　2.練習(xí)二十一第8題.

　　(1)先讓學(xué)生獨立試寫小數(shù).

　　(2)請同學(xué)把句子完整讀一遍，有機滲透思想品德教育.

　　3.練習(xí)二十一第9題.

　　(1)獨立思考，比較它們的價格.

　　(2)小組議一議，怎么比較的.

　　(3)注意結(jié)論可能是從大到小，也可能是從小到大.

　　(4)張老師很喜歡喝茶，請你出個主意，買哪一種價格的茶葉?為什么?

　　4.練習(xí)二十一第10題.

　　(1)通過提供材料，你印象最深是哪條信息?

　　(2)請你提出一個數(shù)學(xué)問題.

　　(3)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生看到我國人均綠地面積與國際水平的差距.

　　三、課后作業(yè)(略)

　　教練創(chuàng)新

　　課后練習(xí)指導(dǎo)

　　練習(xí)二十一第6題.

　　要求學(xué)生到商店了解指定商品的價錢，用以元為單位的小數(shù)表示，促進(jìn)學(xué)生注意生活中的小數(shù).

　　練習(xí)二十一第7題.

　　要求學(xué)生自己動手測量，并把測量的結(jié)果用小數(shù)表示出來.

　　練習(xí)二十一第9、10題.

　　都是比較大小的綜合練習(xí)，通過練習(xí)，能使學(xué)生看到我國人均綠地面積與國際水平的差距，以此增強學(xué)生的綠化、環(huán)保意識.

　　補充習(xí)題及解答

　　1.填一填.

　　(1)小車模型價格改用小數(shù)表示為( ).

　　(2)2.83米=2( )8( )3( )(填單位名稱)

　　(3)0.56元=

　　元=( )角( )分

　　2.寫出下面的小數(shù).

　　(1)一只鴕鳥每小時跑五十四點三千米.

　　(2)湖北省神農(nóng)架林區(qū)面積達(dá)七百零四點六四平方千米.

　　(3)這顆通信衛(wèi)星重達(dá)二點三噸.

　　寫作：(1)_______ (2)_______ (3)______

　　3.比一比.

（1）1.25元○1.30元	0.98元○1.2元	10元○9.2元
1.32米○1.23米	1.5分米○0.9分米	0.5米○50厘米

　　(2)亮亮、歡歡、樂樂身高測量情況如下：

姓名	亮亮	歡歡	樂樂
身高	1.20米	1.15米	0.98米

　　試比較他們的身高.

　　4.你會填嗎?

　　2.8>□>□>□>□>2.0

　　5.下面是淘淘家近三個月水費開支情況.

月份	水費/元
6月	25.4元
7月	30.5元
8月	28.9元

　　(1)你能提出什么問題?

　　(2)通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說.

　　(3)你試著調(diào)查自己家近三個月電費開支情況，并記錄下來.

　　[解答：1.(1)14.5元 (2)米 分米 厘米 (3)56/100元 5角6分

　　4.2.8>2.7>2.5>2.4>2.3>2.0(答案不唯一)

　　小數(shù)的初步認(rèn)識 第四課時·教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　簡單的小數(shù)加減法.(教材第95～96頁例3、例4，“做一做”，練習(xí)二十二的1～6題)

　　教學(xué)要求

　　1.能結(jié)合具體情境提出有關(guān)小數(shù)加減法計算問題，并會正確計算.

　　2.通過自主探究，領(lǐng)悟一位小數(shù)加減法的計算方法.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及自信心.

　　教學(xué)重點

　　理解一位小數(shù)加減法的算理.

　　教學(xué)難點

　　通過遷移，理解小數(shù)點對齊的道理.

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件，小黑板

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　1.課件展示第95頁主題圖(或掛圖出示).

　?、僬f一說圖意.

　　②說一說你買東西的親身經(jīng)歷.

　?、鄹鶕?jù)提供信息提一個加法和一個減法問題.

　　2.組織學(xué)生評價，并選擇具有代表性的兩個問題，并板書.

　　(1)買1個卷筆刀和1枝鉛筆一共多少錢?

　　(2)鉛筆比直尺貴多少錢?

　　二、自主探究，解決問題

　　1.出示第一個問題.(小組合作，用自己方法算一算，一共要付多少錢?)

　　(1)怎樣列式?說一說為什么要用加法.

　　(2)要付多少錢?請你們自己想辦法，然后與同伴交流.

　　[學(xué)法嘗試：我是這樣想的：通過收集信息，卷筆刀價格0.8元就是8角，鉛筆0.6元就是6角，8角十6角是14角即1元4角;我是這樣算的：用0.8+0.6=1.4，豎式算：

　　.計算小數(shù)加減法關(guān)鍵是要將小數(shù)點對齊，然后按整數(shù)方法計算就可以了.]

　　(3)評價與反饋.

　　請用豎式的同學(xué)到黑板展現(xiàn)出來.

　?、倌闶窃鯓永斫庑?shù)點對齊的?

　　②為了方便，教師可在豎式上方寫出元、角，感悟相同單位的數(shù)上下對齊.

　　③誰能解釋小數(shù)點對齊的道理?

　　2.下面我們再研究第2個問題.

　　(1)學(xué)生自己獨立列式，并計算結(jié)果.

　　(2)教師巡視，并請采用不同方法的同學(xué)展示自己的計算過程.

　　[學(xué)法嘗試：我是這樣算的：用1元2角-6角=6角，把它改寫成元、角、分再計算;我是直接用小數(shù)相減：1.2-0.6=?，再列豎式：

　　.]

　　(3)指導(dǎo)與評價.

　　對照豎式：

　　組織學(xué)生展開討論：①“2”-“6”不夠減，怎么辦?

　?、谒c整數(shù)減法相同的地方在哪里?

　　3.嘗試練習(xí).

　　觀察上頁主題圖，小黑板出示兩個問題：

　　(1)買2個練習(xí)本多少錢?

　　(2)小東有2元錢，能買什么東西?

　　先讓學(xué)生獨立試做，第2問是開放題，有多種結(jié)論，再要求學(xué)生根據(jù)圖，試著提出其他問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識.

　　[學(xué)法反思：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位對齊，只要小數(shù)點對齊就行了，然后按整數(shù)加減法計算.]

　　三、鞏固運用，強化新知

　　1.練習(xí)二十二第1題，直接填在書上，集體反饋.

　　2.練習(xí)二十二第2題.

　　(1)怎樣列式?

　　(2)10元錢夠不夠?你是怎么知道的?

　　3.練習(xí)二十二第3題.

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?(板書課題：簡單的小數(shù)加減法)

　　怎么學(xué)會的?關(guān)鍵要注意什么?

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)二十二第4～6題.

　　人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案范文二

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)小數(shù)是認(rèn)數(shù)的一次重要擴展，在不能用整數(shù)表示的時候，往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識，也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。全單元編排四道例題，具體安排如下：

　　例1、例2：認(rèn)識小數(shù)

　　例3：小數(shù)的大小比較

　　例4：簡單的小數(shù)加減法

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫一位小數(shù);能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小;會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運算。

　　三、教學(xué)重點難點：

　　掌握小數(shù)的讀法和寫法。學(xué)會一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計算方法。運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

　　四、教學(xué)時間：

　　4課時

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　課件和配套光盤

　　第1課時 小數(shù)的初步認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

　　3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。

　　教學(xué)重點：

　　掌握小數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點：

　　理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

　　你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書：小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

　　0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。

　　0.4米呢?它表示什么?

　　出示教材第88頁“想想做做”第1題。

　　學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

　　2.教學(xué)例2。

　　認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示：教材第87頁例2的商品圖)

　　營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎?(四人一組討論)

　　6角用元作單位是多少元?

　　為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

　　板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二

　　3元5角 3.5元 3.5讀作三點五

　　誰來讀一讀這幾個小數(shù)?

　　小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。

　　完成教材第88頁“想想做做”第2題。

　　出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

　　3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

　　(1)課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么?

　　師：那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)

　　(2)出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?

　　7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。

　　2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

　　出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　提問：把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾?

　　學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

　　3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

　　讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

　　第2課時 小數(shù)的大小比較

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

　　2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

　　教學(xué)難點：

　　運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。

　　請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?

　　學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

　　教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

　　提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)

　　2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?

　　揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

　　二、交流共享

　　1.教學(xué)例3。

　　提問：如何比較0.8和0.6的大小?

　　課件出示：0.8 ○ 0.6

　　學(xué)生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

　　想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

　　想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。

　　(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

　　(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

　　學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

　　學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。

　　小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

　　(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。

　　學(xué)生獨立標(biāo)出位置，并比較大小。

　　(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

　　學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

　　0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

　　組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

　　比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的?(指名回答)

　　3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

　　提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?

　　先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。

　　(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

　　(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。

　　(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

　　(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。

　　提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

　　再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

　　再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米)

　　(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

　　學(xué)生獨立完成，集體交流，并說說想法。

　　2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

　　指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。

　　3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

　　4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

　　讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

　　人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案范文三

　　【教材分析】

　　小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量(元、角、分)和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

　　【設(shè)計理念】

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)。

　　2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

　　3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　【教學(xué)重點】認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

　　【教學(xué)難點】通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 米尺模型。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。

　　師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)?

　　今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。(揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識)

　　【設(shè)計意圖】

　　小數(shù)在學(xué)生的實際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點燃學(xué)習(xí)熱情。)

　　二、探索新知、自主構(gòu)建

　　1.激活經(jīng)驗，喚起認(rèn)知。

　　(1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　(2)提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。

　　(3)引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

　　2.借助“元”、初識小數(shù)。

　　(1)結(jié)合商品價格標(biāo)簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。

　　(2)在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

　　(3)引導(dǎo)觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專門強調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　3.數(shù)形結(jié)合、探索推理。

　　(1)根據(jù)經(jīng)驗知道0.1元=1角。

　　(2)借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。

　　(3)推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

　　【設(shè)計意圖】

　　人民幣的運用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗，對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。

　　4.利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

　　(1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。

　　(2)生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

　　(3)結(jié)合直觀圖，認(rèn)識1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　【設(shè)計意圖】

　　在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米，再一次的強化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1.寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

　　2.在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

　　【設(shè)計意圖】

　　精心設(shè)計練習(xí)，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、暢談收獲，升華認(rèn)識

　　通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么?你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?

　　五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化

　　課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。