人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。今天小編為大家?guī)淼氖歉咧斜匦抟弧秳e了，不列顛尼亞》精選教案范文，希望可以幫助到大家。

　　高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文一

　　01

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、了解新聞報道的一般特征，培養(yǎng)閱讀新聞作品、篩選信息的能力。

　　2、 整體感知課文內(nèi)容，體會新聞報道的結(jié)構(gòu)方式。

　　過程與方法 通過合作探究、談?wù)撎骄啃侣勚袌鼍暗拿鑼懞驼Z言中的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)心時事，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感。

　　02

　　學情分析

　　我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導(dǎo)學生把握文本，分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。

　　03

　　教學重點

　　1、體會新聞報道的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

　　2、學習把現(xiàn)實場景與歷史背景交融的表達技巧。

　　3、欣賞本文標題的精妙之處;究新聞中的場景描寫和語言中的情感。

　　04

　　教學難點

　　探究新聞中的場景描寫和語言中的情感。

　　05

　　教學時數(shù) 1課時。

　　06

　　教學過程

　　一、激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課

　　1997年7月1日是一個彪炳史冊的日子,這一天全世界都將目光投向了東方之珠——香港,因為這一天中國恢復(fù)對香港行使主權(quán),香港在歷經(jīng)156年的殖民統(tǒng)治后回到祖國的懷抱。這是一個雪百年恥辱,長民族志氣,振國家聲威的喜慶時刻。作為中華民族兒女,我們應(yīng)該銘記這一時刻所以先讓我們來重溫那激動而自豪的一刻。

　　播放“香港回歸交接儀式現(xiàn)場視頻”。

　　香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事,舉國歡騰,這一盛事也吸引了世界,各方的關(guān)注。來自新華社的四位記者通力合作,真實、準確的報道了這難忘的時刻,而本文也在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎,好,現(xiàn)在就讓我們一起走進這篇《別了,不列顛尼亞》。

　　二、知識回顧

　　要品讀一篇優(yōu)秀的新聞稿,我們先來回顧一下新聞的相關(guān)知識。

　　1、新聞一般分為哪幾個部分?(標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。)

　　2、哪幾部分是缺一不可的?(標題、導(dǎo)語、主體。)

　　3、新聞的六要素是什么?(是五個“ W ”和一個“H”:即when何時;where何地;who何人 ;what何事 ;why何因 ;how何果。)

　　三、初讀課文,整體感知

　　請同學們一起朗讀這篇課文,根據(jù)新聞的組成部分,概括本文的結(jié)構(gòu)順序。

　　標題: 別了,不列顛尼亞

　　導(dǎo)語:(1) 英國撤離香港

　　主體:(2-10) 具體敘述英國殖民者的告別儀式

　　結(jié)語:(11) 大英帝國從海上來,又從海上去

　　四、再讀課文,研習文本

　　大家把結(jié)構(gòu)劃分的很準確。剛剛我們回顧了新聞的知識,而這篇文章準確地來說是寫一篇新聞特寫。

　　展示新聞特寫的概念 :以描寫為主要手法,攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片段和場面,形象地再現(xiàn)新聞事件和新聞人物。

　　本文的主體部分就是選取了97年香港回歸,英方撤退時的幾個重要場景，請再一次快速地瀏覽課文找出這幾個場景，找出場景中作者將鏡頭聚焦的具有象征意義的點,并分析其意義。

　　以前后四人為單位,彼此之間交流所找的內(nèi)容,進行歸納總結(jié)。 1、第一場景:4點30分,末任港督彭定康告別 港督府,降下港督旗幟。(第三自然段)

　　第一次降旗:4時30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。

　　標志:今后香港再也不會由港督來統(tǒng)治。

　　2、第二場景:6時15分,在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式,降下英國國旗。(第五自然段)

　　第二次降旗:7時45分,廣場上燈光漸暗,開始了港島上的第二次降旗儀式。……今天,另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

　　標志:被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。

　　3、第三場景:子夜時分,中英香港交接儀式,米字旗香港最后一次降落,五星紅旗升起。(第八自然段)

　　第三次降旗:在1997年6月30日的最后一分鐘,米子旗在香港最后一次下降。

　　標志:英國對香港長達一個半世紀統(tǒng)治的結(jié)束;從此中國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。

　　4、第四場景:7月1日零點40分,查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。(第十自然段)

　　標志:英國統(tǒng)治結(jié)束，香港已經(jīng)回歸祖國。

　　五、問題探究,品讀精彩

　　香港回歸,沒有哪個記者認識不到這一歷史事件的重要意義,而這篇消息卻獨勝一籌,曾獲第8屆“中國新聞獎”一等獎。接下來我們就來探討一下它有哪些獨到之處呢?

　　問題1、“別了,‘不列顛尼亞’”這一標題有何內(nèi)涵,有什么獨到之處?

　　明確:標題有兩層含義。字面上看,查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港,消失在茫茫南海夜幕中,這是寫實的一面,是現(xiàn)實場景;另一方面“不列顛尼亞”號離去,象征英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié),中華民族的一段恥辱終被洗刷。

　　問題2、這篇特寫在報道新聞事實時,還適當?shù)倪\用一些背景材料,請找出來(在哪些段落里),體會它們在文章中的作用。

　　明確: 第4、7、11自然段。背景中有歷史事件回顧,港督府的修建,英國統(tǒng)治香港的天數(shù),英國米字旗和港督旗的升降等,都有準確的記載,雖然只寫了一天中發(fā)生的事件,但有很大的歷史跨度,容量非常大,使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

　　作用:這樣一來,就像電影中的閃回一樣,將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn),不僅畫面感很強,而且背景材料的引用也使得現(xiàn)實的場景有歷史的厚重感,讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵——英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。

　　問題三3、這篇新聞在報道香港回歸這樣宏大的場景時敘述沉著而冷靜,沒有直接的議論和抒情,但我們能感受到豐富而細膩的情感,這種情感是怎樣表達出來的?再讀課文,找一找哪些句子能夠傳達出作者的情感,并談?wù)勀愕睦碛伞?小組討論)

　　參考答案:

　　1、“4點30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。”

　　分析:這是對末任港督彭定康面部表情的特寫,生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài),我們能揣摩出彭定康當時復(fù)雜的心情,但是不論他如何“面色凝重”,歷史的腳步不會為任何人停止,香港終將回歸祖國。

　　2、“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”。

　　3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景?！?/p>

　　這兩處細節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起,為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”?

　　分析:英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地,被稱為“日不落帝國”,喻指在它的領(lǐng)土上,永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地,于1997年脫離英國的統(tǒng)治,回歸祖國,作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起,“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

　　4、“大英帝國從海上來,又從海上去”。

　　分析,兩層含義①現(xiàn)實場景。1841年,大英帝國橫跨印度洋而來;1997年,“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻怼睒酥居鴮ο愀鄣闹趁窠y(tǒng)治正式開始;“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng),回歸祖國。 作者沒有任何修飾性的語言,然而就在這不動聲色的描寫中,勝利的自豪之情,溢于言表。

　　5、根據(jù)傳統(tǒng),每一位港督離任時,都舉行降旗儀式。但這一次不同:永遠都不會有另一面。

　　明確:港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時,舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論,它既回答了彭定康“面色凝重”的原因,又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。

　　6、將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

　　明確:“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思,它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾?并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港,永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

　　六、課堂總結(jié)與拓展延伸

　　作者選取一個獨特的角度,結(jié)合歷史背景,鄭重地記錄下了香港回歸這一歷史時刻,既沒有只寫中方,又完整反映了英方撤離的情況;既沒有對英方諷刺挖苦,又突出了殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義,含蓄而有風度地表達了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時的莊嚴與喜悅的心情。本文重溫了香港回歸那一刻的激動與自豪,我也想請同學們思考：如果你是現(xiàn)場記者, 面對觀看實況轉(zhuǎn)播的億萬觀眾，你想說些什么?

　　七、課堂練習

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　北京奧運會追求兩個目標

　　國家體育總局競技體育司司長肖天23日在這里表示，作為2008年奧運會的東道主，中國代表團追求兩個目標：金牌的數(shù)量和金牌的含金量。

　　擔任第五屆城運會組委會競賽部部長的肖天介紹說，截止到目前，中國運動員已經(jīng)拿到了230多張雅典奧運會入場券，在接下來的一些預(yù)選賽中還有希望爭取到更多的雅典奧運會參賽席位。中國代表團在雅典奧運會上力爭好成績，但很難說金牌的總數(shù)是否會超過悉尼奧運會的28枚，因為在悉尼奧運會上，中國運動員在各個項目上都發(fā)揮出了最佳水平。

　　談到2008年北京奧運會遠景目標時肖天說：“作為東道主，中國代表團在2008年奧運會上要努力實現(xiàn)兩個目標，既要爭取多得金牌，又要保證金牌含金量。在三大球項目上即使拿不到金牌也要打出高水平的比賽，充分體現(xiàn)中國競技體育蓬勃發(fā)展的勢頭?！?/p>

　　他認為城運會上涌現(xiàn)了許多有潛質(zhì)的年輕隊員，他們將成為2008年奧運會的主力軍，但城運會并不是北京奧運會的選拔賽，這些生力軍能否最終入選中國軍團，還要看他們那時的水平和狀態(tài)。

　　1.請用橫線畫出導(dǎo)語部分。

　　解析：新聞的導(dǎo)語是以精練的語言概括事實或消息的中心，它一般放在新聞的第一段。

　　答案：第一段。

　　2.北京奧運會追求的兩個目標是______________________________。

　　解析：閱讀第一段，第一段是對全文主要內(nèi)容的概括。

　　答案：金牌的數(shù)量、金牌的含金量。

　　3.請概括最后一段所包含的信息。

　　解析：提煉信息要抓住關(guān)鍵的語句分析。 參考答案：①城運會上涌現(xiàn)出了許多有潛質(zhì)的年輕隊員。②這些年輕隊員可能成為2008年奧運會的主力軍。

　　高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文二

　　【教學目標】：1、了解新聞特點，掌握特寫性消息的寫作特點

　　2、品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感

　　3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情

　　【教學重難點】：1、新聞知識的掌握

　　2、品味本文莊重、含蓄的語言風格

　　【教學課時】：一課時

　　【教學方法】：自主 合作 交流

　　【教學過程】：

　　一、檢查學生課前準備 (在預(yù)習的基礎(chǔ)上，學生完全可以互相幫助解決問題)

　　1、 新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道真實性、實效性、 文字少篇幅小是其基本特征其結(jié)構(gòu)一般包括：標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分

　　2、課文是一篇特寫特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精粹的消息文體特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前

　　3、掃除文字障礙

　　旗幟(qí zhì) 掩映(yǎn yìng) 矚目(zhǔ) 展拓(zhǎn tuò) 冉冉升起(rǎn rǎn　) 凝重(níng　)

　　二、導(dǎo)入

　　(播放香港回歸交接儀式、董建華宣誓就職以及江澤民同志書“香港明天更美好”的片斷)https://www.renjiaoshe.com/gaozhongyuwen/bixiu1/3118.html

　　香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻

　　本文在所有有關(guān)香港回歸的新聞報道中是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎

　　今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面

　　假設(shè)：你是位新華社的記者,親眼見證了這個難忘的時刻,你將怎么報道這一新聞?

　　(學生思考，然后請一位同學來播報這則消息)

　　注意：你該用什么樣的語調(diào)來播報?

　　提示：香港回歸是振奮人心的大事，這個時刻是中華民族雪恥的時刻所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報

　　三、互動探究

　　1.請同學們快速瀏覽課文，概括一下文本的結(jié)構(gòu)?

　　(可根據(jù)新聞的組成部分來分析)

　　提示：導(dǎo)語：(第1段)概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港

　　主體及結(jié)尾：(第2至結(jié)束段)集中描寫英國撤離香港那天的場景及有關(guān)背景資料

　　2.學生重點閱讀主體及結(jié)尾部分，看看文本是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的?(討論，概括，力求將八個場景找完全)

　　提示： 4時30分 港督府的降旗儀式

　　4時40分 彭定康離開港督府

　　6時15分 英國的告別儀式 時間順序

　　7時45分 第二次降旗

　　子夜時分 中英香港交接儀式 敘述了英國殖民者

　　新的一天 升國旗 奏國歌 的告別儀式

　　兩分鐘前 人民解放軍接管香港防務(wù)

　　0時40分 “不列顛尼亞”號離開香港

　　3.文本對儀式的敘述都很簡潔 (很簡要的一兩句話概括),這些是新聞事實但是作者卻恰當?shù)拇┎逡恍┍尘安牧?使得交接儀式顯示出不同尋常的意義. 請同學們?nèi)x課文，試著在文中找一找

　　提示：(選取其中幾例)

　　場景一：港督府降旗

　　“但這一次不同，永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起”

　　場景三：英國告別儀式

　　“停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景”

　　場景四：第二次降旗

　　“156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗;今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗

　　現(xiàn)實場景與背景材料銜接得很自然，很有序，已與場景融為一體它的引入使這篇新聞有了歷史的縱深感

　　在此作者并不直接發(fā)表議論，但是情感和評論都暗含其中(什么情感?)

　　(含蓄地鞭撻了殖民主義者，抒發(fā)了作為中國人民的自豪振奮之情)

　　4.回讀課文，你認為文中的哪些語句很精彩、值得細細揣摩?談?wù)勀愕睦碛?組織學生對于所找句子地含義進行討論)

　　示例：

　　A、標題 別了，“不列顛尼亞”

　　字面：參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英 國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)場的實景

　　深層：“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段辱終被洗刷

　　B、“大英帝國從海上來，又從海上去”

　　字面：英國又從海上回去

　　深層：156年前，大英帝國從海上耀武揚威地來，今天從海上黯然地離去一“來”一“去”，香港的百年滄桑巨變凝聚其中自豪之情，溢于言表

　　采用了對比手法,句子雖短,意蘊深長

　　總結(jié)：這篇文章語言莊重，卻在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味文中很多動詞的選用，如“恢復(fù)”“移交”“接管”“冉冉升起”等，都透露出莊嚴的情味還有一些強調(diào)句的運用，如“這是英國撤離香港的最后時刻”，“最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟”等，都顯示了其莊重的語言風格“從海上來，又從海上去”含蓄卻不乏深刻文本平實的語言，鮮明的對比，飽含了對長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情學生在閱讀的過程中，要細心把握文本的這些特點

　　5.在眾多關(guān)于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇請同學們思考一下，為什么?

　　提示：A、角度獨特：本文選擇了英方撤離這一角度

　　B、有深度：把末任港督乘英國皇家游輪“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中,突出了事件的意義

　　C、語言莊重、含蓄，富含深意的特點

　　四、小結(jié)

　　本文讓我們重溫了香港回歸那一刻的激動與自豪這不僅是事件本身，也與本文的藝術(shù)再現(xiàn)分不開文章獨辟蹊徑，視角獨特，很有深度，并且語言精練、含蓄深刻，都讓讀者為之贊嘆這也可成為我們寫作學習的榜樣如今香港回歸已經(jīng)11年，在此期間，我們看到了香港的蓬勃發(fā)展，看到了香港與內(nèi)地聯(lián)系日益緊密，香港已經(jīng)成為中國密不可分的整體我們更加有理由相信“香港的明天更美好”!

　　五、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)香港回歸的新聞報道，作比較閱讀

　　高中必修一《別了，不列顛尼亞》精選教案范文三

　　教學目標

　　1、掌握新聞的特點，理清本文主要內(nèi)容;

　　2、體會現(xiàn)實場景和背景材料是如何有機地融合在一起的;

　　3、體味語言中蘊涵的豐富情感。

　　2學情分析

　　1、高一學生具有一定的現(xiàn)代文閱讀和鑒賞的能力;

　　2、對香港回歸的歷史知識只停留在書本層面;

　　3、對新聞知識的了解不足。

　　3重點難點

　　1、理解文中三次降旗的含義;

　　2、理解文中重點語句的深刻含義。

　　4教學過程 4.1 一個學時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

　　百年恥辱，一朝得雪。今天讓我們共同欣賞記錄恥辱、印證自豪的新聞消息《別了，“不列顛尼亞” 》 。

　　(板書標題：別了，“不列顛尼亞” )

　　活動2【講授】講授

　　一、寫作背景

　　1997年7月1日，在香港回歸的時刻，全世界為之矚目，全球有778家傳媒、8423名記者登記采訪香港政權(quán)交接儀式，這篇文章的作者張婷、楊興是一個四人組合，他們代表國家通訊社——新華社，見證并真實準確地記下了這一難忘的時刻。

　　本文是一篇特寫，特寫也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影的“特寫鏡頭”的手法反映事實，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

　　新聞由五部分組成：標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

　　二、歷史背景：

　　1、香港坎坷的歷史

　　1841年1月26日：第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國強占香港島，事后清政府曾試圖用武力予以收復(fù)，道光皇帝為此發(fā)下多道諭旨，但清朝始終不能捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。

　　1842年8月29日：清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。

　　1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島界限街以南地區(qū)給英國。

　　1898年6月9日：英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，租借九龍半島界限街以北地區(qū)及附近262個島嶼，租期99年(至1997年6月30日結(jié)束)。

　　1942年12月25日：第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍進犯香港，駐港英軍無力抵抗，當時的香港總督楊慕琦無奈宣布投降。香港被日本占領(lǐng)，開始了三年零八個月的“日治時期”。

　　1945年9月15日： 日本戰(zhàn)敗后在香港簽署降書，撤出香港。

　　2、鄧小平與香港回歸

　　1982年9月，中英關(guān)于香港地位的談判，在鄧小平和當時的英國首相撒切爾夫人之間進行。鄧小平態(tài)度堅決地告訴撒切爾夫人：“主權(quán)的問題不是一個可以討論的問題……我可以明確地告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交待，甚至也不能向世界人民交待?！编囆∑降脑?，令當時有著“鐵娘子”之稱的英國首相撒切爾夫人，在這位中國的“鋼漢子”面前，低下了頭。1984年12月19日：中英簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，落實香港1997年之后實行“一國兩制”制度。

　　活動3【活動】活動一

　　任務(wù)一、如何理解本文的標題。

　　師：文章的解讀從題目就開始了，本文題目頗耐人尋味，有請第一組。

　　生1(第一組)：我們組的任務(wù)是如何理解本文的標題?！安涣蓄嵞醽啞碧柺怯闋査雇踝雍透鄱脚矶党俗幕始矣屋?，象征英國在香港的統(tǒng)治;“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明英國在香港統(tǒng)治的結(jié)束。

　　師：第一組說出了題目的兩層含義，哪一組同學還有補充的?

　　生2：這是個倒裝句式，“別了”提前，起強調(diào)的作用。

　　師：非常好，能從句子結(jié)構(gòu)上解讀文章的主要內(nèi)容，“別了”提前，是強調(diào)英國在香港統(tǒng)治的終結(jié)這個事實。另外，我們曾經(jīng)讀過《別了，司徒雷登》，這是毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時寫的一篇文章，本文活用此題。

　　活動4【活動】活動二

　　任務(wù)二、根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)，梳理文章層次，把握文章內(nèi)容。

　　生3(第二組)：我們組的任務(wù)是根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)，梳理文章層次，把握文章內(nèi)容。消息的結(jié)構(gòu)分5層：①標題;②導(dǎo)語;③主體;④背景;⑤結(jié)尾。對應(yīng)文章內(nèi)容，文章分三部分，第一部分是導(dǎo)語，第一自然段，概括了這則新聞的主要事件，英方撤離香港。第二部分是新聞的主體部分，從第二自然段到第十自然段，圍繞這則新聞的主要事件展開了具體描述，有時間、地點、場景描述。第三部分是新聞的結(jié)尾部分，最后一段，指出英國結(jié)束了在香港的統(tǒng)治，要徹底離開。

　　師：這一組講的非常清晰有條理，我只提醒一點，這則新聞的背景材料揉雜在文章的主體中，它是消息的從屬部分，無固定的位置。下一組繼續(xù)深入。

　　活動5【活動】活動三

　　任務(wù)三、文章特寫了哪幾個場景?除了這些現(xiàn)實場景之外作者還寫了哪些內(nèi)容?為什么要這樣寫?

　　生4(第三組)：我們組的任務(wù)是文章特寫了哪幾個場景?除了這些現(xiàn)實場景之外作者還寫了哪些內(nèi)容?為什么要這樣寫?課文以英方活動為主，寫了五個場景，①降下港督旗幟;②彭定康離開了港督府;③告別儀式舉行;④開始第二次降旗儀式;⑤中英交接儀式。除了這些現(xiàn)實場景之外作者還寫了大英帝國在香港的統(tǒng)治歷史，有港督府的修建、英國女王的贈言、英國占領(lǐng)港島。

　　生5(第三組)：我講“為什么要這樣寫”, 在現(xiàn)實場景之中穿插融合歷史背景，增加了歷史滄桑感、厚重感，而且今昔對比，作者的情感更加清晰突出。

　　師：非常好，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感強，而且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)，歷史的回顧更強化了英國殖民統(tǒng)治以后不再來的意味。這一組同學抓住英方活動這一角度，理出了五個現(xiàn)實場景，并找出了英國占領(lǐng)香港的歷史背景材料，其他同學有沒有補充修改的?或者還有沒有別的理解?

　　(沒有學生響應(yīng))

　　師：你們沒有，我來說一說另外一種解讀方法，就是以時間帶出人物、事件、場景的方法，大家一起找一找文章中的時間點。

　　(學生們積極響應(yīng)，有人舉手回答)

　　生6：4時30分，4時40分，晚6時15分，7時45分，子夜時分，0時40分。

　　生7：課文寫了六個場景，前四個場景和剛才她說的一樣，第五個場景是降下米字旗，第六個場景是升起五星紅旗。

　　師：很好，不管是以人物引出場景還是以時間帶出場景都可以，只要選取角度清晰一致，就能把內(nèi)容梳理清楚，更好地把握文章。

　　活動6【活動】活動四

　　任務(wù)四、理解句子含義：

　　(1)掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

　　(2)停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞” 號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。

　　(3)大英帝國從海上來，又從海上去。

　　生8(第四組)：我們組的任務(wù)是理解句子含義(1)：掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。這句話運用描述性的語言生動、形象地展現(xiàn)了港督府的外觀。首先給大家提出一個問題：這句話中“改建、擴建、裝修”幾個詞語的順序可否進行調(diào)換，為什么?

　　(學生們七嘴八舌答“不可以”)

　　生9發(fā)言：因為“改建、擴建、裝修”是按照港督府修建的邏輯順序進行的，按照時間順序。

　　生8：確實“不可以”，除了這是按照港督府修建的邏輯順序進行的，還有一個意思，它表明英國港督打算在此永久居住、使用、統(tǒng)治。這句話通過對港督府的描述，告訴世人，經(jīng)過中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，香港已經(jīng)回到祖國的懷抱，隨著末任港督彭定康的離去，中國人民一段屈辱的歷史永遠成為過去。

　　生10(第五組)：我們組的任務(wù)是理解句子含義(2)：停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞” 號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。首先是“不列顛尼亞” 號和紫荊花區(qū)旗形成對比，強調(diào)了這次交接儀式的標志性意義;然后是這個“日落儀式”，因為大英帝國是個老牌的殖民國家，它在全世界擁有大量的殖民地，總有太陽升起的地方，它自稱“日不落帝國”，還有英國和香港地跨東西兩個半球，這刻結(jié)束了香港的統(tǒng)治權(quán)，所以就把這次告別儀式稱為“日落儀式”。

　　師：哦，謝謝這一組讓我們理解了“日落儀式”的由來，讓我們把掌聲送給她們。

　　(掌聲響起)

　　師：有請下一組。

　　生11(第六組)：我們組的任務(wù)是理解句子含義(3)：大英帝國從海上來，又從海上去。

　　“從海上來”，是說當年不可一世的英國遠征軍搶占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治;“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞” 號離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點明題意。這里看似既沒有諷刺，也沒有痛罵，但我們卻可以強烈地感受到作者心潮的起伏，諷刺了英帝國怎么來的就怎么回去，從哪里來就回哪里去，這是一切入侵者的必然結(jié)局。

　　師：說得太好了，我還有個問題，他們是怎么來怎么去的?

　　生12：他們耀武揚威地來，黯然離去。

　　師：他們?yōu)榱锁f片、為了利益，開著堅船利炮打進來，但是他們離開的時候倒未必是黯然失落。在我們看來，他們失去了對香港的統(tǒng)治權(quán)，似乎是失敗了，我們等回了香港島，似乎是勝利了，而實際上，英國在香港殖民統(tǒng)治了156年5個月零4天，該取的、該拿的、該運的、該破壞的，該做的都做了，他們是真金白銀滿載而歸啊!

　　(這些話引發(fā)了學生們的思考)

　　生13發(fā)言：那么英國為什么選擇從海上來、從海上去?而不去乘飛機離開呢?飛機要比輪船快多了。

　　師：太棒了，這個問題問得好，我受到啟發(fā)，也想再問個問題，作者為什么以“從海上來，又從海上去”作為結(jié)尾呢?這兩個問題就作為課下思考題，留給大家。

　　活動7【講授】講授

　　師：本文讓我們重溫了香港回歸那一刻的激動與自豪。這不僅僅是因為事件本身，也與本文的藝術(shù)再現(xiàn)是分不開的。在眾多關(guān)于香港回歸的報道中，本文角度新穎別致，剪裁高明，作者選取了英方撤離這一角度，又巧妙地把末代港督和“不列顛尼亞” 號撤離香港這一事件放在一個歷史背景中，穿插自然，厚重深沉，語言分寸拿捏得當，不瘟不火，其效果耐人尋味。

　　活動8【活動】活動五

　　整理學習單

　　師：今天的課到此暫告一個段落。請大家把這節(jié)課的學習單進行整理總結(jié)，寫出收獲與反思，然后交給組長，組長檢查收齊交給課代表。

　　學生們整理學習單，寫學習心得。

　　教師檢查本節(jié)課學習單，分析統(tǒng)計，學生開始預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容。