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五年級上冊語文《鳥的天堂》教案精選范文三篇

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  老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。,今天小編給大家?guī)淼氖恰∥迥昙壣蟽哉Z文《鳥的天堂》教案精選范文,希望可以幫助到大家。

  五年級上冊語文《鳥的天堂》教案精選范文一

  設(shè)計說明

  布魯納說:“獲得的知識,如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們連在一起,那是一種多半會被遺忘的知識?!币虼?,本方案著眼于整體,聯(lián)系上下文,采用變序教學法,從結(jié)尾段中的中心句入手,以“疑”為線索,以“思”為核心,精心地設(shè)計“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教學思路,努力使學生在自主學習中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,提高語文素養(yǎng)。帶著問題去讀,去思考,培養(yǎng)學生良好的思維習慣和對大自然的熱愛之情。

  課前準備

  教師準備:搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料,制作多媒體課件。

  學生準備:搜集巴金的資料和與“鳥的天堂”有關(guān)的文字資料及圖片。

  課時安排:2課時。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題引趣

  1.(播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂。)提問:同學們,你們聽到了什么?誰來談一談?

  2.導入:同學們很有想象力,今天我們就來學習一篇和鳥有關(guān)的文章。(板書:鳥的天堂)

  設(shè)計意圖:以樂曲引入新課,調(diào)動學生的多重感官參與到學習中來,從而讓學生把聽到的與想到的結(jié)合起來,加深印象,自然引出課文題目,為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,畫出生字、新詞,在不明白的地方打上問號。

  2.檢查反饋。

  (1)學習字詞。出示會認字:槳、樁、暇。

 ?、僦该J讀,讀準三拼音節(jié)“槳”,翹舌音“樁”。

 ?、诶斫庠~語:船槳、應(yīng)接不暇。

  “船槳”可結(jié)合圖片或?qū)嵨飦砝斫?“應(yīng)接不暇”可結(jié)合生活實際來理解。

  (2)談?wù)剬Α傍B的天堂”的認識。

  (3)個別讀課文,通過讀文檢查預(yù)習情況,師生交流有關(guān)資料。

  設(shè)計意圖:初讀課文,讓學生對課文有一個整體的感知,解決文中生字、新詞,為下面深入學習課文打下基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)

  1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:(1)“鳥的天堂”指的是什么?作者去了幾次?看到的景象有何不同?(2)課文可以分成幾部分?

  ①自己讀一讀,畫一畫,想一想。

  ②同桌討論,重點討論“為什么”。

  2.檢查反饋:

  (1)“榕樹”和“鳥”這兩部分,喜歡哪部分就讀哪部分,把特別喜歡的語句畫下來,在旁邊寫上批注。

  (2)讀文理清層次:

  第一部分(第1~9自然段):寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時近看大榕樹的情景。

  第二部分(第10~14自然段):寫作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到群鳥歡騰的景象。

  (板書:第一次 大榕樹;第二次 群鳥)

  設(shè)計意圖:再讀課文,讓學生深入思考,進一步熟知文章內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,理清文章結(jié)構(gòu),為下節(jié)課的學習做好鋪墊。

  四、通讀課文,感受情趣

  1.輕聲讀課文,朗讀時要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動態(tài)美。

  2.談一談:這節(jié)課你有哪些收獲?

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是為了讓學生對課文有更深刻的認識和體驗,為下面疑難問題的解決埋下伏筆。

  五、教師示范,指導寫字

  1.課件出示本課會寫字。

  2.教師選擇難寫字范寫。

  暇:右部右邊上面不是“口”。

  拋:“”要托住“力”。

  3.學生隨教師書空。

  4.互相評價,找出寫字的優(yōu)缺點。

  5.學生練寫其他生字,教師巡視指導。

  設(shè)計意圖:指導學生寫好漢字,是小學階段的重要任務(wù)。寫字教學是小學教學的重要組成部分,它貫穿小學教學的始終。培養(yǎng)學生的書寫興趣,培養(yǎng)學生在寫字時的注意力、觀察力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣等,這些都非常重要。

  第二課時

  一、回顧導入,設(shè)疑啟思

  1.說說課文的主要內(nèi)容,想一想作者最深的感受是什么。請同學們快速讀文,用書上的一句話說一說。(昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)

  2.導入:為什么第一個“鳥的天堂”要加引號,而第二個“鳥的天堂”卻不加引號呢?為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”?讓我們再次閱讀,展開想象的翅膀,一起到課文中尋找答案吧!

  設(shè)計意圖:從中心句入手,引導學生質(zhì)疑問難,突出重點,調(diào)動了學生的積極性,使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學習過程。

  二、精讀理解,體會情感

  1.自由朗讀課文,仔細品讀描寫大榕樹的語句,邊讀邊想象畫面。

  全班交流:

  (1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢?你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子?(相機板書:干、枝、根、葉、不可計數(shù))“不可計數(shù)”是什么意思?(生介紹大榕樹的有關(guān)資料)(師隨機板書:枝上生根)

  (2)(出示多媒體課件:榕樹近景。指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。)寫榕樹的“大”,除了這兩處還有什么地方呢?(榕樹正值茂盛的時期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。)看著這株榕樹,作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?(這美麗的南國的樹!)作者贊美了這美麗的南國的樹,美麗的大自然,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話?(師隨機板書:直垂地上 充滿生機)

  ①重點讀課文第8自然段,思考:最能突出榕樹茂盛的句子是什么?作者是怎樣描寫綠葉的?

 ?、诶枚嗝襟w課件讓學生了解榕樹的特點,體會作者表達的技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫動”進行啟發(fā)想象,體會作者的喜愛之情。

 ?、蹏@描寫榕樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句,啟發(fā)學生聯(lián)系上下文和自己的生活實際,發(fā)表自己獨特的見解。

  (3)作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉,寫出了榕樹大和茂盛的特點,寫出了榕樹那靜靜的樣子,作者主要用了什么描寫方法?(靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、 引導學生了解

  贊美之情,讓我們帶著這樣的感情 什么是靜態(tài)描寫。

  來讀讀這部分內(nèi)容吧!

  2.看著這株美麗奇特的大榕樹,朋友說這里是“鳥的天堂”,作者聽了有什么感受?(“鳥的天堂”里沒有一只鳥,我不禁這樣想。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時他又有什么感受?(我感到一點兒留戀。)作者的感受怎么會有這樣的變化?為什么兩次看到的景象如此不同?請同學們快速默讀課文,找到相關(guān)的語句畫一畫,并在旁邊寫上批注。(教師巡視并指導。)

  全班交流:

  (1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”?這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎?誰來談一談。(作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”在傍晚,那時鳥兒都休息了。而作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”在早晨,鳥兒都出來活動了。)作者又是怎樣寫鳥的,課文哪幾處具體寫了鳥?看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(師相機板書:“叫”“飛”“撲”)從這幾個寫鳥的動詞來看,你們覺得鳥兒怎么樣?

  (2)和榕樹比較,作者對鳥兒采取了什么描寫方法?(動態(tài)描寫)作者抓住鳥

  引導學生了解什么是動態(tài)描寫。

  兒活潑好動的特點,主要從聲音、位置的變化和動作等方面進行動態(tài)描寫。

 ?、佟皯?yīng)接不暇”是什么意思?練習用這個詞語說話,體會群鳥紛飛的景象。請同學們欣賞這部分內(nèi)容的課件。(播放多媒體課件:群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧。)

  ②看了這段視頻,你們有什么感受?(這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。)這就是第二個“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個“鳥的天堂”上加引號?(第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹。)

  (3)看來同學們和作者一樣深深地愛上了這里,讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用?同學們還有什么不懂的問題嗎?通過這節(jié)課的學習,你體會到作者在課文中表達了什么樣的思想感情?作者是怎樣表達的?

  3.小結(jié):這一靜一動,互相映襯,突出了“鳥的天堂”的美好,充分展示了大自然的美妙,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

  設(shè)計意圖:引導學生抓住重點問題理解課文內(nèi)容,同時滲透“邊讀邊想象”的學習方法;借助現(xiàn)代化的電教手段,真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象,使學生有身臨其境之感,從而加深了對內(nèi)容的理解,激發(fā)了學習興趣。

  三、熟讀課文,體會寫法

  1.自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容,比較兩個部分的相同點和不同點。

  2.有感情地朗讀課文第一、二部分有關(guān)語句,嘗試用靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。

  設(shè)計意圖:通過朗讀,欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧,學習作者的寫作方法,結(jié)合課文內(nèi)容讓學生進行小練筆,提高學生的寫作能力。

  四、總結(jié)課文,拓展延伸

  1.快速默讀課文。

  (1)思考:“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。

  (2)討論:這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂?

  2.反饋交流:

  (1)第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹,是特指,所以加引號;第二個“鳥的天堂”指的是真真正正的鳥的天堂,所以不加引號。

  (2)榕樹為鳥類提供了生存空間,當?shù)氐木用駩埒B、護鳥。同時鳥的糞便成為榕樹生長的肥料,使這棵榕樹長得愈加繁茂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活,所以說這里是鳥的天堂。

  3.背誦自己喜歡的段落,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。

  4.觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件,結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料,請你以導游或小鳥的身份,向游人介紹這里的風景。

  5.推薦閱讀:出示課后閱讀鏈接的內(nèi)容。

  (1)再次了解作者巴金,閱讀《筑渝道上》的片段。

  (2)感受巴金對大地、大自然的熱愛,對生命的熱愛之情。

  (3)齊讀課后的閱讀鏈接的內(nèi)容,讀出情感。

  (4)布置閱讀任務(wù),搜集《筑渝道上》這篇文章,認真閱讀,有能力的加上讀書批注。

  設(shè)計意圖:播放課件給學生以直觀的感受,再回到文章中去感悟語言,并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導游詞,進行語言文字的訓練,培養(yǎng)學生的語感,提高學生的綜合整理和寫作能力。提出背誦的要求,有助于提高學生的語言積累能力。

  板書設(shè)計

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  教學反思

  注重以讀為本,促進學生感悟?!墩Z文課程標準》指出:語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,打下扎實的語文基礎(chǔ)。提倡尊重學生,發(fā)揚民主,張揚個性,把更多的時間和空間留給學生,讓學生自己去揣摩,去感悟。這篇課文語言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,感情真摯,很適合學生自己去體會,去感悟。

  五年級上冊語文《鳥的天堂》教案精選范文二

  教學目標

  1.會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  教學重點

  1.掌握本課的生字詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  教學難點

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  第一課時

  教學目標

  1.會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,學習1~4自然段,把握這部分內(nèi)容,初步感受大自然和諧之美。

  教具準備

  課件

  教學設(shè)計

  一、激趣導入

  1.“天堂”用來比喻什么?

  2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

  板書:鳥的天堂

  二、自主學習,合作探究(出示課件2)

  1.生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學請教等方式解決。

  2.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。

  3.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)

  作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?

  4.匯報,交流。

  三、學習1~4自然段

  1.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)

  請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)

  板書:作者和朋友們劃船出去玩。

  2.賞析好句:(出示課件6)

  找出這部分中的比喻句,并說說其作用

  生總結(jié),匯報

  這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美,同時也點明作者的心情是愉悅的。

  指導朗讀?!睵uxueWang.com〕

  四、小結(jié)(出示課件7)

  這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。

  五、布置作業(yè)。(出示課件8)

  1.掌握本課的生字詞。

  2.繼續(xù)朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

  第二課時

  教學目標

  1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

  教具準備

  課件

  教學過程:

  一、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容

  聽寫生字詞。(出示課件9)

  白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯誤 片刻

  天堂 應(yīng)接不暇 錯過 興奮 留戀

  二、快速閱讀,把握重點

  1.讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)

  A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么?

  B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?

  C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?

  生總結(jié),匯報

  2.把握重點段落:

  ⑴指名讀5~9自然段:(出示課件11)

  說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點?

  板書:大、美

 ?、普n文里哪些地方說明榕樹大?

  (生找出詞語、句子,讀一讀。)(出示課件12)

 ?、钦n文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)

  板書:大榕樹的靜態(tài)美。

  找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。

  板書:動態(tài)美

  作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?(出示課件15)

  (4)有感情地朗讀5~9自然段。

  (出示課件16)『pUxuewAng.com』

  (5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)

  (6)這里的鳥有什么特點?找出相關(guān)的語句。

  板書:多、歡 熱鬧景象

  (出示課件18)

  (7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。

  板書:動態(tài)描寫

  (8)有感情地朗讀10~13自然段。

  3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

  (的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護,所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)

  板書: 離開 對生命的熱愛和贊美

  4.小結(jié):文章抓住了景物的特點進行描寫,給人鮮明的印象。

  三、總結(jié)課文,升華情感(出示課件20)

  通過學習課文,你有什么收獲?

  四、布置作業(yè)。

  1.抄寫并積累課文第八自然段。

  2.說說你對保護自然環(huán)境的意見或建議。

  板書設(shè)計:

  教學反思:

  1.在教學過程中,我根據(jù)這篇文章的寫作特點,引導學生抓住文中的重點句子,從而明確鳥的天堂的特點。同時,我通過引導學生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化,突出鳥的天堂的獨特的美,從中感受作者對大自然生命力的贊美。

  2.在教學過程中,我在基礎(chǔ)知識方面讓學生用自主學習,合作探究的方法學習,這樣能提高學生的自學水平。同時,我通過“初步感知、深入分析”的方法,讓學生層層深入地了解文章,從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。

  美中不足的是對這篇文章課后拓展的部分不太多,希望在今后的教學中,加深、加寬對文章的拓展,拓寬學生的眼界。

  五年級上冊語文《鳥的天堂》教案精選范文三

  《鳥的天堂》第一課時設(shè)計

  教學目標設(shè)計:

  認知目標:認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。識本文中的動態(tài)和靜態(tài)的描寫。感情朗讀課文。

  情意目標:通過本課的學習,使學生感受南方的優(yōu)美風光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學生學習語文的興趣。教育學生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習慣。

  教學過程:

  播放歌曲,創(chuàng)設(shè)情境

  導入:請同學們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感覺?

  1、欣賞《山林鳥鳴》樂曲。

  2、說一說,聽后你們有什么感受?(鳥很多,鳥的天堂——板書)。

  初讀課文,整體感知

  1、多么令人向往的鳥的樂園啊!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。

  (1)齊讀課題:看到這個題目,你有什么想法?(發(fā)揮學生想象)這個鳥的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹)

  2、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?(播放“大榕樹”圖片,教師加以文字簡介,隨機介紹巴金)

  3、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看。

  4、生自由朗讀課文,讀準字音,然后討論:鳥的天堂給你留下了怎樣的印象?

  5、檢查預(yù)習、質(zhì)疑問難。

  (1)指讀課文、正音、解詞。

  ①讀準字音:

  “顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

 ?、诶斫庠~語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來。

  南國:指我國的南部。

  顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

  (2)用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

  (3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。生讀后交流,再請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥又給你什么感受?

  (榕樹——大、茂盛;鳥——多、歡快)

  6、分小節(jié)朗讀課文。

  三、作業(yè):

  1、抄寫生字、詞語。

  2、熟讀課文。

  3、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來,背誦自己喜歡的段落。

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