歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。今天小編為大家?guī)淼氖切W(xué)五年級上冊語文《父愛之舟》教案精選范文，供大家閱讀參考。

　　小學(xué)五年級上冊語文《父愛之舟》教案精選范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

　　2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

　　2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)

　　同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。

　　板書：父愛之舟

　　二、讀文識字。(出示課件3)

　　1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。

　　2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。

　　3.交流匯報：(出示課件4)

　　(1)大家學(xué)會了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的?

　　(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。

　　(3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。

　　4.討論交流(出示課件5)

　　(1)課文講了哪幾件事?

　　(2)課文中哪些地方讓你感動?說說你感動的理由。

　　(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。

　　5.小組活動。

　　小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。

　　三、整體感知。(出示課件6)

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

　　2.從這些事中，我們感受到了什么?

　　3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。

　　生總結(jié) 匯報(出示課件7)

　　本文先回憶了過去：父親送“我”報考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。

　　在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。

　　父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。

　　為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借船送“我”。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)。(出示課件8)

　　1.課文分了幾個場景進行描述?哪個場景讓你感動?

　　(夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店;父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒;父親雨雪天送“我”上學(xué);鵝山高小為“我”鋪床;無錫師范送考;無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。)

　　這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。

　　2.分小組討論，概括每段的段落大意。

　　生總結(jié)，匯報

　　第一部分(1)以夢境開始，引入往事的回憶。

　　第二部分(2～9)以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。

　　第三部分(10)以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。

　　五、布置作業(yè)(出示課件9)

　　1.背寫課文的生字。

　　2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點句子的意思，體會句中的思想感情。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件11)

　　1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?

　　3.文中的父親給你留下了什么印象?

　　二、品讀感悟，體會父愛。

　　1.課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。(出示課件12)

　　板書：第一個場景

　　找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。

　　生總結(jié)、匯報

　　“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛;“父親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。

　　師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢?

　　生總結(jié)、匯報(出示課件13)

　　“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。

　　2.品讀第二個場景。(出示課件14)

　　(1)作者詳細(xì)描寫廟會盛況的目的是什么?

　　(2)從哪些地方可以看出父親對“我”的愛?

　　生總結(jié)、匯報(出示課件15)

　　詳細(xì)描寫廟會的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛;“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。

　　(3)從哪些地方看出兒子對父親的愛?(出示課件16)

　　“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。

　　板書：第二個場景

　　3.品讀第三個場景。(出示課件17)

　　詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么?

　　生總結(jié)，匯報

　　是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。

　　板書：第三個場景

　　4.品讀第四個場景。(出示課件18)

　　讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會作者沉痛的心情。

　　板書：第四個場景

　　5.品讀第五個場景。(出示課件19)

　　哪件小事體現(xiàn)了父愛?

　　生總結(jié)，匯報

　　送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

　　板書：第五個場景

　　三、感受寫法。

　　對文章的寫法，你有什么見解?(出示課件20)

　　總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。

　　板書：以小見大。

　　四、激情升華，拓展延伸

　　從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫下來吧。

　　五、作業(yè)布置。(出示課件21)

　　1.找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。

　　2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　1. 從顯眼的詞句中深入：在研讀時對字、詞、句、段上是必須要下功夫細(xì)細(xì)體會的，不能輕易放過?！陡笎壑邸愤@篇課文中，把握重點詞句，同時對含義深刻的句子進行深入細(xì)讀，從句子中落實到重點字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。

　　2.從熟知的知識點深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識點切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”這個主旨是學(xué)生最為熟悉的知識點，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進行梳理就簡單得多了。

　　美中不足的是對學(xué)生激勵性評價不及時，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時對學(xué)生進行激勵性評價。

　　小學(xué)五年級上冊語文《父愛之舟》教案精選范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報考、教訓(xùn)、心疼”等19個詞語。

　　2.默讀課文，概括“我”在夢中回憶的種.種場景，體會場景描寫的作用。

　　3.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。

　　教學(xué)重難點：

　　1.概括作者在夢中出現(xiàn)的種.種場景，體會場景描寫的作用。

　　2.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達(dá)的深厚的父子之情。

　　設(shè)計理念：

　　閱讀理解。本文所寫的內(nèi)容看似零碎，其實結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶;以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，開合自如。文章以“小船”為明線，以“父愛的深沉、偉大”為暗線，將零碎的場景串聯(lián)起來，寓厚重的父愛和真摯的父子之情于各個場景之中。教學(xué)時，先要熟讀課文，理清脈絡(luò)，概括出課文敘述的場景，為下一步深入理解人物形象，感受蘊含的情感打好基礎(chǔ)。接下來就是細(xì)致研讀重點句子，理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達(dá)的深厚的父子之情。

　　表達(dá)運用。 本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現(xiàn)父愛的深沉和偉大，起到以小見大的效果。同學(xué)們在平時寫作時，最苦惱的事情就是無事可寫，無話可說。本文在選材上就給同學(xué)們的寫作選材提供了典范。學(xué)習(xí)本文時，就要讓同學(xué)們進行課堂練筆，學(xué)習(xí)從生活中選材，選擇平凡的小事，從小事中挖掘大主題。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　課件播放歌曲《父親》。

　　師：在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透著嚴(yán)肅,他的臂膀厚實得像堵墻,他有一個偉大的名字——父親。無論我們做什么，父親都會在背后默默地支持我們，父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進吳冠中的《父愛之舟》，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧!

　　齊讀課題，你知道了什么?有什么想知道的?

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解順序

　　1.這是一篇回憶性散文，課前我們進行了整讀和預(yù)習(xí)，生字和生詞的學(xué)習(xí)中同學(xué)們還有什么想和大家交流?易錯字，理解詞語。

　　2.讀文時，大家關(guān)注到開頭和結(jié)尾了嗎?燈片出示，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng)、倒敘、時間順序)板書

　　3.讀文時，你有什么感受?(淡淡的憂傷)

　　父親已經(jīng)去世了，對父親的點滴回憶只能在夢中出現(xiàn)，想來悲傷至極，淚流滿面，所以全文充斥著一種淡淡的憂傷。

　　三、初讀課文，理清場景

　　1.(課件出示) 快速默讀課文，思考：作者在夢中回憶了哪些場景?概括大意。

　　2.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)、總結(jié)，使概括更準(zhǔn)確。

　　回憶的場景有：父母夜里喂蠶、賣繭;花錢住旅店，教訓(xùn)深刻;趕廟會;讀初小時，父親背“我”去上學(xué);父親送“我”去鵝山高小上學(xué);父親送“我”去報考無錫師范;父親送“我”去無錫師范上學(xué)。

　　交流概括場景的方法。 小結(jié)：閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系整段內(nèi)容進行簡要概括。關(guān)注時間、地點。

　　3. 從這些場景中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　前三個是生活點滴，之后是支持讀書，有詳有略，相同的是飽含父愛。這些場景能進入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達(dá)主題，也更容易組織情節(jié)。

　　四、細(xì)讀品悟，感受父愛。

　　1.讓我們先來看一看讓作者印象最深的第三個場景。指明讀，閉眼邊聽邊想象畫面，最打動你的是哪里?

　　2.指名回答，燈片出示，廟會熱鬧場景的描寫有什么好處?

　　交流(對比、熱鬧、偏僻;涼粽子、熱豆腐腦、太委屈)

　　3.再讀課文，選擇讓你印象最深的一個場景，文中的哪個場景最感人呢?為什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言，教師適時播放相關(guān)的課件，并適當(dāng)選擇1～2個場景加以精講。

　　示例1：“‘我’和父親住旅店”這個場景最感人，雖然父親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間，這樣相互映襯，父親對兒子的疼愛躍然紙上。 示例2：“逛廟會”這個場景很感人，盛大的廟會中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀!可是，作者逛廟會，只能飽眼福，不能買東西(僅僅喝了一碗豆腐腦)……回來后，父親給“我”做了一個萬花筒，這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表現(xiàn)出父愛的真摯。 示例3：“父親背‘我’去上學(xué)”這個場景最感人，因為這個場景表現(xiàn)了父親對“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識，長出息。 示例4：“父親搖船送‘我’到無錫上學(xué)”的場景很感人，因為這個場景寫了父親為“我”縫補被子的細(xì)節(jié)，使“我”更深刻地體會到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。

　　4. 深沉的父愛就蘊含在這一個個場景和細(xì)節(jié)中，讓作者記憶深刻，永難磨滅，隨著時間的流逝，愈加深厚。甚至多年后，父親仍頻來入夢。所以在夢的最后，吳冠中說：“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。從中，你體會到作者對父親怎樣的情感?

　　板書 難忘的愛和深切的懷念

　　5. 本文寫了許多父親愛孩子的場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么?(小船)為什么要多次寫到它呢?課文為什么以“父愛之舟“為題?

　　小結(jié)“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，非常貼切，化抽象為具體。在作者的人生道路上，父愛載著他度過艱難的歲月，到達(dá)理想的彼岸?！案笎壑邸笔侨牡木€索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。 “父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。

　　五、學(xué)習(xí)寫法，拓展運用

　　1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎?

　　學(xué)生講述，教師總結(jié)。

　　選材要真實;要以小見大;要運用一些手法，如相互映襯等;要有細(xì)節(jié)描寫。

　　2.學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢? 生自由發(fā)言，感受父愛的深沉和偉大，激發(fā)感恩之情。用手中的筆，寫一個你與父親相處的場景。完成小練筆。

　　小學(xué)五年級上冊語文《父愛之舟》教案精選范文三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

　　2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　教學(xué)重點

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

　　2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)

　　同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。可是，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。

　　板書：父愛之舟

　　二、讀文識字。(出示課件3)

　　1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。

　　2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。

　　3.交流匯報：(出示課件4)

　　(1)大家學(xué)會了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的?

　　(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。

　　(3C學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。

　　4.討論交流(出示課件5)

　　(1)課文講了哪幾件事?

　　(2)課文中哪些地方讓你感動?說說你感動的理由。

　　(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。

　　5.小組活動。

　　小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。

　　三、整體感知。(出示課件6)

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

　　2.從這些事中，我們感受到了什么?

　　3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。

　　生總結(jié) 匯報(出示課件7)

　　本文先回憶了過去：父親送“我”報考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。

　　在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。

　　父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。

　　為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借船送“我”。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)。(出示課件8)

　　1.課文分了幾個場景進行描述?哪個場景讓你感動?

　　(夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店;父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒;父親雨雪天送“我”上學(xué);鵝山高小為“我”鋪床;無錫師范送考;無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。)

　　這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。

　　2.分小組討論，概括每段的段落大意。

　　生總結(jié)，匯報

　　第一部分(1)以夢境開始，引入往事的回憶。

　　第二部分(2～9)以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。

　　第三部分(10)以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。

　　五、布置作業(yè)(出示課件9)

　　1.背寫課文的生字。

　　2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點句子的意思，體會句中的思想感情。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

　　2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件11)

　　1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?

　　3.文中的父親給你留下了什么印象?

　　二、品讀感悟，體會父愛。

　　1.課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。(出示課件12)

　　板書：第一個場景

　　找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。

　　生總結(jié)、匯報

　　“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛;“父親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。

　　師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢?

　　生總結(jié)、匯報(出示課件13)

　　“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。

　　2.品讀第二個場景。(出示課件14)

　　(1)作者詳細(xì)描寫廟會盛況的目的是什么?

　　(2)從哪些地方可以看出父親對“我”的愛?

　　生總結(jié)、匯報(出示課件15)

　　詳細(xì)描寫廟會的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛;“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。

　　(3)從哪些地方看出兒子對父親的愛?(出示課件16)

　　“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。

　　板書：第二個場景

　　3.品讀第三個場景。(出示課件17)

　　詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么?

　　生總結(jié)，匯報

　　是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。

　　板書：第三個場景

　　4.品讀第四個場景。(出示課件18)

　　讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會作者沉痛的心情。

　　板書：第四個場景

　　5.品讀第五個場景。(出示課件19)

　　哪件小事體現(xiàn)了父愛?

　　生總結(jié)，匯報

　　送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

　　板書：第五個場景

　　三、感受寫法。

　　對文章的寫法，你有什么見解?(出示課件20)

　　總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。

　　板書：以小見大。

　　四、激情升華，拓展延伸

　　從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫下來吧。

　　五、作業(yè)布置。(出示課件21)

　　1.找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。

　　2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛。

　　教學(xué)反思：

　　1. 從顯眼的詞句中深入：在研讀時對字、詞、句、段上是必須要下功夫細(xì)細(xì)體會的，不能輕易放過。《父愛之舟》這篇課文中，把握重點詞句，同時對含義深刻的句子進行深入細(xì)讀，從句子中落實到重點字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。

　　2.從熟知的知識點深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識點切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”這個主旨是學(xué)生最為熟悉的知識點，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進行梳理就簡單得多了。

　　美中不足的是對學(xué)生激勵性評價不及時，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時對學(xué)生進行激勵性評價。