愛國是我們每個公民都應(yīng)該做的事情，今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于小學(xué)四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教案范文，希望可以幫助到大家。

　　小學(xué)四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教案范文一

　　教材分析：

　　《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、音樂等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學(xué)生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。

　　教學(xué)建議：

　　可以用蓄須這件事為線索展開教學(xué)，或問題引導(dǎo)，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，積極主動地去思考。同時，教師根據(jù)學(xué)生各自的認識、體會、表達，適時地進行點撥、補充，進行語言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷。

　　教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1.認識本課個生字，掌握本課多音字。

　　2.默寫課文，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險和困難。

　　3.感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情。

　　【過程與方法】

　　把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族氣節(jié)。

　　難點

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.板書課題：梅蘭芳蓄須。

　　同學(xué)們，讀了課題，你有什么想要了解的嗎?

　　2.過渡：今天老師和大家一起去認識一個偉大的藝術(shù)家，他用自己的實際行動印證了什么是愛國。

　　3.教師簡介梅蘭芳。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自由讀課文，提出要求：

　　(1)畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)指名讀生字詞。

　　(2)要求學(xué)生掌握新詞。

　　(3)指名分自然段讀課文，教師點撥。

　　3.指導(dǎo)分段。

　　(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。

　　(2)討論分段。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1.指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認真聽讀。

　　2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

　　3.反饋學(xué)習(xí)情況。

　　4.自由輕聲朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1.指名朗讀課文第1自然段，自主學(xué)習(xí)第1自然段。

　　2.找出你不理解的句子。

　　3.第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價?

　　五、學(xué)習(xí)第2～7自然段

　　1.自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。

　　2.匯報交流。『puxuewang.com』

　　(1)學(xué)生研讀之后以小組的形式進行匯報。學(xué)生在匯報梅蘭芳是在什么情況下蓄須的時候可以讓學(xué)生說出他蓄須之后的做法，讓學(xué)生體會一個視藝術(shù)為生命的人蓄須的目的到底是什么?

　　(2)句式練習(xí)，加深理解。

　　梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難?隨著問題的提出，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________，寧愿____________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

　　(3)學(xué)生匯報自己朗讀的感受，學(xué)生將自己的感受朗讀出來。

　　六、學(xué)習(xí)最后兩個自然段

　　教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆!

　　1.學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。

　　2.教師講解，學(xué)生體會。

　　七、通讀全文，整體感悟

　　1.學(xué)生自由練讀。

　　2.指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。

　　八、情感升華，激情總結(jié)

　　茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。)

　　九、超越文本，拓展延伸

　　請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。

　　板書設(shè)計：

　　梅蘭芳蓄須

　　拒演----愛國抗日

　　蓄須----拒絕登臺為藝術(shù)獻身

　　藝術(shù)---民族氣節(jié)為國家拒藝

　　自殘---用心良苦

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)習(xí)這篇課文時，我努力實現(xiàn)以讀為本的理念，教學(xué)效果較好。 教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。同時我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受;再隨機引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。在教學(xué)中，我啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用自己的語言講出自己的體會，對學(xué)生的表述情況進行恰當?shù)狞c評、歸納和提升。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。

　　小學(xué)四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教案范文二

　　教學(xué)目標

　　1.認識“蓄、迫”等11個生字，掌握“寧、要”兩個多音字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的，經(jīng)歷了哪些危險和困難。

　　3.感受梅蘭芳這位京劇大師的愛國之情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬和熱愛祖國的思想感情。

　　重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的，經(jīng)歷了哪些危險和困難。

　　難點

　　感受梅蘭芳大師的愛國之情和民族氣節(jié)。

　　教學(xué)策略

　　1.字詞教學(xué)

　　本課的生字都是會認字。其中“訂、寧、妄”都是后鼻音，教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要到位，不要讀成前鼻音。同時，在教學(xué)時，讓學(xué)生在課文中先讀一讀詞語，然后再試著朗讀句子，難讀的句子多讀幾遍，最后朗讀課文，達到流利、有感情的程度。

　　2.閱讀理解

　　認真研讀課文，弄清課文要講述的四件事情：“避港拒演”“蓄須明志”“賣房度日”“自傷身體”，其中“自傷身體”這件事寫得最詳細。先弄清課文的幾個小故事，然后連起來概括文章的主要內(nèi)容。通過找出梅蘭芳拒演的句子、有感情地朗讀等方法感悟課文，體會梅蘭芳的可貴品質(zhì)。

　　3.表達運用

　　想象梅蘭芳拒絕為日本人演出時的心情、動作、神態(tài)，從中體會梅蘭芳的愛國精神。在理解課文內(nèi)容、深刻感受梅蘭芳的愛國精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說想對梅蘭芳先生說的話，這樣能使學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)內(nèi)容化為自己的語言表達出來。

　　學(xué)前準備

　　1.預(yù)習(xí)提綱

　　(1)搜集梅蘭芳的有關(guān)資料，搜集有關(guān)京劇的資料，了解京劇是我們國家的國粹。

　　(2)初讀課文，自學(xué)會認字，理解生字，記憶生字。

　　(3)再讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，列出文章的四件事，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.多媒體課件

　　京劇視頻選段。

　　教學(xué)課時

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、播放視頻，引入課題

　　1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前我們先來看個小視頻。(播放梅蘭芳京劇選段)

　　2.這就是京劇，它是中國五大戲曲劇種之一，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首” 。在2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。今天我們就向大家介紹一位世界聞名的京劇大師——梅蘭芳。(課件出示對梅蘭芳的介紹和旦角劇照。)

　　梅蘭芳(1894—1961)，名瀾，又名鶴鳴，藝名蘭芳，出生于京劇世家。10歲登臺在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為“京劇四大名旦”。代表劇目有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。

　　讓我們一起走進課文，一起感受這位京劇大師“富貴不能淫，威武不能屈”的民族氣節(jié)。

　　設(shè)計意圖：

　　本文的時代背景與學(xué)生的生活相差太遠，播放視頻，一方面加深學(xué)生對京劇的認識和了解，另一方面也能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。出示劇照和梅蘭芳本人照片，讓學(xué)生對比，直觀知道旦角是什么樣的，梅蘭芳表演和不表演有什么區(qū)別，從而理解胡須對京劇表演的重要影響。

　　二、初讀課文，品讀課題

　　1.讀課題。

　　教師談話：請同學(xué)們齊讀課題。我們讀完課題后，產(chǎn)生了什么疑問?

　　預(yù)設(shè)：梅蘭芳唱戲與胡須有什么關(guān)系?

　　2.品課題。

　　課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事。你們知道“蓄須”是什么意思嗎?我們先來看看“蓄”，“蓄”的意思是積蓄，“蓄須”即積蓄胡須。讀到這兒，我們不禁要問：梅蘭芳是唱什么的?與他的胡須有什么關(guān)系? (梅蘭芳在戲臺上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄須，就不能演戲了。)

　　設(shè)計意圖：

　　讀課題，品課題，能使學(xué)生快速明白梅蘭芳不給日本人唱戲和蓄須之間的關(guān)系。

　　三、再讀課文，掃清障礙

　　1.本課有“蓄、迫”等11個生字，學(xué)生借助已有的識字經(jīng)驗，認讀生字，找出帶有生字的詞語，然后分小組匯報。

　　讀音指導(dǎo)：“租”是平舌音， “訂”是后鼻音，不能讀成“dìn”。

　　2.掌握多音字。

　　課件出示：

　　寧 nín(安寧) nìn(寧可)

　　要 yo(要求) yào(需要)

　　3.讀課文。

　　要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。

　　思考：課文圍繞梅蘭芳的愛國之情，寫了哪幾件事?其中哪件事寫得比較詳細?

　　課件出示：

　　避港拒演——蓄須明志——賣房度日——自傷身體

　　4.請學(xué)生分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個自然段。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫批注，小組討論，匯報：

　　課件出示：

　　第一件事(第2自然段)：避港拒演

　　第二件事(第3自然段)：蓄須明志

　　第三件事(第4自然段)：賣房度日

　　第四件事(第5～7自然段)：自傷身體

　　5.指名讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　在讀文過程中，隨機正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“斬釘截鐵、糾纏”的意思。

　　斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。

　　糾纏：煩擾;攪擾。

　　設(shè)計意圖：

　　概括課文內(nèi)容，列出小標題，鍛煉學(xué)生的概括能力，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為研讀課文奠定基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1～2自然段，理解“避港拒演”

　　1.學(xué)生默讀課文第1～2自然段。

　　2.教師談話引入：1919年4月，梅蘭芳先生應(yīng)日本東京帝國劇場之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪記》等戲。日本人民對梅蘭芳先生的精湛藝術(shù)深感佩服。

　　但1937年日本占領(lǐng)上海后，梅蘭芳拒絕了給日本人演出。他是怎樣拒演的?把相關(guān)句子畫出來，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。

　　學(xué)生分組討論，匯報自己的理解。

　　課件出示：

　　避港拒演

　　(1)梅蘭芳在上海、香港躲避日本人的糾纏。

　　(2)梅蘭芳深夜在家關(guān)緊門窗，細聲吟唱。

　　從中可以看出梅蘭芳是一個熱愛京劇、有民族氣節(jié)的京劇大師。

　　3.指導(dǎo)朗讀：朗讀第1～2自然段時，要把“聞名世界”“總是”重讀，體現(xiàn)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　設(shè)計意圖：

　　從介紹梅蘭芳先生的巨大成就，到介紹梅蘭芳先生躲避糾纏，偷偷唱戲，為學(xué)生后期理解梅蘭芳先生多次想方設(shè)法拒演的堅定，以及對藝術(shù)的不懈追求，打下基礎(chǔ)。

　　五、學(xué)習(xí)第3自然段，深入理解“蓄須明志”

　　1.學(xué)生自主閱讀第3自然段，思考問題。

　　課件出示：

　　思考：1.這一自然段主要寫了什么?

　　2.梅蘭芳蓄須說明什么?

　　3.梅蘭芳先生“蓄須明志”中的“志”指的是什么?

　　2.學(xué)生自讀課文，交流匯報問題。

　　(1)這一自然段主要寫梅蘭芳先生蓄須明志。

　　(2)梅蘭芳蓄須說明他不想為日本人演出。

　　(3)“蓄須明志”的“志”指的是：梅蘭芳身處逆境，始終拒絕為敵演出，表現(xiàn)了其高尚的民族氣節(jié)。

　　設(shè)計意圖：

　　教學(xué)這個自然段，主要是讓學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解為什么“蓄須”能表明自己不會為日軍演出的決心，明確“志”指的是中華民族的氣節(jié)。

　　六、教學(xué)第4～7自然段，理解“賣房度日”“自傷身體”

　　1.學(xué)生讀第4～7自然段，課件出示問題：

　　思考：1.敵人的威逼使梅蘭芳遇到了什么困難?怎么解決?

　　2.找出表現(xiàn)了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)的句子，讀一讀。

　　2.學(xué)生研讀課文，同桌互相討論，讀讀相關(guān)語句。學(xué)生分組匯報，教師總結(jié)。

　　(1)敵人的威逼使梅蘭芳沒有了經(jīng)濟來源，打算賣房度日。

　　(2)面對日軍的反復(fù)邀請，他堅定地拒絕演出，不顧危險毅然裝病。

　　3.梅蘭芳先生是怎么裝病的?

　　預(yù)設(shè)：梅蘭芳裝病是打傷寒預(yù)防針，連日發(fā)高燒，額頭滾燙滾燙，差點兒丟了性命。

　　此時此刻，你認為梅蘭芳是個什么樣的人?填空：

　　課件出示：

　　梅蘭芳先生是一個堅貞不屈、鐵骨錚錚的人。

　　4.教師談話：梅蘭芳的行為，贏得了許多中國人的尊敬，人們僅僅是被他的京劇藝術(shù)所折服嗎?(不，更是為他的民族氣節(jié)所折服。)

　　課件出示：

　　句式練習(xí)：他寧愿(蓄須)，寧愿(賣房度日、自傷身體)，也不愿失去作為一個有骨氣的中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

　　5.學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

　　朗讀時要把“寧愿”讀重一些，語速快一點。

　　設(shè)計意圖：

　　這一階段的教學(xué)，我讓學(xué)生把前幾件事情聯(lián)系起來，這樣學(xué)生對梅蘭芳先生的愛國熱情和鐵骨錚錚的民族氣節(jié)就會有更清晰的了解。

　　七、學(xué)習(xí)第8～9自然段

　　1.學(xué)生齊讀第8～9自然段。

　　思考：人們僅僅是喜愛梅蘭芳先生的表演藝術(shù)嗎?

　　預(yù)設(shè)：人們喜愛梅蘭芳先生精湛的藝術(shù)表演，同時更敬佩梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。

　　2.對比。

　　日寇侵華時期，梅蘭芳先生想方設(shè)法不為日本人表演?？箲?zhàn)勝利后，梅蘭芳卻主動要求登臺表演。前后態(tài)度對比鮮明，更加突出了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。

　　3.教師總結(jié)：人們不僅喜愛梅蘭芳的表演藝術(shù)，更敬佩他的民族氣節(jié)。憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳先生承受著無盡的痛苦，終于擊碎了侵略者的癡心妄想，使國人不能不為之慨嘆!

　　設(shè)計意圖：

　　此處升華情感，讓學(xué)生明白人們對梅蘭芳先生的崇敬，不僅是因為他高超的表演藝術(shù)，更是因為他高尚的民族氣節(jié)。

　　八、升華感情，總結(jié)本課

　　1.茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了國家的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。

　　老師即興作了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。

　　課件出示：

　　一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。

　　拒演舉債八年整，民族氣節(jié)四海揚。

　　2.此時此刻，我們心中感慨萬千，一位偉大的藝術(shù)家，有著如此錚錚鐵骨，如此愛國熱情，你們一定有很多話想對梅蘭芳先生說，請大家都來說一說吧。

　　設(shè)計意圖：

　　結(jié)尾的一首小詩，升華主題，讓學(xué)生給梅蘭芳先生寫話，既對課文加深了理解，也是內(nèi)化語言的好機會。

　　板書設(shè)計：略

　　小學(xué)四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教案范文三

　　教學(xué)目標

　　1.認識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

　　教學(xué)重點

　　1.認識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。

　　教學(xué)難點

　　1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

　　教具準備

　　1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入( )分鐘

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們大家好!今天老師給你們帶來了一段戲曲，(出示音頻)大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么?噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。

　　師：齊讀課題。(板書課題)

　　【設(shè)計意圖：欣賞作品，輕松導(dǎo)入本課，讓開課不俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。】

　　二、初讀全文，讀通讀順。

　　1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。

　　2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決;實在有困難的字詞可請教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。

　　3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。在交流過程中可以把同學(xué)們的疑問強調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。

　　4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。

　　交流自學(xué)字詞的情況。

　　教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。

　　字音難點：“寧”在本課讀(nìnɡ)，避免讀成

　　(nínɡ)，“要”在本課讀(yāo)，“迫”讀(pò)避免讀成(pè)，注意讀準確。

　　新課教學(xué)( )分鐘

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)目標：

　　(1)理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

　　(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求，明確了接下來的目標。】

　　2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)。“茫茫青史……”著名畫家豐子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。(板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體)

　　3.自學(xué)提示：

　　用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。

　　4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?

　　老師提示：讓學(xué)生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來;然后展示，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。

　　在回答這個問題時，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下?

　　生舉手。

　　師：你很勇敢!盡量用課文中的詞語。

　　生總結(jié)。

　　你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。

　　師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。

　　課文一共敘述了五件事，它們分別是：

　　拒絕登臺;香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。

　　(2)這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特別詳細?具體地描述了哪些內(nèi)容?誰來和大家交流一下?

　　設(shè)置問題：

　　這件事情的敘述用了多少個自然段?

　　你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫?

　　語言、行為、心理，能試著讀讀嗎?

　　你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?

　　蓄須對他來說意味著什么?不蓄不行嗎?

　　此時梅蘭芳的心情怎么樣?

　　在文中找一找，讀一讀，品一品。

　　師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。

　　(3)你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎?學(xué)生交流討論。

　　“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。”

　　讓學(xué)生評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。

　　出示句子：

　　(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不能去了?！钡?，不去演出要想個辦法對付啊。

　　(2)梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。

　　討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。

　　讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽γ诽m芳說些什么?

　　從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用書面文字的形式深刻地體會梅蘭芳的高貴品質(zhì)和民族氣節(jié)。】

　　五、積累拓展

　　1.師小結(jié)：面對這樣一個偉大的藝術(shù)家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。

　　古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎?

　　2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀實踐中，學(xué)會概括和總結(jié)。】

　　課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘

　　六、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，如果說梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。

　　七、布置作業(yè)

　　同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛國志士的資料，辦一份手抄報。

　　板書內(nèi)容：略