小學(xué)四年級(jí)上冊語文《習(xí)作·觀察日記》教案范文三篇
小學(xué)四年級(jí)上冊語文《習(xí)作·觀察日記》教案范文一
一、學(xué)生寫作，師來回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
二、選出典型的習(xí)作(好的和差的)進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作
三、師提出修改的要求
1、師提出修改的方法：
朗讀法。
2、師提出修改作文的要求：
⑴ 句子是否通順;
?、?寫作是否按一定的順序來寫的;
⑶ 有無錯(cuò)別字;
?、?是否寫出了手中事物的特點(diǎn);
?、?文章是否寫得生動(dòng)、具體。
四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好
【同伴互評】
唐老師這堂課的設(shè)計(jì)具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，唐老師在本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求指導(dǎo)學(xué)生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣落到實(shí)處。如：讓學(xué)生帶來水果、玩具等──觀察對象實(shí)在;學(xué)生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實(shí)在;教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導(dǎo)實(shí)在;學(xué)生將觀察的結(jié)果當(dāng)堂寫下來──觀察的結(jié)果實(shí)在。整堂課避免了空洞的編造，讓學(xué)生不再陷入無話可說的尷尬境地。因?yàn)橛辛苏鎸?shí)可感的觀察對象，教師的指導(dǎo)就更有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應(yīng)……觀察動(dòng)物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強(qiáng)的指導(dǎo)，會(huì)帶給學(xué)生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標(biāo)中對習(xí)作的要求，選取貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生有話可說，不說空話、假話、套話。
小學(xué)四年級(jí)上冊語文《習(xí)作·觀察日記》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4.練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn) 把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn) 從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。
教具準(zhǔn)備 課件
導(dǎo)入：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。(板書：寫觀察日記)
【設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生對話，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目，說一說要求寫什么?
2.師導(dǎo)言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么?
3.學(xué)生：要寫上年、月、日、星期和天氣。
4.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題;其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書：給日記取個(gè)標(biāo)題 第一行寫上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫日記，根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說，第一行寫出寫日記的時(shí)間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫日記的時(shí)間。
6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)·夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。)
7.師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。
【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！?/p>
(二7定觀察對象。
1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?
2.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班交流。
(二7定觀察對象。
1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開書翻到
第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?
2.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對所找到的材料進(jìn)行感覺、品評和分辨，然后有的放矢地把所見、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫下來】
三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
(一)指導(dǎo)觀察方法
1.過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫在紙上。
(2C學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體。
(1g是水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2g是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。 (出示課件4)
板書：觀察植物
(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性)
(3)如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書：觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1.師導(dǎo)言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)·夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句，說說你的體會(huì)。
2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來。”由此可知，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。
3.同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么?
聽：耳朵聽到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到
什么? 心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書：有感受，記下來)
4. 所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!
5.學(xué)生開始寫日記，教師巡回指導(dǎo)。
四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。
3.評一評：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。
【通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己的寫作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！?/p>
五、教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。
師總結(jié)：有人說過，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛默生更說過：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個(gè)有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書設(shè)計(jì) 寫觀察日記
給日記取個(gè)標(biāo)題
第一行寫上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性)
觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))有感受，記下來
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己觀察的事物以及它的發(fā)展變化過程，用詞比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
盡管設(shè)計(jì)的很好，但是本次習(xí)作也存在很多不足之處，表現(xiàn)最明顯的就是習(xí)作中的語言不夠豐富，雖然學(xué)生把觀察對象描寫得很真實(shí)，但總感覺敘述平平淡淡，關(guān)鍵是沒有使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法所致。
小學(xué)四年級(jí)上冊語文《習(xí)作·觀察日記》教案范文三
【教學(xué)內(nèi)容】
“寫觀察日記”是統(tǒng)編版新教材四年級(jí)上冊第三單元的習(xí)作內(nèi)容。本單元的主題是“處處留心皆學(xué)問”，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，《古詩三首》《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》，都告訴我們文章要想寫得具體、生動(dòng)、有趣，與作者長期、連續(xù)的觀察是分不開的。雖然學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)接觸過日記，但學(xué)寫觀察日記重在通過仔細(xì)觀察寫下自己的所見、所聞、所感，這與第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”十分契合。
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好眼、耳等多感官觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)用比較的方法，有條理地寫下觀察中的發(fā)現(xiàn)，并能表達(dá)自己觀察時(shí)的感受。
3. 了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
提前一周布置學(xué)生觀察，并完成觀察記錄表。
(友情提醒：孩子們，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓，小狗，每晚月亮的形態(tài)……這些都值得你去細(xì)心觀察!趕快行動(dòng)起來吧!)
一、課前游戲——翻拼圖，說發(fā)現(xiàn)
1.孩子們，玩過拼圖嗎?我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請你來翻!翻出以后，請你告訴我發(fā)現(xiàn)了什么。
2. 出示四塊不同顏色的拼圖(白色、黃色、黑色、綠色)，誰想來第一個(gè)翻拼圖?
3. 你發(fā)現(xiàn)了什么?
白色拼圖：是蠶寶寶結(jié)繭，變成飛蛾;
黃色拼圖：是月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎;
黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成青蛙;
綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。
【設(shè)計(jì)意圖】互動(dòng)游戲結(jié)合平時(shí)生活和科學(xué)課的初步觀察結(jié)果，打破學(xué)生對習(xí)作課的畏難情緒，喚醒學(xué)生的直觀印象，初步體驗(yàn)通過留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊充滿奧妙的事物，為后續(xù)習(xí)作搭建腳手架。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)多感官觀察
1.孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖，你知道是從哪兒來的嗎?(學(xué)生猜)不如我來揭曉答案吧，那些圖片都是現(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)長、學(xué)姐們自己拍的照片，那可都是上一屆校園觀察科技節(jié)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品呢!對了，第二屆校園觀察科技節(jié)馬上就要開幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀察家。怎么樣?你們想不想?yún)⒓影?光有熱情可不夠啊，我們先來看看有哪些活動(dòng)要求。
活動(dòng)要求：每位參加校園觀察科技節(jié)的小選手們，可以把你最近觀察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發(fā)給我們，當(dāng)然還得附上一段文字解說詞!
2. 剛剛大家都特別想?yún)⒓?，那誰來說說最近你觀察了什么?
學(xué)生交流：
我用綠豆泡水，居然能長出豆芽;
我家樓下的一只小黑狗突然有一天就懷孕了，沒幾天就生了好多小狗，小狗長得特別快;
我最近在養(yǎng)蠶寶寶，從一點(diǎn)點(diǎn)大，到白白胖胖，后來還變成了飛蛾呢……
3. 我聽出來了，孩子們，你們的觀察對象可真廣啊：有些孩子觀察的是動(dòng)物，有些是植物，還有的是家里種的果子、種子等，這些我們都可以稱之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢?學(xué)生交流后總結(jié)：
眼看 顏色、大小、長短
耳聽 聲音
鼻聞 氣味
嘴嘗 滋味
手摸 觸覺
腦想 用途、意義
4. 你們都是生活中的有心人!其實(shí)把你們說的這些觀察方法總結(jié)一下，就是一首《觀察法寶歌》呢，我們一起來讀一讀吧：
我有六件寶，觀察少不了。
眼睛看得明，耳朵聽得清;
鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味;
雙手摸一摸，大腦細(xì)思考。
用好六件寶，奧妙全知道!
5. 孩子們，原來運(yùn)用好自己的多種感官觀察，就能發(fā)現(xiàn)在我們的生活中、學(xué)習(xí)中，有許多充滿奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節(jié)的素材!
【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)參加校園觀察科技節(jié)的情境活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，鼓勵(lì)他們說出自己的觀察。但是，觀察不僅僅是看，更應(yīng)該告訴學(xué)生還可以通過耳朵聽，鼻子聞，嘴巴嘗，雙手摸，大腦想多種感官，學(xué)會(huì)多角度觀察。
三、例文引路，學(xué)寫觀察日記
1.孩子們，確定了觀察對象，就可以了嗎?(不行)那還需要什么呢?(拍照片或者拍視頻，寫解說詞)這幾個(gè)當(dāng)中，哪個(gè)最讓你為難呢?(寫解說詞)是啊，拍照片，拍視頻，其實(shí)都還好，就是這寫解說詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你!
2. 要想寫好這解說詞啊，不同的事物，我們在觀察時(shí)，它的內(nèi)容應(yīng)該也是不一樣的吧!那誰能結(jié)合你的觀察對象，具體說說可以從哪幾個(gè)方面來觀察?
學(xué)生交流，老師歸納總結(jié)：
植物類：要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
動(dòng)物類：要觀察動(dòng)物的外形、四肢、飲食、生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
其他：可以觀察它的顏色、大小、粗細(xì)等。
3. 大家總結(jié)得可真好!老師還特地給你們找到了一篇解說詞，這可是上一屆的一等獎(jiǎng)作品喔，請看：
鐵皮石斛觀察日記
2019 年 4 月 29 日 星期一 晴
今天，我發(fā)現(xiàn)鐵皮石斛開花了，我就圍著它開始觀察。它的葉子依然是碧綠色的，相比之前，是很深很深的碧綠，還長出了一些嫩綠色的新葉子。原先綠色的“小辣椒”現(xiàn)在變成淺黃色的“小星星”了，而且這個(gè)神奇的“小星星”嘴里，還吐出一條暗紅色的“大舌頭”呢!“大舌頭”的中間紅紅的，邊上逐漸變黃，真是太有意思了!它的枝條像肥肥的小甘蔗，比之前更胖更長了，那裹在外面的薄紗也褪去了不少，顯得破破爛爛的。開了花的鐵皮石斛還散發(fā)出一股清香，淡淡的，令人舒暢極了!
(1)小作者觀察的是什么?(鐵皮石斛)它重點(diǎn)寫了鐵皮石斛的什么?(葉子、枝條、花)你見過嗎?給大家看看它的圖片。
(2)再看看文字，你覺得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎(jiǎng)，有哪些妙處嗎?學(xué)生交流后總結(jié)：小作者觀察時(shí)用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動(dòng)腦子想象“小星星，大舌頭”，動(dòng)用多種感官，多角度觀察事物。
(3)圈畫出“依然，相比之前，原先，現(xiàn)在，比之前”這幾個(gè)詞語，你明白了什么?學(xué)生交流后總結(jié)：通過連續(xù)觀察，再進(jìn)行比較，寫出事物在不同階段的變化特點(diǎn)。
(4)除了寫清楚對鐵皮石斛的觀察，小作者還寫到了什么?
學(xué)生交流后總結(jié)：融入了情感，說出了自己觀察時(shí)的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】通過例文的呈現(xiàn)，巧妙揭示要想寫好此次習(xí)作，不僅需要調(diào)動(dòng)多種感官仔細(xì)觀察，還要學(xué)會(huì)用比較的方法，用上“相比之前，原先，現(xiàn)在”等這樣的詞語寫出事物在不同階段的變化。當(dāng)然，再記錄下自己觀察時(shí)的感受，那就更好了。
四、總結(jié)寫法，動(dòng)筆寫解說詞
看，要想寫好解說詞一點(diǎn)也不難吧：
多種感官多觀察，
變化不同用比較，
融入情感吸引人。
其實(shí)，我們在寫解說詞時(shí)也可以像這個(gè)小朋友一樣給這段話加上日期、天氣，寫成一篇“日記”。像這樣，經(jīng)過觀察，把你看到的、聽到的以及想到的都寫到日記里，就是一篇“觀察日記”。
2. 孩子們，現(xiàn)在就請大家參照你的“觀察記錄表”，為你的觀察對象寫一段解說詞吧!(出示習(xí)作要求)
(1)請你用日記的形式為你的觀察對象寫一段解說詞。
(2)記得在你的解說詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。
(3)時(shí)間為 10 分鐘。
五、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，自評自改
1. 根據(jù)出示的評價(jià)表，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，給自己打☆。
2. 學(xué)生在小組內(nèi)分享，組內(nèi)互評，選出每組得星最多的作品。
3. 請四位小組代表上臺(tái)朗讀解說詞，分別介紹：你觀察的對象是什么?從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了觀察?有什么獨(dú)家秘笈?全班共評。