小學四年級上冊語文《習作·觀察日記》教案范文三篇
小學四年級上冊語文《習作·觀察日記》教案范文一
一、學生寫作,師來回巡視,給予差生適當?shù)闹笇?/p>
二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解,讓學生評價好的好在哪里,差的有哪些不足,以指導自己的習作
三、師提出修改的要求
1、師提出修改的方法:
朗讀法。
2、師提出修改作文的要求:
?、?句子是否通順;
?、?寫作是否按一定的順序來寫的;
?、?有無錯別字;
?、?是否寫出了手中事物的特點;
?、?文章是否寫得生動、具體。
四、讓學生在小組內(nèi)進行互評,也可以自己修改
五、在修改的基礎上,將習作寫好
【同伴互評】
唐老師這堂課的設計具有可操作性?!傲粜闹車挛铩笔潜締卧闹攸c訓練項目,唐老師在本次習作的教學設計中,力求指導學生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如:讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結果當堂寫下來──觀察的結果實在。整堂課避免了空洞的編造,讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象,教師的指導就更有針對性,學生的學習當然也就更輕松,也就更有收獲。如:觀察植物應……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強的指導,會帶給學生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標中對習作的要求,選取貼近學生生活的話題,讓學生有話可說,不說空話、假話、套話。
小學四年級上冊語文《習作·觀察日記》教案范文二
教學目標
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
2.讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4.練習修改習作。
教學重點 把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
教學難點 從哪些方面進行細致、準確的觀察。
教具準備 課件
導入:
一、激發(fā)學生的寫作興趣
師:我們學習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動有趣,有吸引力。今天,我們就來學習作者的這種寫法,把它運用在自己的習作中,讓自己的習作也顯得生動有趣。(板書:寫觀察日記)
【設計意圖:與學生對話,拉近了師生之間的距離,激發(fā)了學生的學習興趣。】
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學生齊讀題目,說一說要求寫什么?
2.師導言:既然要寫觀察日記,我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么?
3.學生:要寫上年、月、日、星期和天氣。
4.老師:很好,看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標題;其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾!(板書:給日記取個標題 第一行寫上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來,每次觀察最好截取一個側面,寫出特征,反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為,學生寫日記,根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式:一種是寫在日記本上,給自己看的,一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說,第一行寫出寫日記的時間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章,最好要有一個題目,老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么,第一行再出現(xiàn)寫日記的時間。
6.師:大家打開書,翻到第44頁,再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報·夏》中的兩則日記,想一想,說一說:它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成。)
7.師:這樣在一段時間內(nèi),圍繞同一個寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來,叫作連續(xù)觀察日記。今天,我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。
【設計意圖:審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目,把握寫作重點。】
(二7定觀察對象。
1.同學們想一想,你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁,看看這些小朋友都準備觀察什么?
2.學生回答:他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象,然后在全班交流。
(二7定觀察對象。
1.同學們想一想,你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢?大家打開書翻到
第46頁,看看這些小朋友都準備觀察什么?
2.學生回答:他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象,然后在全班交流。
【設計意圖:讓學生充分調動眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能,對所找到的材料進行感覺、品評和分辨,然后有的放矢地把所見、所聞、所感運用日記的形式當堂寫下來】
三、指導觀察方法,引導學生習作。
(一)指導觀察方法
1.過渡:小朋友們,我們已經(jīng)選好了要觀察的事物,你能告訴我們一下,你怎樣去觀察選好的事物?
2.讓學生自主、合作、探究地學習,老師相機引導學生把握觀察的方法。
(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組,大家一起討論、探究,并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。
(2C學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。
3.引導學生了解觀察事物的方法,引導學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。
(1g是水果類,指導學生在全面細致觀察的基礎上,讓學生說說先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說說自己每步觀察的結果。同時,啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2g是觀察植物,引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點,生長習性等,要仔細觀察它的花、莖、葉、枝,對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。 (出示課件4)
板書:觀察植物
(干、莖、葉等各部分的特點,生長習性)
(3)如觀察動物,就要觀察動物的外形,生活習慣等特點。板書:觀察動物(動物的外形、生活習慣等特點)
(二)引導學生習作
1.師導言:我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來,記錄下事物的變化和自己的觀察過程,以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的《森林報·夏》中的兩則日記,找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句,說說你的體會。
2.茅盾曾寫過:“無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時記下來?!庇纱丝芍^察一個事物必須具體,細致。
3.同樣,寫觀察日也要像哨兵一樣細心。其實,只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面,調動多種感官,從多個角度和層面來描寫。比如,看:眼睛看到什么?
聽:耳朵聽到什么?觸:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以聞到什么?味:舌頭是否可以嘗到什么?另外,大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受:大腦里想到
什么? 心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書:有感受,記下來)
4. 所以寫觀察日記除了“觀”,更要有“察”,就是還要有觀察后的感受。同時,別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內(nèi)的變化情況喲!
5.學生開始寫日記,教師巡回指導。
四、整理觀察日記,組內(nèi)分享日記。
1.學生再讀自己的作文,加以整理、修改,盡量做到觀察細致入微。
2.在學習小組內(nèi)互相交換日記,提出修改意見,教師參與其中,并加以指導。
3.評一評:誰寫的日記觀察得細致,內(nèi)容記得準確、形象。
【通過具體的范文指導,讓學生對比自己的寫作,從而進行修改,提高自己的能力。】
五、教師進行總結,激發(fā)習作熱情。
師總結:有人說過,生活,需要細心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過:仔細觀察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領悟生活。愛默生更說過:細節(jié)在于觀察,成功在于積累。由此可見,能夠做到細致入微,并能從多方面對觀察對象加以感知,記錄下來,再輔以自己的體會,就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察,愛聆聽,善思考,勤描寫,做個有心人,寫出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書設計 寫觀察日記
給日記取個標題
第一行寫上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點,生長習性)
觀察動物(動物的外形、生活習慣等特點)有感受,記下來
教學反思:
學生能夠在回憶課文內(nèi)容的基礎上,結合自己的生活實際,寫出自己觀察的事物以及它的發(fā)展變化過程,用詞比較準確、恰當。
盡管設計的很好,但是本次習作也存在很多不足之處,表現(xiàn)最明顯的就是習作中的語言不夠豐富,雖然學生把觀察對象描寫得很真實,但總感覺敘述平平淡淡,關鍵是沒有使用恰當?shù)男揶o手法所致。
小學四年級上冊語文《習作·觀察日記》教案范文三
【教學內(nèi)容】
“寫觀察日記”是統(tǒng)編版新教材四年級上冊第三單元的習作內(nèi)容。本單元的主題是“處處留心皆學問”,體會文章準確生動的表達,進行連續(xù)觀察,學寫觀察日記。本單元我們學習了三篇課文,《古詩三首》《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》,都告訴我們文章要想寫得具體、生動、有趣,與作者長期、連續(xù)的觀察是分不開的。雖然學生已經(jīng)在二年級接觸過日記,但學寫觀察日記重在通過仔細觀察寫下自己的所見、所聞、所感,這與第二學段習作目標“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”十分契合。
1.引導學生運用好眼、耳等多感官觀察,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
2. 學習用比較的方法,有條理地寫下觀察中的發(fā)現(xiàn),并能表達自己觀察時的感受。
3. 了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
【教學準備】
提前一周布置學生觀察,并完成觀察記錄表。

(友情提醒:孩子們,家中的植物,種大蒜,泡黃豆,泡綠豆,蠶寶寶,剛出生的小貓,小狗,每晚月亮的形態(tài)……這些都值得你去細心觀察!趕快行動起來吧!)
一、課前游戲——翻拼圖,說發(fā)現(xiàn)
1.孩子們,玩過拼圖嗎?我想大家都不陌生吧,今天啊,老師也帶來了一些好玩的拼圖,但是這些拼圖有些小小的不同,不需要你拼,請你來翻!翻出以后,請你告訴我發(fā)現(xiàn)了什么。
2. 出示四塊不同顏色的拼圖(白色、黃色、黑色、綠色),誰想來第一個翻拼圖?
3. 你發(fā)現(xiàn)了什么?
白色拼圖:是蠶寶寶結繭,變成飛蛾;
黃色拼圖:是月亮有時圓,有時彎;
黑色拼圖:是小蝌蚪蛻變成青蛙;
綠色拼圖:是綠豆泡水后變成了豆芽。
【設計意圖】互動游戲結合平時生活和科學課的初步觀察結果,打破學生對習作課的畏難情緒,喚醒學生的直觀印象,初步體驗通過留心觀察,發(fā)現(xiàn)身邊充滿奧妙的事物,為后續(xù)習作搭建腳手架。
二、創(chuàng)設情境,學會多感官觀察
1.孩子們,剛剛大家翻的那些好玩的拼圖,你知道是從哪兒來的嗎?(學生猜)不如我來揭曉答案吧,那些圖片都是現(xiàn)在五年級的學長、學姐們自己拍的照片,那可都是上一屆校園觀察科技節(jié)活動中的優(yōu)秀作品呢!對了,第二屆校園觀察科技節(jié)馬上就要開幕啦,這一屆的主題是:我是小小觀察家。怎么樣?你們想不想?yún)⒓影?光有熱情可不夠啊,我們先來看看有哪些活動要求。
活動要求:每位參加校園觀察科技節(jié)的小選手們,可以把你最近觀察的感興趣的事物,用照片或者微視頻的形式發(fā)給我們,當然還得附上一段文字解說詞!
2. 剛剛大家都特別想?yún)⒓?,那誰來說說最近你觀察了什么?
學生交流:
我用綠豆泡水,居然能長出豆芽;
我家樓下的一只小黑狗突然有一天就懷孕了,沒幾天就生了好多小狗,小狗長得特別快;
我最近在養(yǎng)蠶寶寶,從一點點大,到白白胖胖,后來還變成了飛蛾呢……
3. 我聽出來了,孩子們,你們的觀察對象可真廣?。河行┖⒆佑^察的是動物,有些是植物,還有的是家里種的果子、種子等,這些我們都可以稱之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢?學生交流后總結:
眼看 顏色、大小、長短
耳聽 聲音
鼻聞 氣味
嘴嘗 滋味
手摸 觸覺
腦想 用途、意義
4. 你們都是生活中的有心人!其實把你們說的這些觀察方法總結一下,就是一首《觀察法寶歌》呢,我們一起來讀一讀吧:
我有六件寶,觀察少不了。
眼睛看得明,耳朵聽得清;
鼻子聞氣味,嘴巴嘗滋味;
雙手摸一摸,大腦細思考。
用好六件寶,奧妙全知道!
5. 孩子們,原來運用好自己的多種感官觀察,就能發(fā)現(xiàn)在我們的生活中、學習中,有許多充滿奧妙的事物,它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節(jié)的素材!
【設計意圖】為學生在課堂上創(chuàng)設一個參加校園觀察科技節(jié)的情境活動,鼓勵學生參加,鼓勵他們說出自己的觀察。但是,觀察不僅僅是看,更應該告訴學生還可以通過耳朵聽,鼻子聞,嘴巴嘗,雙手摸,大腦想多種感官,學會多角度觀察。
三、例文引路,學寫觀察日記
1.孩子們,確定了觀察對象,就可以了嗎?(不行)那還需要什么呢?(拍照片或者拍視頻,寫解說詞)這幾個當中,哪個最讓你為難呢?(寫解說詞)是啊,拍照片,拍視頻,其實都還好,就是這寫解說詞,還真有些難度啊,別怕,老師可以幫幫你!
2. 要想寫好這解說詞啊,不同的事物,我們在觀察時,它的內(nèi)容應該也是不一樣的吧!那誰能結合你的觀察對象,具體說說可以從哪幾個方面來觀察?
學生交流,老師歸納總結:
植物類:要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝,對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
動物類:要觀察動物的外形、四肢、飲食、生活習慣等特點。
其他:可以觀察它的顏色、大小、粗細等。
3. 大家總結得可真好!老師還特地給你們找到了一篇解說詞,這可是上一屆的一等獎作品喔,請看:
鐵皮石斛觀察日記
2019 年 4 月 29 日 星期一 晴
今天,我發(fā)現(xiàn)鐵皮石斛開花了,我就圍著它開始觀察。它的葉子依然是碧綠色的,相比之前,是很深很深的碧綠,還長出了一些嫩綠色的新葉子。原先綠色的“小辣椒”現(xiàn)在變成淺黃色的“小星星”了,而且這個神奇的“小星星”嘴里,還吐出一條暗紅色的“大舌頭”呢!“大舌頭”的中間紅紅的,邊上逐漸變黃,真是太有意思了!它的枝條像肥肥的小甘蔗,比之前更胖更長了,那裹在外面的薄紗也褪去了不少,顯得破破爛爛的。開了花的鐵皮石斛還散發(fā)出一股清香,淡淡的,令人舒暢極了!
(1)小作者觀察的是什么?(鐵皮石斛)它重點寫了鐵皮石斛的什么?(葉子、枝條、花)你見過嗎?給大家看看它的圖片。
(2)再看看文字,你覺得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎,有哪些妙處嗎?學生交流后總結:小作者觀察時用眼睛看顏色,鼻子聞味道,動腦子想象“小星星,大舌頭”,動用多種感官,多角度觀察事物。
(3)圈畫出“依然,相比之前,原先,現(xiàn)在,比之前”這幾個詞語,你明白了什么?學生交流后總結:通過連續(xù)觀察,再進行比較,寫出事物在不同階段的變化特點。
(4)除了寫清楚對鐵皮石斛的觀察,小作者還寫到了什么?
學生交流后總結:融入了情感,說出了自己觀察時的感受。
【設計意圖】通過例文的呈現(xiàn),巧妙揭示要想寫好此次習作,不僅需要調動多種感官仔細觀察,還要學會用比較的方法,用上“相比之前,原先,現(xiàn)在”等這樣的詞語寫出事物在不同階段的變化。當然,再記錄下自己觀察時的感受,那就更好了。
四、總結寫法,動筆寫解說詞
看,要想寫好解說詞一點也不難吧:
多種感官多觀察,
變化不同用比較,
融入情感吸引人。
其實,我們在寫解說詞時也可以像這個小朋友一樣給這段話加上日期、天氣,寫成一篇“日記”。像這樣,經(jīng)過觀察,把你看到的、聽到的以及想到的都寫到日記里,就是一篇“觀察日記”。
2. 孩子們,現(xiàn)在就請大家參照你的“觀察記錄表”,為你的觀察對象寫一段解說詞吧!(出示習作要求)
(1)請你用日記的形式為你的觀察對象寫一段解說詞。
(2)記得在你的解說詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。
(3)時間為 10 分鐘。
五、根據(jù)標準,自評自改
1. 根據(jù)出示的評價表,認真修改自己的習作,給自己打☆。
2. 學生在小組內(nèi)分享,組內(nèi)互評,選出每組得星最多的作品。
3. 請四位小組代表上臺朗讀解說詞,分別介紹:你觀察的對象是什么?從哪幾個方面進行了觀察?有什么獨家秘笈?全班共評。