七年級(jí)下冊(cè)第四單元怎樣選材作文教案范文3篇
寫(xiě)作文的時(shí)候篩選素材很重要,今天小編給大家?guī)?lái)的是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元怎么選材作文教案范文,供大家閱讀參考。
七年級(jí)下冊(cè)第四單元怎樣選材作文教案范文一
1.明白作文選材的內(nèi)容:“我”的真實(shí)生活,“我”的真切體驗(yàn)。
2.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實(shí)新意。
3.在課堂實(shí)踐中變“學(xué)得”為“習(xí)得” ,增強(qiáng)寫(xiě)作信心,提高作文的興趣和選材的能力。
1.根據(jù)學(xué)生在選材中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題有針對(duì)性地指導(dǎo)。 2.通過(guò)對(duì)作文的選材訓(xùn)練,提升學(xué)生作文選材的能力。
導(dǎo)入寫(xiě)作文題展示寫(xiě)作指導(dǎo)佳作示范
1課時(shí)
文章是由材料組成的,沒(méi)有材料,就等于沒(méi)有砌墻的泥沙。大家平時(shí)寫(xiě)作后,老師常常會(huì)評(píng)論同學(xué)們的文章說(shuō):“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學(xué)們拿到一個(gè)作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一下“怎樣選材”的問(wèn)題。【版權(quán)所有:21教育】
以《我的一天》為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。
1.立意與選材的含義及關(guān)系。
(1)何謂立意?
人們常說(shuō)“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無(wú)一不是在立意上下功夫的。因?yàn)槲恼碌闹行乃枷?就如文章的靈魂,它統(tǒng)領(lǐng)全文,貫串首尾。
(2)何謂選材?
選材,就是選擇典型材料來(lái)表現(xiàn)中心。
文章是通過(guò)材料來(lái)立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫(xiě)成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。
(3)兩者關(guān)系。
立意,是文章的靈魂,而材料則是構(gòu)成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文對(duì)“選材”的具體要求,引起學(xué)生對(duì)選材的高度重視。
俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?!币黄恼?如果沒(méi)有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。
(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進(jìn)行選擇,確定好詳略。根據(jù)教材98頁(yè)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。
(2)還要注意材料的真實(shí)和新穎。
學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。
選材失誤主要有以下三個(gè)方面:一是司空見(jiàn)慣。表現(xiàn)在材料陳舊,無(wú)法吸引讀者。二是毫無(wú)新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡(jiǎn)單模仿。一味模仿,進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。
我的一天
盼望著,盼望著,期盼已久的暑假終于到來(lái)啦。(運(yùn)用反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了對(duì)暑假的急切盼望之情。)
我心中滿懷著對(duì)暑期的美好憧憬,展開(kāi)了一連串的遐想:在家補(bǔ)習(xí)?去旅游?學(xué)習(xí)家務(wù)?待在小窩里寫(xiě)作業(yè),看看書(shū)?不管怎樣,我都感覺(jué)這樣的假期生活很充實(shí)。(一系列的設(shè)想真實(shí)自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,客觀地反映了學(xué)生的心理。)
已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒(méi)病都會(huì)憋出病來(lái),媽媽說(shuō)再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦??墒俏蚁?出去有什么好玩的呢?正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,媽媽說(shuō)了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽(tīng)了媽媽的話,于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個(gè)小時(shí)的車(chē),頭暈乎乎的,有種想睡覺(jué)的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車(chē),背上書(shū)包,奔向我的目的地。
到了爺爺奶奶家,奶奶看見(jiàn)我心花怒放,問(wèn)這問(wèn)那,讓我應(yīng)接不暇。(略寫(xiě),為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在,便問(wèn)奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽(tīng)此言,我便跑到爺爺?shù)奶锢?站在田壟邊上看見(jiàn)爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘??粗歉呤輩s不壯實(shí)的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),于是我走到他的身旁。爺爺看見(jiàn)我,嚇了一跳,和藹地說(shuō)道:“乖孫女,怎么想來(lái)看爺爺了?”我說(shuō):“想你們啦!”說(shuō)著說(shuō)著,便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來(lái):捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時(shí)候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛(ài)。愉快的時(shí)光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了。(此處詳寫(xiě),突出了兩代人在一起享受的無(wú)可比擬的快樂(lè)。)真想賴(lài)在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒(méi)動(dòng)一個(gè)字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過(guò)爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫(xiě)戀戀不舍地離開(kāi),突出了和親人團(tuán)聚的快樂(lè)之短暫。)
這是多么快樂(lè)幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長(zhǎng)河中。(點(diǎn)明主題,運(yùn)用比喻抒發(fā)了對(duì)這一天的難忘之情。)
七年級(jí)下冊(cè)第四單元怎樣選材作文教案范文二
1.學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。
一、導(dǎo)入新課:
寫(xiě)作的材料源自生活。生活中的各類(lèi)人物、各種事情,都可以作為我們寫(xiě)作的素材。怎樣選擇寫(xiě)作素材呢?今天,我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
寫(xiě)作指導(dǎo):
閱讀寫(xiě)作指導(dǎo),歸納選材的基本方法和注意事項(xiàng)。
1.選擇生活中真實(shí)的材料,最好是自己的親身經(jīng)歷。
2.要圍繞中心選材。跟中心無(wú)關(guān)的,舍棄不用;跟中心相關(guān)的也要分清主次,選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi),其他可以略寫(xiě)。
3.此外,還要注意材料的新穎。
作文一、學(xué)會(huì)選材
圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文,你打算怎樣選材?
寫(xiě)作提示:
1.可以為你熟悉的街道做素描,要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會(huì)跑題。
3.要注意材料的真實(shí)、新穎,敘述或描寫(xiě)要生動(dòng)、有趣。
作文二、曬曬我們班的“牛人”
寫(xiě)作提示:
1.可以只寫(xiě)一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料,突出其特點(diǎn);如果這個(gè)人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、詳略,合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”,每位牛人只寫(xiě)一件事,但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。
2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些,甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道,這樣會(huì)增加文章的趣味性。
例文欣賞:
曬曬我們班的“牛人”
高手出武林,“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們,可謂是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,沒(méi)有人不豎大拇指。哈!說(shuō)得那么神,你可能也不信,讓我給大家介紹一下他們吧!
風(fēng)一般的人物劉玉
劉玉,盡職盡責(zé),她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙,每天爬上跑下,不是開(kāi)會(huì)就是有事兒,一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你聽(tīng),劉玉開(kāi)完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位,然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò),每天都能享受這種清風(fēng),真是愜意啊!不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物,可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。
開(kāi)心果丁文皓
每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物,給我們班送來(lái)歡樂(lè)的人是誰(shuí)呢?你瞧,她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁,嘴里嘟囔著什么。“在聊什么?”我也湊了上去。“猜謎語(yǔ)呢,你也來(lái)吧!嗯!什么情況下,0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍!哈哈,我一定是對(duì)的?!蔽也患偎妓?,直截了當(dāng)。
“No,no,no,no,no,no……錯(cuò)啦,再好好想想?!?大于0對(duì)了,0大于2,2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后,丁文皓終于公布答案了:“答案是,此處省略幾個(gè)字。”“啊!你就別賣(mài)關(guān)子了,話可不能說(shuō)一半,能急死人的!”經(jīng)過(guò)一番軟磨硬泡后,終于知道答案了,原來(lái)是在石頭剪刀布的時(shí)候啊,“怎么早沒(méi)想到呢?”“你們可真是,哎!說(shuō)你們什么好呢?算啦!本小姐大人不記小人過(guò),看在我們是同學(xué)的份上,就……”還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完,一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開(kāi)了,一圈又一圈,終于跑不動(dòng)了,幾個(gè)人你看看我我看看你,哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開(kāi)心果”,我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。
“書(shū)迷”楊黎明
說(shuō)起“書(shū)迷”,那可是我們班無(wú)人不知,無(wú)人不曉的人物,他就是楊黎明,一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書(shū)的程度讓人驚訝,只要一提到看書(shū),他就兩眼放光,好像自己就是為看書(shū)而生的。
他讀起書(shū)來(lái)專(zhuān)心致志如入無(wú)人之境,好像根本不受別人干擾,甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué),由于最后一節(jié)是自習(xí)課,他做完作業(yè)便拿出《橡樹(shù)上的逃亡》看了起來(lái),下課了也渾然不知,結(jié)果大家收拾完書(shū)包下去時(shí),他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看著書(shū),叫了他幾聲沒(méi)反應(yīng),于是推了他一下,沒(méi)想到他竟然大聲地叫道:“你別欺人太甚,喬密西!”嚇得他的同桌一下子愣住了,這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了,連聲向同桌說(shuō)“對(duì)不起”。急急忙忙收拾好書(shū)包離開(kāi)教室出門(mén)等車(chē),等車(chē)時(shí)他拿起書(shū)又看了起來(lái),公汽走了他仍然站在原地,同學(xué)們大聲地喊他,他才回過(guò)神。
由于他愛(ài)讀書(shū),知識(shí)越來(lái)越淵博,成了大家十分佩服和喜愛(ài)的“才子”。
怎么樣,我們班身懷絕技的同學(xué)們“牛”不“?!?
【點(diǎn)評(píng)】本文選擇班上的三個(gè)有代表性的人物:班長(zhǎng)劉玉、開(kāi)心果丁文皓、“書(shū)迷”楊黎明,用典型事例突出了“牛人”的突出特點(diǎn),人物形象鮮明,語(yǔ)言活潑。
作文三、我的一天
寫(xiě)作提示:
1.可以寫(xiě)具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f;也可以寫(xiě)平平常常的一天,但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受,選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。
2.寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn),不能讓材料游離中心,或把文章寫(xiě)成流水賬。為了便于把握,可以先列出提綱。
3.可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒(méi)有緊密關(guān)系的部分,可以用概括式的描述。
例文欣賞:
我的一天
今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶(hù)外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫(huà)上一個(gè)圓滿的記號(hào),于是讓這一天多姿多彩。
酸
當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來(lái)到集合地點(diǎn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉!今天我們計(jì)劃要爬毛公山,千萬(wàn)不要下雨啊!我們都在心里默默祈禱??上?,天公不作美,車(chē)到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車(chē)?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無(wú)情,我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我,忽然想起古人的一句話:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志……”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。
辣
由于大雨一直沒(méi)有停下,我們只好改變?cè)鹊挠?jì)劃,先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目:野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是個(gè)難題啊。不要說(shuō)做飯,估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯,可是到了鍋前就亂了陣腳?!跋燃狱c(diǎn)鹽,快點(diǎn)啊!”“鍋要用油過(guò)一遍啊!”“雞蛋,雞蛋哪去了?”那場(chǎng)面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?,心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過(guò)了30分鐘的“戰(zhàn)斗”,三道菜終于出鍋了:西紅柿只切成了塊,雞蛋太多了;油菜有點(diǎn)生,味太淡……呵呵,問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)。不過(guò)隊(duì)友們吃得還是津津有味的,畢竟是一起做的飯啊!不過(guò)不能高興得太早,辛苦可在后面等著呢!
苦
吃罷午飯老天終于露出了笑臉:雨停了,此時(shí)已是晴空萬(wàn)里。我們坐上車(chē),浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。
本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹,順利到達(dá)山頂。誰(shuí)知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^(guò)雨,山路上是一片泥濘,道路很不好走,怕摔倒我們爬山的速度比較慢,大概這就是在“勞其筋骨”吧!
終于,我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì),卻都頑強(qiáng)地趕了上來(lái)。站在山頂,遙望山下螞蟻大小的人群,不由得感嘆:“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”啊!
甜
如果說(shuō)這一天僅僅是吃苦受累,就沒(méi)有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍!
我們來(lái)到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄,每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒,桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買(mǎi)了幾斤,準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。
這一天,有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂(lè)。真可謂有苦才有甜,先苦后甜也!
七年級(jí)下冊(cè)第四單元怎樣選材作文教案范文三
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1.了解作文在選材方面的具體要求。
(二)能力目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.掌握作文選材的方法和技巧,提高學(xué)生的選材能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):掌握作文選材的方法和技巧,并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。
三、教學(xué)難點(diǎn):分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生的選材能力。
四、輔助工具:PPT圖片
五、教法設(shè)計(jì):講授法、啟發(fā)法
六、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
七、課型:新授課
八:教學(xué)程序
(一) 組織教學(xué)
(二) 導(dǎo)入新課
1.以 “抓耳撓腮落筆愁,胡編生套成文羞”導(dǎo)入,用上一次學(xué)生寫(xiě)的作文《在挫折中成長(zhǎng)》所總結(jié)歸納的學(xué)生的選材情況引出對(duì)教學(xué)重點(diǎn)--選材三要素“圍繞中心、真實(shí)、新穎”的講解 。選材情況如下:
(1)寫(xiě)考試失利的20人
(2)寫(xiě)家庭變故,父母離婚的2人。 (據(jù)了解,父母婚姻幸福)
(3)寫(xiě)作業(yè)任務(wù)繁重,沒(méi)完成作業(yè)的1人。
(4)其他選材5人。
請(qǐng)三位同學(xué)講述上述選材情況中出現(xiàn)的問(wèn)題,從而一一引出寫(xiě)作選材三要素“圍繞中心”、“真實(shí)”、“新穎”并板書(shū)。
2、詳細(xì)講解如何做到選材“圍繞中心”。講解圍繞中心的三個(gè)要點(diǎn):“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細(xì)刪選”。接著出示一份案例《記一位助人為樂(lè)的同學(xué)》所選的幾種材料:
(1)小勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里,英語(yǔ)基礎(chǔ)差,但他勤學(xué)好問(wèn),一個(gè)學(xué)期就將英語(yǔ)成績(jī)趕了上來(lái)。
(2)他愛(ài)好體育,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)了幾個(gè)冠軍。
(3)他課間很抓緊時(shí)間,珍惜分秒復(fù)習(xí)功課。有時(shí)同學(xué)課間遇到難題,他耐心幫助解答。
(4)他課間幫助低年級(jí)小童學(xué)抬水。
給學(xué)生2-3分鐘思考討論,并根據(jù)學(xué)生的回答指出第四點(diǎn)是圍繞中心選材的。然后再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“圍繞中心”選材應(yīng)該做到的三步:“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細(xì)刪選”。
進(jìn)行練習(xí):
從《誤會(huì)》、《我長(zhǎng)大了》中任選一題,你會(huì)選擇哪些材料?以提綱的形式寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備交流。(3-4分鐘,通過(guò)交流分析講述同學(xué)所選材料在“圍繞中心”方面落到實(shí)處與否。)
3、以2個(gè)寫(xiě)作不真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)案例的“不真實(shí)”的原因,并抽同學(xué)講述自己在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)的“不真實(shí)”的材料,從而講解選材真實(shí)的必要性。案例如下:
“我今天看到一個(gè)老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢(qián)。我馬上撿起來(lái)還給老大娘。老大娘問(wèn)我叫什么名字,我轉(zhuǎn)身對(duì)老大娘說(shuō),我叫紅領(lǐng)巾,雷鋒叔叔是我的偶像。”
老師評(píng)語(yǔ):“4張500塊錢(qián),下次帶給老師看看?!?/p>
“今天是雷鋒日,我拾金不昧。在公園撿到一億元,全部都是10塊錢(qián)的,有一本語(yǔ)文書(shū)那么厚!我把錢(qián)交給警察叔叔,受到表?yè)P(yáng)。”
老師評(píng)語(yǔ):“你的語(yǔ)文書(shū)真夠厚啊!”
接著出示一則選材真實(shí)的案例“媽媽夜晚為我洗衣服”片段:
“媽媽的身影朦朧在冷冷的、黯黯的燈光里,昏黃的光線讓人感受不到一絲暖意。春寒料峭,風(fēng)依舊像小刀一樣鋒利,吹割著媽媽的皮膚,可以想象水的溫度是如何的冰凍著她的手?!班辍⑧?、嚓……”媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下的搓洗著,領(lǐng)子、袖口、前襟……單調(diào)的聲音在清冷的夜里訴說(shuō)著她無(wú)言的愛(ài)意,也一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀在我心底:那仔細(xì)的動(dòng)作,讓人覺(jué)得她手里不是一件衣服,而是一個(gè)值得擁有的珍品。她的背影俯下,抬起,俯下,抬起……在這個(gè)寂靜清冷的夜里成了一幅最動(dòng)人的畫(huà)面。無(wú)論歲月如何斑駁,它都是我心底永不褪色的技藝……”
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,并抽同學(xué)分析這則材料選得真實(shí),寫(xiě)的好的原因,然后總結(jié)同學(xué)們的回答:抓住細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)、修辭方法。
然后出示課件:“在我們班級(jí)生活中有很多印象深刻的細(xì)節(jié)。請(qǐng)仔細(xì)回憶,認(rèn)真思考,以“那一刻,我很--”為題,選擇材料。思考后口頭交流。”時(shí)間2-3分鐘。抽同學(xué)回答后總結(jié)作文選材真實(shí)應(yīng)該“觀察生活,注意細(xì)節(jié)?!?/p>
3、講解選材新穎。首先講述何謂“新”,接著以《做早操》為題出示2份寫(xiě)作片段:
(1)一天,陽(yáng)光明媚,我和哥哥去草地上做早操。
第一節(jié)12345678;2345678;32345678;42345678;
第二節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678
第三節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678;
第四節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678。
(2)一提起做操,我們班同學(xué)答案各不相同,有煩、無(wú)聊、害怕、厭倦……我覺(jué)得做操很高興,因?yàn)橛性S許多多的事發(fā)生。
平時(shí),老師不在的時(shí)候,男生和女生就發(fā)生大戰(zhàn)了。你看,做第二節(jié)的時(shí)候,男生連忙沖過(guò)去,用起了“泰山掌”,女生們幾乎要摔到了??墒牵鷤円膊皇鞘∮偷臒?,往右的時(shí)候,用了“如來(lái)神掌”,還好男生們穩(wěn)定性好,只受傷。接下來(lái)往左時(shí),男生用“葵花點(diǎn)穴手”,往右時(shí),女生用“連環(huán)八卦掌”。有時(shí)幾個(gè)男生或女生檢到“暗器”,就用起了“小李飛刀”。
通過(guò)兩者之間的截然不同進(jìn)一步講解選材新穎應(yīng)當(dāng)“全面撒網(wǎng),重點(diǎn)捕撈。”。然后以“被咬過(guò)的蘋(píng)果”為主題選擇新穎材料。注意:“全面撒網(wǎng),重點(diǎn)捕撈”
1-2分鐘思考后抽同學(xué)講述自己的選材,然后出示老師的選材:
?、偬O(píng)果像地球,奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類(lèi)破壞得傷痕累累。
?、谏罹拖癖灰н^(guò)的蘋(píng)果,并非十全十美,我們要熱愛(ài)生活,尊重生活。
4、和學(xué)生一起回顧所學(xué)知識(shí)。
5、布置作業(yè)。
以《謝謝你》為題,圍繞這一中心,選擇真實(shí)、新穎的材料,只寫(xiě)提綱。