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語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文

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工作總結(jié)

  第一篇:語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文

  c 語(yǔ)言是目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校及大專院校開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的職業(yè)學(xué)生,它具有較強(qiáng)的抽象性且結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,對(duì)初學(xué)者來說比較難于接受,也容易出現(xiàn)一些問題。現(xiàn)針對(duì)本學(xué)期教學(xué)中的工作進(jìn)行總結(jié),以便更好的進(jìn)行下學(xué)期的工作。

  本學(xué)期教學(xué)工作,歸納起來主要有一下幾點(diǎn)。

  1. 多媒體在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。在c語(yǔ)言教學(xué)中我們不僅要使得學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí),重要的是通過課程教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力,掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。教學(xué)過程中我們有選擇地使用多媒體教學(xué),可以將語(yǔ)言語(yǔ)法中的深?yuàn)W理論和邏輯推理的內(nèi)容(如數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、語(yǔ)句及部分語(yǔ)法規(guī)則)運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象地講授給學(xué)生。加深學(xué)生對(duì)問題的理解。這樣的多媒體教學(xué),收到了將抽象問題形象化,枯燥問題生動(dòng)化的效果。它使得相關(guān)的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)以致教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了相應(yīng)的變革。 但是,在具體使用多媒體的課堂教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容合理適當(dāng)?shù)亟M合使用各種教學(xué)媒體,多媒體教學(xué)一定要實(shí)事求是,從學(xué)科教學(xué)的需要和效果出發(fā),進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計(jì),這樣才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)效果。相反,如果盲目刻意追求現(xiàn)代化教學(xué)手段,不遵循教育教學(xué)的規(guī)律,一味的使用多媒體也將產(chǎn)生副作用(如學(xué)生將注意力只集中在投影效果上而忽視教師的語(yǔ)言表達(dá))。因此,多媒體不是萬能的,它還不能代替教師獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng),只能作為教學(xué)手段的補(bǔ)充和提高。

  2.c 語(yǔ)言上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。教學(xué)過程中除了教師的課堂講解外,主要靠學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和靈活運(yùn)用能力。我們提倡“精講多練”,具體措施為:(1)壓縮講授課時(shí),加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練,使學(xué)生能有更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。(2)布置與現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的上機(jī)題目,培養(yǎng)學(xué)生編寫程序解決問題的能力與興趣。(3)教師起引導(dǎo)作用。(4)提倡上機(jī)實(shí)踐互幫互助,使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到鍛煉。

  3. 具體教學(xué)模式問題

  (1)以實(shí)例為引導(dǎo),講解語(yǔ)法規(guī)則?!禼語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中很多知識(shí)比較抽象、枯燥,不容易被學(xué)生接受和理解,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該巧用生活中的實(shí)例化繁為簡(jiǎn),將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。例如,對(duì)于幾種結(jié)構(gòu)的理解,我們可以在講解基本概念的同時(shí),可以以通俗易懂的例子為引導(dǎo)逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念,然后以總結(jié)的形式講解語(yǔ)法要點(diǎn),避免純粹學(xué)習(xí)語(yǔ)法的單調(diào)枯燥。這既

  容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又利于學(xué)生快速掌握抽象的概念。

  (2) 從輸入/輸出函數(shù)入手逐步認(rèn)識(shí)c語(yǔ)言程序。學(xué)生在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí),首先遇到的問題就是不知從何處人手,即使在課堂上聽懂了老師所講述的例題,但在上機(jī)輸人這些程序后,編譯時(shí)還會(huì)出現(xiàn)各種問題,加之學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,看不懂message窗口中的英文提示信息,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生面對(duì)機(jī)器不知所措,而這種情形又降低了他們學(xué)好這門課的信心以及學(xué)習(xí)這門課的主動(dòng)性。因此,教師要做的就是找到一種好的方法使學(xué)生少出現(xiàn)這種問題。要做到這一點(diǎn),就必須要求學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行積累, 從經(jīng)典的小程序人手,一步步的實(shí)踐和學(xué)習(xí),其中學(xué)會(huì)使用輸人/輸出函數(shù)是很關(guān)鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性,特別是printf()和scanf()這兩個(gè)格式輸入/輸出函數(shù)。通過運(yùn)用這兩個(gè)函數(shù)編寫一些程序上機(jī)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言,這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入,又具有數(shù)據(jù)輸出,具有較強(qiáng)的直觀性。通過這些小程序不僅能提高學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言程序結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)。而且也能提高學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。

  (3)將算法教學(xué)融入到語(yǔ)言教學(xué)中。c語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感到困難的一般不是在于語(yǔ)法,而是如何用相關(guān)語(yǔ)法的語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)編制程序,也就是根據(jù)算法編寫程序問題。由于c語(yǔ)言語(yǔ)法的邏輯性較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)性要求較高,學(xué)生剛接觸的時(shí)候容易考慮不全。因此在算法教學(xué)中可以通過實(shí)例進(jìn)行,從最簡(jiǎn)單的例子入手使學(xué)生在解決其體問題的過程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句。同時(shí)讓學(xué)生知道根據(jù)同一個(gè)問題可以提出不同的從易于理解到精簡(jiǎn)的算法,從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過對(duì)算法的優(yōu)化練習(xí),可以在無形中提高學(xué)生寫算法的水平。使得學(xué)生真正了解到算法是程序的靈魂。

  (4)將項(xiàng)目教學(xué)法融入到教學(xué)中。 在 c 語(yǔ)言的教學(xué)過程中,我們可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法,是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。通過對(duì)完整的項(xiàng)目的系統(tǒng)分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣,善于獲取他人經(jīng)驗(yàn)的能力以及掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,從而完全了解項(xiàng)目流程,真正提高編程水平。

  以上是本人就本學(xué)期c語(yǔ)言教學(xué)中遇到的幾個(gè)問題作的簡(jiǎn)單討論和歸納,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,還有其它一些具體問題和不足,有待在今后的教學(xué)過程中不斷地摸索和總結(jié)提高。

  第二篇:語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文

  緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí),還是有長(zhǎng)進(jìn)的,為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢,表達(dá)更具體,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下:

  一加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練,大班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文。

  本學(xué)期,為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá),首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校,回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。

  二;培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。

  在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,教他們說完整的話,內(nèi)容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語(yǔ)言文明,別人說話要認(rèn)真聽,不隨意打斷別人的話,工作總結(jié)《大班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文》。 在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng),把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言,我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句,再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事,隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

  總之,生活中離不開語(yǔ)言,要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言,師要更新教育方法,讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流,才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。

  第三篇:學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文

  2019學(xué)年學(xué)前(2)班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文本學(xué)期,我們從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。主要有以下情況:

  一、教育教學(xué)情況

  在教學(xué)工作中,我們的教師做到了以下幾點(diǎn):

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

  3、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。

  二、達(dá)到的教學(xué)目的

  激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育,學(xué)說普通話,擴(kuò)大詞匯量,掌握基本的聽話、說話技能,提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,喜歡聽故事,能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等,從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力,為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

  1、學(xué)說普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯,并寫會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ),掌握基本句型。

  2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法:看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。

  3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽成人朗誦或朗讀,欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味,了解作品內(nèi)容,豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。

  4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書,體會(huì)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),讀懂圖書的內(nèi)容,了解圖書畫面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,知道文字是一種符號(hào),每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,了解識(shí)字規(guī)律,懂得一些書寫規(guī)則。

  三、對(duì)拼音學(xué)花的學(xué)習(xí)

  1、幼兒學(xué)習(xí)拼音學(xué)話的內(nèi)容主要有復(fù)韻母、前鼻韻母、

  后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)拼音學(xué)話。運(yùn)用所學(xué)的復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母云部分聲母拼讀和拼寫來認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

  3、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中幼兒們上進(jìn),認(rèn)真。

  我今后將更加努力,認(rèn)真做好本職工作,讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階!

  第四篇:語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文

  時(shí)間荏冉,這個(gè)學(xué)期我在與孩子們共同成長(zhǎng)中度過了,回顧這學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作,收獲頗多。有取得成績(jī)的喜悅也有看到孩子們學(xué)到本領(lǐng)的欣慰,同時(shí)也在工作中找到了教學(xué)中的不足之處,并且學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、 順利完成了語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo):

  通過上學(xué)期的的語(yǔ)言教學(xué),小朋友們有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),能說一些簡(jiǎn)短的話語(yǔ),但有的孩子,語(yǔ)言表達(dá)能力還是欠佳,不愛多說話。在教學(xué)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平和已有經(jīng)驗(yàn),活用教材,充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素,以游戲的形式貫穿教學(xué)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們樂意與人交談,并且講話有禮貌,能認(rèn)真傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ),能大膽清楚地說出自己的想法,通過語(yǔ)言課的教學(xué),晨讀課的學(xué)習(xí)以及區(qū)域活動(dòng),孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩(shī)、并能聽懂和會(huì)說普通話。

  二、取得了很好的教學(xué)成績(jī):

  兒歌是小朋友最喜歡的,既形象又生動(dòng),朗朗上口、易記易讀,小朋友在兒歌中懂得了道理,語(yǔ)言的運(yùn)用能力也增強(qiáng)了,如這個(gè)學(xué)期學(xué)的兒歌有《雨點(diǎn)種子》、《種向日葵》、《小老虎長(zhǎng)大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等,小朋友能夠流利背誦兒歌,還能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地創(chuàng)編兒歌。

  引導(dǎo)幼兒在聽說游戲中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí),鞏固發(fā)音,擴(kuò)展詞匯量,提高幼兒的傾聽水平和反應(yīng)能力,帶領(lǐng)幼兒玩游戲《請(qǐng)你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。

  課堂上鼓勵(lì)幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談,提醒幼兒別人說話時(shí)不插嘴、認(rèn)真傾聽,培養(yǎng)幼兒分析傾聽的能力,這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了有效的談話是《這是誰(shuí)的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點(diǎn)。

  指導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn),獨(dú)立構(gòu)思講話的內(nèi)容、順序、重點(diǎn)和中心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,表達(dá)的邏輯性使幼兒能有條理、有重點(diǎn)、有順序地表達(dá)自己的感受和理解,有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。

  鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀不同形式的文學(xué)作品,引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)作品所包含的情感特征,指導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遷移文學(xué)作品,使幼兒在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編和創(chuàng)編作品,如本期和幼兒一起探討學(xué)習(xí)了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場(chǎng)》,童話故事《好朋友電視臺(tái)》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》,散文《好消息》、《滑吧滑吧,小雨點(diǎn)》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學(xué)效果。

  在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子正確的閱讀、寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)正確使用鉛筆,學(xué)習(xí)了多個(gè)筆畫名稱,并會(huì)按格式書寫。

  三、反思不足之處及采取相應(yīng)的措施:

  1、老師要具備良好的組織能力,善于應(yīng)變、靈活把握教學(xué)活動(dòng)流向,機(jī)智地處理課堂中的突發(fā)事件。

  2、教師要面向全體幼兒,特別是對(duì)那些內(nèi)向,少言的幼兒應(yīng)給予更多的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

  3、由于生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力發(fā)展水平的局限,幼兒難免會(huì)在語(yǔ)言理解和表達(dá)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,老師應(yīng)及時(shí)糾正,作出正確的評(píng)價(jià)。


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