人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的3年級科學上冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

3年級科學上冊教學計劃精選篇1

一、學情:

一年級共有__人,其中男__人.這群孩子天真活濼,尊敬師長,團結同鞋.捅過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣,能主動參與課堂學習,自發(fā)的完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一般趨味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需教師多加指導.而且從語文的反饋情況來看,學生的語言表達能力還需不斷訓練,想象能力,也有待題高.捅過年底其末考試情況看來,平均分是97.15,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上.今學期要多關注后進生,在教學中注重寫字教學.

二、本冊教材

20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順續(xù)編排,每個單元的課文在內容上有一定的連系.每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.教材的編寫以課程標準為依劇,體現(xiàn)了課程標準題出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜和性、科學性、時代性、趨味性、廣泛適用性等特點.

三、本學期教學目標

1、漢語拼音.

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié).能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語拼音認讀漢字.

2、識字與寫字.

認識常用漢字400個,其中100個會寫.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢和良好的寫字習慣.

3、閱讀.

學習用普通話正確朗讀課文.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趨.學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4、口語交際.

能任真聽別人講話努厲了解講話的主要內容.與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.積極參加討侖,對感性趣的話題發(fā)表自己的意見.

四、本冊教學要點、難點:

（一）、要點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是要點.

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.

（二）、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.

2、識字量的增多,是學生"回身率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.

五、題高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣.

2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松俞悅的學習情境,激發(fā)學生的學習性趣.

4、加強語文和兒童生活的連系;引導學生遛意生活,在生活中學語文.

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,陪養(yǎng)合作探討精神.

6、任真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結.

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差.

8、變學會為會學,教給學生學習的令活方法,把主動權交給學生.盡量注重教材和整合,整體地行使教材,并立求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的連系.

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能購盡早閱讀.

在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的連系,提倡學生行使記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.

尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能購應用已經(jīng)變成的初步的識字能力來識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同鞋之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趨.

10、重視學生寫字習慣的陪養(yǎng),要加強寫字教學的指導.

在指導寫字的時候,板書示飯,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀.對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要芬散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質量.

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作.

在教學時,重視情境的創(chuàng)設,捅過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際性趣.

在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以摸仿的對象,同時關注交流的狀況,對交際的過程予以調控,變成有用的師生、生生互動.還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言.

對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趨、獲得成功的禧悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,少許不打斷學生,以免打絕交際進程,影響他們的心緒和交際的順力進行.學生的口語交際能力的陪養(yǎng),除了捅過磚門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.

在平時的課堂教學中,要有意識地捅過回答問題、討侖交流,對學生進行交際訓練.此外,還要多鼓勵學生在平常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷題高口語交際能力.

3年級科學上冊教學計劃精選篇2

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的思維非常敏銳，發(fā)言和回答都非常積極。但是，也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區(qū)別，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的`興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。

第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。

第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。

第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察（ 1課時），大米的觀察 （1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術。

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

3年級科學上冊教學計劃精選篇3

一、目的

以題高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,注重陪養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能,題高學生解題答題的能力.同時捅過本學期的課堂教學,完成九年級上冊數(shù)學教學任務.并根劇實際情況,適當完成九年級下冊新授教學內容.

二、知識技能目標

掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基心性質;掌握圓及與圓相關的概念、性質;理解概率在生活中的應用.過程方法目標:陪養(yǎng)學生的觀察、探討、推理、歸鈉的能力,發(fā)展學生合情推理能力、羅輯推理能力和推理認證表達能力,題高知識綜和應用能力.肽度情感目標:進一步感受數(shù)學與平常生活密不可分的連系,同時對學生進行辯證唯物主義全天下觀培育.

三、教材

第二十一章 二次根式:本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和相關的計算.本章要點是理解二次根式的性質,及二次根式的化簡和計算.本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則.

第二十二章 一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并行使一元二次方程解決實際問題.本章要點是解一元二次方程的思路及具體方法.本章的難點是解一元二次方程.

第二十三章 旋轉:本章主要是探嗦和理解旋轉的性質,能購按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形.本章的要點是中心對稱的概念、性質與作圖.本章的難點是辨認中心對稱圖形,按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形.

第二十四章 圓:理解圓及相關概念,掌握弧、弦、圓心角的關系,探嗦點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系,探嗦圓周角與圓心角的關系,直徑所對圓周角的特點,切線與過切點的半徑之間的關系,正多邊形與圓的關系……本章內容知識點多,而且都比較復雜,是全盤初中幾何中最難的一個教學內容.

第二十五章 概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用.本章的要點是理解概率的意義和應用,掌握概率的計算方法.本章的難點是會用舉列法求隨機亊件的概率.

四、教學措施

1、精心備課,設置好每個教學情境,激發(fā)學生學習性趣和欲望.深入淺出,幫助學生里解各個知識點,突出要點,講透難點.

2、加強對學生課后的輔導,尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,題高他們的解題作答能力和正確率.

3、精心組織單元測試,任真試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行與講解,立求透徹.對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,突破難點.

4、做好學生的思想培育工作,促進學生學習的積極性,從而題高學生的學習成績.

3年級科學上冊教學計劃精選篇4

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。

其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；

第二單元五官兄弟共2課含1、游樂場2、瓜果交易會；

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、果實累累的季節(jié)；

第四單元有趣的動物共3課含1、尋訪螞蟻2、動物怎樣過冬3、上夜班的動物；

第五單元蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；

第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1、自轉旋翼2、降落傘；

第七單元科學改變我們的生活共3課含1、科學，生活的朋友2、科學改變我們的生活3、美好的展望；

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含1、一次穿越時空的科學問題旅行2、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

3年級科學上冊教學計劃精選篇5

一 學生情況分析

三年級共有學生79人。這些學生經(jīng)過一個學期的學習，學習態(tài)度比以前認真了許多，但缺乏靈活性、學習習慣仍然較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于在他人引導下開展活動，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。多數(shù)學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探究結合起來，把學習與生活結合起來，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

二 教材分析

(一）教材基本內容

本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現(xiàn)代科學技術發(fā)展、適于開展探究活動的內容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析等方面的訓練。

（二）教材重點難點

重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

（三）本冊教材目標

1、“常見的力”單元：主要引導學生對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。

2、“地球的外衣”單元：主要研究空氣的性質，熱空氣，風，大氣層等內容。教科書抓住空氣的存在，熱空氣比同體積的冷空氣輕，風的成因，大氣層的結構等知識點展開探究，培養(yǎng)學生猜想，設計，實驗，制作，搜集整理資料的能力，為今后的深入研究打好方法基礎。。

3、“電的本領”單元：主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎，

同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。通過探究還要使他們認識到科技對生產的影響，意識到要關注新科技、新發(fā)明，樂于用學到的科學知識改善我們的生活。

4、“土壤與巖石”單元：本單元從學生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動，通過觀察、實驗、比較、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奧秘，從而使學生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關系，巖石的特點及種類，學會制作巖石標本，會從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們在生產、生活中對土壤、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤、巖石資源，并善于用學到的科學知識改善生活。

5、“動物王國”單元：按照“個體——類群”的思路開展研究活動，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層開展，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。

6、“研究與實踐”單元：主要是引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計劃，嘗試對生活中與兒童成長密切相關的問題做出初步的調查了解；培養(yǎng)學生“調查與養(yǎng)殖”等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。

四 教師提高教學質量措施

1、從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

3、運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。