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學校六年級教學工作計劃模板

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對六年級教學工作計劃怎么才是好的工作計劃呢?我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,該好好計劃一下接下來的工作了!下面是小編給大家整理的學校六年級教學工作計劃模板,僅供參考希望能幫助到大家。

學校六年級教學工作計劃模板

學校六年級教學工作計劃模板篇1

一、學情分析

本學年班級學生英語學習基礎(chǔ)參差不齊。會給接下來的教學帶來很大困難。另外六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,所以本學期更應努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

學校六年級教學工作計劃模板篇2

一、指導思想

1、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準(實驗稿)》的要求,貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。

2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點,有機融合各相關(guān)學科領(lǐng)域的內(nèi)容,積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源,進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。

3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,采用他們喜聞樂見的形式,促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外,教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源,體現(xiàn)出范例式教材的特點。

二、教材的基本特色

1、教材的內(nèi)容貼近學生的生活 本著以學生為本的原則,針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點,從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學習內(nèi)容,力求使學生感到親切、真實。

2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性 依據(jù)邏輯關(guān)系,經(jīng)過有機的整合,豐富和擴大了教學內(nèi)容,突出了綜合學習的特點。此外,教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。

3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學習單元 主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則,盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材,從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關(guān)注的問題。

4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式 本套教材的編排方式新穎,通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,在潛移默化間對兒童進行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的說教,有助于兒童親近和理解社會,發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式,既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。

三、具體措施

由于品德與社會課源于學生的生活實際,課程對學生的教育是要回歸生活,重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程,課程的空間坐標應該是整個社會存在。 因此,本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系,與社會生活的聯(lián)系。

要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的,教學上不能滿足于照本宣科,要幫助學生將他們的'視野投射到社會生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,以滿足學生各種不同學習方式的需要,以期使學習更貼近學生的生活。

學校六年級教學工作計劃模板篇3

新的一學期開始了,本學期我繼續(xù)擔任2.1及6.1班的英語教學工作。6.1班是我本學新接手的班級,對學生情況一無所知,而且六年級學生學習時間很緊張,我也感到有壓力。所以,在第一節(jié)課,我就對學生提出了要求和我的期望,也詢問了學生們對我這名新教師的想法,以便我們相互之間能盡快了解,更快、更好的進入合作學習過程中,順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習,為的升入中學做好準備。為此,本學期我特制定以下教學計劃:

一、認真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課做好充分的準備。

1、做到:掌握教材的內(nèi)容,把握教材的重、難點,研究有效地教學方法,提高課堂教學效益,確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學生就會渴望學習英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。面向全體學生,為他們營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創(chuàng)造有效的學習條件,提高學習效率。

2、教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。設(shè)計活動貼近生活,符合小學生興趣的需求;教學內(nèi)容能引起學生的興趣,例如會話表演、游戲等;通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式,發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間,激活學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務(wù)活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。

二、針對學生特點,抓好學困生輔導工作。

要抓好學困生輔導工作,首先要了解每個學生的特點和具體情況,針對學生的特點有計劃地實施工作,使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難,他們大多數(shù)缺乏學習信心,所以對這些學生應采取更多的鼓勵和激勵性評價,幫助他們樹立學好英語的信心,采用幫、輔的方式,解決他們在學習中遇到的困難,為他們創(chuàng)造一個學習英語的好氛圍,使他們在學習過程中形成積極的情感、態(tài)度和價值觀,養(yǎng)成良好的學習習慣。具體實施方式:

1、課上多提問,多鼓勵,激起他們學習英語的興趣,使之熱愛學習。

2、課下多溝通,及時了解學習情況,針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節(jié)課。

3、日常生活中多給他們的表現(xiàn)機會,通過抓閃光點來培養(yǎng)他們的自信心,鼓勵他們以此來關(guān)愛集體,熱愛學習。

4、采用“一幫一”“一對紅”的方法,建立互助小組,在同學之間的愛護下,逐步提高,進步。

學校六年級教學工作計劃模板篇4

一、指導思想:

綜合實踐活動是一門面向全體學生開設(shè)的、以學生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,以實踐性主題活動作為教學的基本方式,以促進學生全面、充分、健康的發(fā)展,促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務(wù)的新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、學情分析:

我任教六(4)班的綜合實踐課,該班共有學生38人,其中男生30人,女生8人,這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學生活潑、機靈,對事物有好奇心,求知欲強。有幾個男生性格較叛逆,好動,自我控制能力差,注意力不集中,缺少合作意識等。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,他們也會聚精會神,但持續(xù)時間較短。針對這些情況,本學期的綜合實踐,在教學時要注意教育引導,并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境,提高40分鐘的教學效率。

三、課程目標:

結(jié)合我?!翱萍继厣珜W校”和本土的“永昌堡文化”,提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是:通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式,發(fā)展實踐能力、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自我、自然、歷史、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,進而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),促進教師專業(yè)成長,提升學位辦學品位。

據(jù)不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,我校把“認識自我,關(guān)注成長;親近自然,崇尚科學;探索歷史,品味文化:走向社會,體驗生活?!彼拇蟀鍓K分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會,體驗生活”這一板塊,注重社會生活的探究。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下:

1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

四、課程內(nèi)容:

本學期結(jié)合學生實際和活動目標要求,制定如下活動內(nèi)容:

周次主題活動方式活動途徑或方法執(zhí)行情況

2——5家鄉(xiāng)店名學問多小課題研究觀察、實地調(diào)查、訪談、翻閱報刊雜志、上網(wǎng)查找、問卷調(diào)查、采訪等

6——10快樂運動社會實踐、調(diào)查 實地考察、設(shè)計問卷、采訪有關(guān)人士、查閱資料等

11——15同學過生日的調(diào)查小課題研究 問卷、調(diào)查、統(tǒng)計、采訪、翻閱報紙雜志、上網(wǎng)查找

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會調(diào)查觀察、訪問、上網(wǎng)查找、采訪討論

五、教學措施:

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學校的課程資源,以研究性學習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng),為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

六、課程實施

1.通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。

2.在活動中,為了提高學生的興趣,培養(yǎng)相互合作的能力,同時為了提高效率,本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進行。

3.采用激勵機制,鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。

4.交流總結(jié)活動:通過匯報交流,比賽等活動,進行活動總結(jié)與反思,使活動富有實效性。

5.經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,讓他們成為學生的課外指導老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

學校六年級教學工作計劃模板篇5

一、教材基本情況

本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊,內(nèi)含一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,如:新句型,新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談?wù)搫游铩⑦\動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個詞組,5首歌謠,6首歌曲。

二、教學目標培養(yǎng)學生學習興趣

1、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

2、能認讀所學詞語;

3、能用所學語言進行語境交際;

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法,將單詞教學與語音教學結(jié)合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。

加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音,讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。

2)學生聽錄音指圖。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問,學生思考后回答,提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練,分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

三、教學措施

1)單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結(jié)合起來。

四、在教學中應注意的問題

1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。

4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

學校六年級教學工作計劃模板篇6

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

四、教學過程的總體把握

1)在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式,激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學習就渴望學習英語。在課程實施上,重環(huán)境、重頻率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)多種媒體,豐富教學內(nèi)容,活躍教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。

2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設(shè)計貼近生活,符合小學生興趣的需求,教學內(nèi)容通過用中學、學中用,反復實踐,學用結(jié)合,功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合,以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量。

3)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,擴展英語教學的時空,靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性開展兩人小組,多人小組,成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

4)努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學策略。根據(jù)學生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索,初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗。

5)六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式,口試主要考察學生實際的語言應用能力,筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。

6)認真反思,積極思考,全面提升我校語教學質(zhì)量。

五、因材施教,做好培優(yōu)工作。

在這一學年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的教育水平,取得一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平,營造校園的文化氣氛,促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

學校六年級教學工作計劃模板篇7

一、班級情況分析

本班有學生10人,其中男生3人,女生7人。根據(jù)對上學期學生習作情況的分析,我覺得班級中有一部分學生如劉麗楠、劉孫敏等同學對學習還是有濃厚的興趣,善于觀察,想象較豐富,有自己的獨特感溶。習作語句也較優(yōu)美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差,對于習作有一定的畏難情緒,一段話寫不完整,寫不具體;條理不清,錯別字多,沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚,但感溶不深,記流水帳的頗多。

因此,本學期要充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵學生說心里話,寫心里事,抒真摯情。給學生創(chuàng)設(shè)生活的情境,拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心,對于那些遣詞造句有困難的學生多關(guān)心,讓他們克服畏難情緒,樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練,重視批改和講評,提高學生的寫作興趣。

二、教學分析

本冊教材對習作做了兩條線的安排:一是“口語交際.習作”安排了七次習作,其中有一次與口語交際安排在一起,這七次分別是:1.與口語交際連在一起,是一個選項習作練習在口語交際中的三個材料(①想象作文:想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象;②寫暑假生活)選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習續(xù)寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動。二是結(jié)合課文的學習,安排了3次小練筆:1.寫自己觀察過的小蟲。2.續(xù)寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個場景,想象嘎羧內(nèi)心的感溶,拼寫下來。

三、教學目標

1、能用學過的部分詞語寫句子。

2、觀察事物能抓住重點,并適當展開想象,初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣,練習按要求或自擬題目作文,能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。

3、能利用學到的“抓住細節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。

4、通過縮寫,掌握基本的縮寫方法,培養(yǎng)學生概括語言和運用語言的能力。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文,養(yǎng)成認真修改自己習作的良好習慣。

三、教學建議

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。作文并不神秘?!白魑木褪怯霉P敬話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學生作文的性質(zhì),就不會要求過高、急于求成或急功近利,就不會讓學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長。

2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

作文指導,一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,充分肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是:總評,充分肯定成績,同時指出帶有共性的問題;交流、欣賞佳作,交流寫得好的句、段,教師相機點評寫法,學生相機談出習作體會──講評也是指導,是以學生習作為例的實實在在的指導,對日后習作定會產(chǎn)生影響;用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文,指導如何修改;最后互改、自改。

3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習作首先要有內(nèi)容,習作素材的獲得,往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感溶,學校生活、社會生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習作素材。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長”自己的耳朵,留心周圍的一切,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感溶。有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;因此,平時進行作文教學,觀察、思維、表達都不能忽視,三者要結(jié)合起來進行訓練。

4、加強平時練筆的指導。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感溶、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結(jié)合。

四、教學措施:

1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,因此,在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用,讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,對教學目標既不拔高,也不降低,鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結(jié)合,在閱讀教學中引導學生進行語言積累,知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點,選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,促使學生更好地從讀中學寫。

3、在習作教學中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學生感于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切鵲指導學生學寫作文。注意激發(fā)學生對生活的熱愛,點燃學生的情感沸點,在生活中尋找習作的材料,使學生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學生的習作時,要充分發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精,反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,多給予表揚,幫助學生樹立起習作信心。

5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面,豐富學生的詞匯,注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫,并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文,積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書,積累優(yōu)美的詞句,豐富知識,提高想象能力。

7、多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會,可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等,讓學生體驗到成功的快樂。

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