教學(xué)計(jì)劃要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇1

一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:

第一課：童年 第二課：草原 第三課：友誼 第四課：牧歌 第五課：媽媽的歌 第六課：四季的歌;第七課：鐘聲; 第八課：愛(ài)鳥(niǎo) 第九課：豐收歌舞

二、本冊(cè)教材分析：

課本包含等部分，并附有器樂(lè)訓(xùn)練部分。但在本冊(cè)欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂(lè)的能力。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。

(一)歌曲部分

本冊(cè)歌曲共九首。

《童年》猶如精致的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

《草原》是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛(ài)之情。

《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無(wú)限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂(lè)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

《愛(ài)鳥(niǎo)》通過(guò)聆聽(tīng)這四首作品 讓我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，曾進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。

《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。

(二)音樂(lè)知識(shí)

1、mi、so、la及四分音符，二分音符時(shí)值。

2、學(xué)習(xí)do、re 的高音。

3、八分音符的時(shí)值。

4、人類分聲。

(三)音樂(lè)游戲

1、表演《噢!蘇珊娜》

2、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

3、表演《小牧笛》

4、表演《放牛山歌》

5、跳格子

6、自制樂(lè)器

(四)欣賞

1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》

2、器樂(lè)曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》

3、吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》，合唱曲《船歌》

4、管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》

5、二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》

6、小提琴曲《牧歌》，民間樂(lè)曲《小放?！?/p>

7、歌曲《媽媽之歌》

8、無(wú)伴奏合唱《小白菜》

9、歌曲《魯冰花》

10、日本名歌《櫻花》

11、鋼琴曲《雪花飛舞》

12、歌曲《豐收之歌》

13、吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》

三、歌唱要求：

1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;

2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法;

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，逐步做到聲部的和諧，均衡。

四、教學(xué)目標(biāo)：

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)、譜表、線、間、音符。

2、認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。

3、認(rèn)識(shí)4/4，3/8，6/8。

4、認(rèn)識(shí)圓滑線、頓音記號(hào)，常用力度記號(hào)，常用速度記號(hào)，保持音記號(hào)，變化音記號(hào)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。

2、逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道唱名在鍵盤(pán)上的位置。

3、進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)唱名的編寫(xiě)練習(xí)。

七、課時(shí)安排：

32課時(shí)

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇2

一、班級(jí)情況分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。

二、教材分析：

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

三、教學(xué)目的要求：

1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，聽(tīng)辨音的高低并會(huì)模唱。

2、初步了解民族歌（樂(lè)）曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。

3、通過(guò)演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

4、了解豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

5、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會(huì)區(qū)別。

6、感受并體驗(yàn)不同歌（樂(lè)）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

7、基本認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器、民族樂(lè)器中的部分樂(lè)器。

8、通過(guò)演唱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教材分析:

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

三年級(jí)下冊(cè)總共9課，以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

二、學(xué)生分析：

從整體的水平看，班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來(lái)看，這學(xué)期學(xué)生音樂(lè)水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。（2）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

（3）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（4）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

（5）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

（6）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

2、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

5、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

6、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。

7、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

8、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇4

三年級(jí)的音樂(lè)課在小學(xué)階段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)逐漸增多，歌唱的曲目也是越來(lái)越多，作為教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的側(cè)重點(diǎn)制定本學(xué)期音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析：

通過(guò)上半學(xué)期的教育教學(xué)，我對(duì)各班學(xué)生的情況有所了解。整個(gè)級(jí)部學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，對(duì)于老師教授的知識(shí)能夠快速的掌握，優(yōu)秀生的帶動(dòng)作用明顯，每個(gè)孩子都表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。但是部分孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，聆聽(tīng)和歌唱的習(xí)慣需要老師課堂上不停地提醒。本學(xué)期將從習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣，打造高效的常態(tài)課堂。

二、教材分析：

1.知識(shí)體系分析：

本冊(cè)書(shū)共分六個(gè)單元，每個(gè)單元都有自己的主題，但是各個(gè)主題之間都具有相應(yīng)的聯(lián)系。即“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”等四條主線，內(nèi)容貼近孩子們的生活。

2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

（1）對(duì)于音樂(lè)感悟力強(qiáng)的學(xué)生，給予個(gè)性化的教育，提高難度，促進(jìn)發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣----- 注意聆聽(tīng)的好習(xí)慣和科學(xué)歌唱的好習(xí)慣。熟練準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期的歌唱曲目，盡可能的達(dá)到背唱。

（3）通過(guò)歌曲學(xué)唱，能夠繪出歌曲的旋律走向，對(duì)七個(gè)音的音高有準(zhǔn)確的模唱和分辨能力.。

（4）通過(guò)演唱、欣賞歌曲和音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（5）在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（6）進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹奏口琴。能夠熟練的使用正確指法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

三、教學(xué)措施：

1.注重孩子的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，給予難度性較大的知識(shí)點(diǎn)。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.重視歌曲中拓展部分的延伸，重視學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠快樂(lè)、健康地發(fā)展。

4.采用多種教學(xué)方法，靈活的教授歌曲，注意鼓勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，打造分層次、個(gè)教育的音樂(lè)課堂。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)共有31個(gè)學(xué)生，他們大都活潑可愛(ài)，并且喜愛(ài)音樂(lè)，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力?？傊昙?jí)的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷，相信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！

二、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲，樂(lè)曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂(lè)曲，簡(jiǎn)介常見(jiàn)樂(lè)器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的作用。

6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：

1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”良性循環(huán)的路子。

3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。

4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度：

單元及課題

第一單元 童趣

第二單元 可愛(ài)的家

第三單元 農(nóng)家孩子的歌

第四單元 綠色的夢(mèng)

第五單元 小樂(lè)隊(duì)

第六單元 歌聲中的回憶

第七單元 五十六朵花

第八單元 七彩的生活

第九單元 期末測(cè)試

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇6

為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一，教育理念的思考，務(wù)必強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”思考較多，以教師為主，很少思考學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生透過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二，音樂(lè)教育要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不就應(yīng)強(qiáng)求一致，就應(yīng)允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三，鉆研教材編寫(xiě)的思路。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1．以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美潛力。

2．以(音樂(lè))文化為主線

我們透過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為資料，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的資料，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。

4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要個(gè)性重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有超多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的潛力。小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)好處上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；

4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣

5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

三、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)；

6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能.

四、學(xué)生情況分析

本級(jí)段執(zhí)教年級(jí)為三年級(jí)，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在五種課型中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇8

教學(xué)內(nèi)容：

《小孩世界》

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？

它的演唱形式是什么？

再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律

再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律

音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）

還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段

教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏

出示節(jié)奏譜：

__|__|__|__||（雙響筒）

x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）

學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。

隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂(lè)與自然的主題。

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。

3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的意境想象

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)力度記號(hào)的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)

歌曲的意境想象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

休止符樂(lè)句的掌握和演唱

四、教具

課件、鋼琴、歌譜

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

1、師：“今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)好好看看這是什么地方？

2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

生：山谷有煙、有霧，有花……

師：這些東西有沒(méi)有聲音呢？沒(méi)有聲音山谷里是怎樣的？

生：靜悄悄的。

3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

師: 好，今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

4、點(diǎn)題板書(shū)：山谷靜悄悄

二、教授新課：

師：在這靜靜的山谷中會(huì)有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

（播放歌曲）

生：……

2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……

3、請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？

師：這么美的山谷，讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來(lái)吧！

4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲

師：你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？

生：……

師：哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢？

生：……

師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時(shí)要聲斷氣不斷。

5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分，要求運(yùn)用力度記號(hào)。

6、聆聽(tīng)歌曲第二部分。

師：是誰(shuí)改變了山谷的寧?kù)o？

生：……

師：對(duì)，是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊(duì)叔叔常年在祖國(guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)、找到礦資源并把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊(duì)叔叔為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？

生……

師：再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。

師：你認(rèn)為歌曲的兩個(gè)部分有區(qū)別嗎？

6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分

重點(diǎn)演唱叮咚部分（注意四分休止符）

7、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理

師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們？

生：……

師：好，我們?cè)囋嘷_同學(xué)的演唱方法。

1、師將學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

（學(xué)生體會(huì)多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、兩個(gè)聲部進(jìn)行調(diào)換演唱，學(xué)生感受。

四、教師總結(jié)

師：你今天都學(xué)到了什么？

生：……

師：今天我們一起走進(jìn)了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊(duì)叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃篇10

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹(shù)人們的同情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)做伴奏。

三、知識(shí)與技能：

1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。

2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、打擊樂(lè)器、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課件（展示春回大地的圖片）。

師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)、（小溪）。

師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來(lái)我們班級(jí)做客，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。

生：小溪。

師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？

生：叮咚。

出示課題：

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲

師：看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來(lái)歡迎她吧！

1、節(jié)奏練習(xí)

課件出示：1、__X|__|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你??！

生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。

2、進(jìn)行初次的聆聽(tīng)歌曲

師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊，你們聽(tīng)她開(kāi)心的唱起了歌。（播放音樂(lè)）

2/41=G

師：你們聽(tīng)了以后感覺(jué)這是個(gè)怎樣的小溪??？

生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這段旋律吧！

再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

3、進(jìn)行完整的聆聽(tīng)

聆聽(tīng)歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情，都碰到了誰(shuí)？（播放音樂(lè)，出示歌譜）。

生：撒滿歌聲，問(wèn)候太陽(yáng)，問(wèn)候月亮和星星等。

4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》?。ǔ鍪緢D片和旋律）

跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲

（出示太陽(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。）

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？

生：跑下面去了。

（出示農(nóng)民、洗衣姑娘。）

5、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）

師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

選擇樂(lè)器，表演歌曲

師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來(lái)看一下吧。

加入小型的打擊樂(lè)器

伴奏型：

__|__（手鈴）

XO|XO（三角鐵）

X--|00（手鼓）（長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。）

分組來(lái)進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。

師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來(lái)了幾個(gè)小朋友把石頭搬開(kāi)。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹(shù)”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來(lái)他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無(wú)憂無(wú)慮的奔跑著。但是突如其來(lái)的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）

師：同學(xué)們我們一起來(lái)用自己美妙的聲音，來(lái)激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來(lái)，就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂(lè)地向前奔跑。

師：一起跟著音樂(lè)有感情的演唱歌曲。

五、完美結(jié)課

同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。

教學(xué)反思：

本課是為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的聲音?，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：

一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。

二、在唱歌過(guò)程中，考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?；y為易。

三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)：

1、在欣賞過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞樂(lè)曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂(lè)器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽(tīng)的趣味性。這樣的聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。

2、在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)不突出，對(duì)重點(diǎn)把握不好，沒(méi)有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂(lè)的美感。

四、唱歌環(huán)節(jié)

1、在聽(tīng)完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對(duì)這首歌曲更感興趣。

2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。

4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏時(shí)，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂(lè)器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生更感興趣。