一年下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

　　3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學(xué)重點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　五、教學(xué)措施

　　(一)拼音方面

　　1.對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　(二)識字方面

　　1、、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

　　2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

　　4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。

　　5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識生字、生詞，說一句完整的話。

　　(三)閱讀方面

　　1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。

　　3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

　　4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次

　　起止日期

　　主要工作安排

　　1

　　9.1—9.6

　　一年級新生常規(guī)教育

　　2

　　9.7—9.13

　　1.入學(xué)教育

　　2.漢語拼音a o e的教學(xué)(3課時)

　　3. 1.漢語拼音iuu的教學(xué)(3課時)

　　3

　　9.14—9.20

　　1.聲母b p m f的教學(xué)(3課時)

　　2. 1.聲母d t n l的教學(xué)(3課時)

　　3.復(fù)習(xí)一 (2課時)

　　4.完成作業(yè)本 機動(1課時)

　　4

　　9.21—9.27

　　1.聲母g k h的教學(xué)(3課時)

　　2. 聲母j q x的教學(xué)(3課時)

　　3. 聲母z c s 的教學(xué)(3課時)

　　5

　　9.28—10.4

　　1. 聲母zh ch h r的教學(xué)(3課時)

　　2.完成作業(yè)本 機動(1課時)

　　6

　　10.5—10.11

　　1.國慶放假

　　2. 復(fù)習(xí)二(3課時)

　　7

　　10.12—10.18

　　1.復(fù)韻母ai ei ui的教學(xué)(3課時)

　　2. 復(fù)韻母ao ou iu的教學(xué)(3課時)

　　3. 復(fù)韻母ie ue er的 教學(xué)(3課時)

　　8

　　10.19—10.25

　　1. 復(fù)習(xí)三 (3課時)

　　2. 復(fù)韻母an en in un un 的教學(xué)(3課時)

　　3. 復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(xué) (3課時)

　　9

　　10.26—11.1

　　1.復(fù)習(xí)四(3課時)

　　2.拼音部分檢測(2課時)

　　3.試卷校對 查漏補缺(1課時)

　　4.一去二三里(3課時)

　　10

　　11.2—11.8

　　1.口耳目(3課時)

　　2.在家里(3課時)

　　3.操場上(3課時)

　　11

　　11.9—11.15

　　1.學(xué)習(xí)園地一(2課時)

　　2.有趣的游戲(1課時)

　　3.單元檢測(2課時)

　　3.畫(2課時)

　　4. 四季(2課時)

　　12

　　11.16—11.22

　　1. 小小竹排畫中游(2課時)

　　2. 哪座房子最漂亮(2課時)

　　3.爺爺和小樹(2課時)

　　4.語文園地二(1課時)

　　5.我們的畫(1課時)

　　6.單元檢測(1課時)

　　13

　　11.23—11.29

　　1.靜夜思(2課時)

　　2.小小的船(2課時)

　　3.陽光(3課時)

　　4.影子(2課時)

　　14

　　11.30—12.6

　　1.比尾巴(2課時)

　　2.語文園地三(2課時)

　　3.這樣做不好(1課時)

　　4.單元檢測(2課時)

　　4.比一比(2課時)

　　15

　　12.7—12.13

　　1.自選商場(2課時)

　　2.菜園里(2課時)

　　3.日月明(2課時)

　　4.語文園地四(2課時)

　　5 .我會拼圖(1課時)

　　16

　　12.14—12.20

　　1.單元檢測(2課時)

　　2.我多想去看看(2課時)

　　3.雨點兒(3課時)

　　4.平平搭積木(2課時)

　　17

　　12.24—12.27

　　1.自己去吧(3課時)

　　2.一次比一次進(jìn)步(3課時)

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