二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(2)
二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀事實出發(fā)，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進行思考、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和認識。根據(jù)這樣的認識，教材特別重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書情況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗來認識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w“認識方向”以及描述經(jīng)過的路線，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話情境來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，用“動物運動會”上不同動物長跑、跳高比賽的場景，讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。
整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
2.努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生面對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參與主動探索、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認數(shù)時，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用解釋”的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認識角時，讓學(xué)生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生按不同分類標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次“實踐活動”，特別重視讓學(xué)生主動參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。尤其是“你能跳多遠”，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生初步感受研究問題的科學(xué)方法。
二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
一、教材分析:
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實際活動中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。
二、教學(xué)目標要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、使學(xué)生會辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
9、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動
動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
三、 學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。
存在問題：個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速;一部分學(xué)生在答題時比較粗心、馬虎;個別學(xué)生在課堂上比較被動，不敢大膽表現(xiàn);有幾個學(xué)生常不能按時完成作業(yè)，比較拖拉。
四、教學(xué)具體措施:
為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，在今后的教學(xué)中我將采取以下具體措施：
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從學(xué)生年齡特點出發(fā)，多采取一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動;根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。
4、月休布置一些比較有趣的作業(yè)，比如跟生活聯(lián)系的需要實踐調(diào)查之類的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能,尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
9、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應(yīng)該多多考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。
10、加強家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
五、教學(xué)進度表 ：
周次、內(nèi)容、課時：
第一周 開學(xué)教育;解決問題 4課時
第二周 1.除法的初步認識平均分 3課時
第三周 除法 3課時
第四周 2.用2～4的乘法口訣求商 4課時
第五周 用4～6的乘法口訣求商 整理和復(fù)習(xí) 4課時
第六周 圖形與變換剪一剪 4課時
第七周 用7、8、的乘法口訣求商 4課時
第八周 用9的乘法口訣求商 解決問題 4課時
第九周 整理和復(fù)習(xí) 2課時
第十周 五一放假 4課時
第十一周 整理和復(fù)習(xí)，期中檢測 4課時
第十二周 萬以內(nèi)數(shù)的認識：千以內(nèi)數(shù)的認識; 4課時
第十三周 萬以內(nèi)數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識
第十四周 克和千克的認識;萬以內(nèi)的加法和減法(一)整十、整千的加減法 4課時
第十五周 萬以內(nèi)的加法和減法(一)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)幾百幾十減幾百幾十(筆算); 4課時
第十六周 萬以內(nèi)的加法和減法(一)幾百幾十減幾百幾十(筆算);有多重：稱一稱; 4課時
第十七周 統(tǒng)計 4課時
第十八周 找規(guī)律 4課時
第十九周 總復(fù)習(xí) 4課時
第二十周 整理和復(fù)習(xí)，期中檢測 4課時
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