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2017-2018學年小學四年級勞動與技術(shù)教學計劃

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  四年級《勞動與技術(shù)》課程要根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,這也是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,制定工作計劃能夠讓教學工作開展得更加順利。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017-2018學年小學四年級勞動與技術(shù)教學計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  2017-2018學年小學四年級勞動與技術(shù)教學計劃(一)

  一、指導思想

  勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程。

  二、班情分析

  小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

  三、教學目標

  (一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

  通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

  培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動習慣。

  (二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

  掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學會生活自理。

  建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

  (三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

  認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。

  了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

  四、教學重難點

  1、注重基礎(chǔ)

  小學四年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

  2、體現(xiàn)綜合

  一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

  二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

  三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

  3、講究科學

  勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

  4、注重實效

  勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

  五、教學措施

  (一)評價原則

  勞動與技術(shù)學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的 學習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務(wù),都應(yīng)當予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

  (二)評價內(nèi)容

  勞動與技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

  (三)評價方式

  勞動與技術(shù)學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學生技術(shù)學習與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學習過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當刪繁就簡,方法應(yīng)當靈活多樣??梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。

  2017-2018學年小學四年級勞動與技術(shù)教學計劃(二)

  一、教學目

  1、了解工藝制作在生活中的應(yīng)用,掌握木工的基本技能,工藝制作的原理,能設(shè)計圖樣并制作,運用創(chuàng)新思維進行制作,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并能對成品進行多元化的評價。

  2、以奇促趣,以觀促趣,在玩中學,在賞中做。通過觀賞栽培,美化環(huán)境,陶冶情操,使學生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術(shù)的美,養(yǎng)成愛勞動的良好習慣,使學生從中體驗勞動的快樂,勞動的責任感。

  3、促進學生自主全面發(fā)展,實現(xiàn)學生功能的轉(zhuǎn)變。學材的內(nèi)容易于學生接受,篇幅少而精。

  二、教材分析

  四年級以立體制作為主,在立體制作中牽涉到的技巧要多一些,要求高一點,難度提高了許多。它是學生自主翱翔的世界,也是學生走向生活的起點。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)。

  三、 知識現(xiàn)狀分析

  本班共有學生38人。學生都來自農(nóng)村,但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,由于家長的寵愛,大部分孩子沒做過家務(wù)勞動,缺乏一定的勞動意識和技能,只有少部分來自家庭條件較差的外來務(wù)工子女從小就參加勞動,尤其是家務(wù)勞動,有較好的勞動習慣和技能。但基本上學生對這門課充滿了興趣。

  四、教學重點、難點

  教學重點:

  1、 掌握制作木制工藝品的基本技能,工藝制作的原理,能設(shè)計圖樣并制作。

  2、 學習制作木制工藝品的方法,體驗勞動的樂趣和責任感。

  教學難點:

  木工模型的制作及拼裝。

  五、教研專題及教學措施

  教研專題:如何在實踐操作中培養(yǎng)學生勞動技術(shù)的能力

  1、強調(diào)具有開放性,盡量加大容量,使學生能舉一反三,觸類旁通。

  2、注意知識性和趣味性相結(jié)合,通過多種方式,激發(fā)學生的學習興趣。

  3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念,體會勞動創(chuàng)造財富的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。

  4、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多,故課內(nèi)獨立完成有一定的困難,教師可讓學生學會與同學合作共同完成作品,也可讓學生利用課外時間繼續(xù)完成作品,對于完成的作品應(yīng)及時進行評價,如設(shè)立制作獎、創(chuàng)意獎等。

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