高一2017年英語教學(xué)工作計劃范文
高一年級是高中的重要的打基礎(chǔ)階段,因此,讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。那么具體的教學(xué)工作計劃怎么制定呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于高一2017年英語教學(xué)工作計劃范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
高一2017年英語教學(xué)工作計劃范文(一)
一、所教班級基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任高一(15)高一(16)班的英語教學(xué),這個兩個班都是平行班,經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析
按照新課程改革,本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排: 對于10個模塊,每一模塊用10課時,課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:上新課8個課時,單元復(fù)習(xí)檢測2個課時。
四、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:情態(tài)動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、主要措施
(一)教學(xué)方面:
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學(xué)生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在口語表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá),在教學(xué)過程中努力設(shè)計教學(xué),把提高學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語口語表達(dá)練習(xí),形式多樣,可以是即興演講impromptu speech,天氣預(yù)報weather forecast ,時政要聞political news,幽默humor,笑話jokes or funny story,戲劇drama,詩歌朗誦reading poems,美文欣賞等。
4、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評,一次由老師親自評閱。
5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
(二)在教研方面:
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)能力。
3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來??傊?,要做到因材施教。
高一2017年英語教學(xué)工作計劃范文(二)
一、全面做好初高中銜接工作
初中學(xué)段屬于義務(wù)教育,而高中學(xué)段則不然,二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個銜接,做好六個到位。
1、 搞好三個銜接
1) 知識銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,為開新課做好準(zhǔn)備?;蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的,穿插進(jìn)行知識的銜接,做好計劃,抓好落實,以新帶舊,溫故知新。
下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計劃,以供參考。
課時安排:
第一課時:音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第二課時:詞類與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典、簡練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第三課時:語法線索:在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第四課時:教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外,在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2) 學(xué)習(xí)方法銜接。
3) 心理輔導(dǎo)銜接
2、 做好六個到位
1) 基礎(chǔ)知識到位,注重知識積累。
作為基礎(chǔ)年級,夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的,基礎(chǔ)知識不牢固,培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識,夯實基礎(chǔ),采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略,使學(xué)生對語言知識徹底理解,準(zhǔn)確記憶。
2) 了解學(xué)情到位
對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們都應(yīng)了解清楚,為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。
3) 活動到位
在課堂教學(xué)中,對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動,學(xué)生動口、動手、動腦的活動,以達(dá)到師生互動、生生互動的良好效果??荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價,以達(dá)到激勵學(xué)生的目的。
4) 重視閱讀教學(xué),拓展學(xué)生視野到位
在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材,在教學(xué)過程中,起到一個互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外,我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,拓展學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
5) 因材施教到位
高一學(xué)生的英語水平參差不齊,這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面,針對不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之,關(guān)注兩極分化,避免過早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查,措施應(yīng)得當(dāng),不能浮在面上,還要全面,既有知識上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
6) 能力培養(yǎng)到位。
能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?;A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時,還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材
1、研究并理解好教材各欄目的編寫意圖,變“教教材”為“用教材教”。
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣,是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,研究新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。
2、 精編精選學(xué)材, 優(yōu)化使用市學(xué)案。
要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材,但要防止以做題代替學(xué)習(xí),教師在訓(xùn)練時應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,確定相應(yīng)的練習(xí)題量,選擇合適的練習(xí)內(nèi)容,運(yùn)用可行的解題策略,引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯能力。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主,其他材料為輔,精心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系:① 新學(xué)案與教材的關(guān)系;② 學(xué)案與教案的關(guān)系;③ 新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系;④ 學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系
3、下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時分配,以供參考:
市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時分配的,課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:
?、?閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時;
?、?聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時;
③ 寫作一課時;
?、?練習(xí)(機(jī)動)一課時;
?、?單元檢測一課時。
三、優(yōu)化教學(xué)過程,向過程教學(xué)要效益。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外,還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。
(1)確定好教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫,要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具體、實用,應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo),闡述清楚經(jīng)過教學(xué),學(xué)生將會有那些變化,會做哪些以前不會做的事,以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù),防止教學(xué)中的“見木不見林”,同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來說,對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”,教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異,意識到其重要性,并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。
(2)注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,重點(diǎn)研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。
(3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中,既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲,什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性,還要研究相反的東西,即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué),有的可以干脆舍棄。
由于高一年級新教師成分多,教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗,因此,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。
(1) 新老教師結(jié)對子,以老帶新、以新促老。尤其是新教師,更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究,盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(2) 三個確定。每天的集體備課與說課,備課組長要負(fù)責(zé)組織,定時間、定地點(diǎn)、定主講人。
(3) 加強(qiáng)聽評課。聽課、評課,取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高。
課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外,還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。
(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
?、偌訌?qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時間。
②強(qiáng)化前置測試,以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個“過程”,一是知識的發(fā)展過程(邏輯的),二是學(xué)生認(rèn)識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設(shè)計教學(xué)過程,把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”,使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念,再強(qiáng)調(diào)一些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。
(2)設(shè)計好課堂任務(wù)。 課堂上有了恰時恰點(diǎn)的、適度的任務(wù),學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務(wù)”有兩個標(biāo)準(zhǔn):第一,任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二,任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
(3)做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生,而要從更多角度,如問題挖掘是否有創(chuàng)意,結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性,自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生,課堂上進(jìn)行激勵性評價仍然需要,但要強(qiáng)調(diào)實事求是,既讓其他學(xué)生心服口服,也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵的作用。
3、作業(yè)。作業(yè)量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎(chǔ)性要強(qiáng),針對性要強(qiáng),難度要適中。
4、考試??荚嚪诌^程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢下,我們要特別注意以下幾個問題。
(1)規(guī)范日??荚囆袨椤H粘?荚囍饕附處?、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗,單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一,即教什么考什么;防止教考分離,即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日??荚囈源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),考后積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自查自悟,積極引導(dǎo)和鼓勵教師分析研究,并形成制度。
(2)充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試為高中出門性的考試,是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行,范圍以必修課程為主,逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實際考分和等次記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評價報告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的要求會越來越高,必須予以充分重視。
5、 搞好英語活動,增加英語評價性活動。
形成性評價是在教學(xué)過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的
評價。要求:1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等;
2、開展課外英語競賽活動:如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。
3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目,利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。
4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動;在學(xué)生中開展“每日一一五”(讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子)活動。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力做到“減時增效”。
1、真正落實“不是教教材,而是用教材教”的要求。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。
2、真正落實“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚;教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱,并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求,下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。
3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入,每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內(nèi)容;錘煉課堂語言,力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。
4、下決心改善教學(xué)條件(如配備實物投影儀等),以提高課堂效率。
五、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,促進(jìn)自身的專業(yè)成長。
1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)英語教師的具體要求是:師德高尚,一專多能。根據(jù)這一要求,英語教師要努力提高自身的語言素養(yǎng),努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造條件,力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中,“任務(wù)型”教學(xué)途徑對教師角色的改變要求老師是一個促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù),也更注重了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)全過程,才能得心應(yīng)手地去解決每個問題。
2、樹立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念,優(yōu)化教育教學(xué)方式
傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書本知識的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,不利于學(xué)生發(fā)展語言綜合語用能力,不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
3、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。
4、正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系,克服過分注重知識傳授和技能訓(xùn)練的傾向,促進(jìn)每個學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。
5、英語教學(xué)應(yīng)該信息化。
積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考,指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語,“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡,我們每天就是走來走去,上學(xué)上課,周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣,最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象,它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué),與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來,用心去探索,用心去做,就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的,能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動,它值得我們?nèi)プ鲆惠呑?rdquo;
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