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中小學(xué)2017年課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃(2)

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中小學(xué)2017年課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

  中小學(xué)2017年課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃(三)

  一、 實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的目的

  力求打造“愉悅、生動(dòng)、輕松、活潑“之課堂氣氛的同時(shí),也不失豐厚的高效性。

  二、 個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

  不足:1、 課堂中的互動(dòng)還不夠。一般情況下,每次課前都能考慮到這點(diǎn),但有時(shí)由于課時(shí)容量的“飽和狀態(tài)“,會(huì)讓我忽略這一方面的實(shí)踐。

  2、 作業(yè)分層布置還未實(shí)施。(但這個(gè)在我看來是非常有必要進(jìn)行的)

  3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)還不夠。有時(shí)由于受到學(xué)校教學(xué)器材,操作環(huán)境,安全性等客觀因素,以及一課時(shí)教學(xué)容量偏大,但又力爭想要完成教學(xué)目標(biāo)等主觀因素的影響,往往將學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為教師演示實(shí)驗(yàn)。

  優(yōu)勢:1、教態(tài)親切自然,語言生動(dòng)、幽默,講課富有激情。

  2、備課前總能對教材進(jìn)行細(xì)致的分析,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹,以免遇到“炒冷飯” 又炒不熟的尷尬!對難點(diǎn)盡可能的通過多種教學(xué)手段(如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比喻,用實(shí)際可操作的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化……)力求達(dá)到學(xué)生聽懂、理解、掌握、并能加以應(yīng)用。

  三、重點(diǎn)主攻方向。

  課堂中架設(shè)更廣、更多的橋梁來滿足師生互動(dòng),生生互動(dòng)的和諧生長,力爭使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效。

  四、實(shí)施行動(dòng)的步驟

  (一、)注重個(gè)體差異,強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性原則

  個(gè)體差異在任何情況下都會(huì)存在。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每位教師都要“尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”,這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式,就會(huì)出現(xiàn)“吃不飽,吃不消”的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求:基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí),而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異,尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)可以提供明確的線索,對其進(jìn)行正確引導(dǎo),讓其學(xué)有所得。老師的表揚(yáng)和肯定對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為重要,老師的一句表揚(yáng),一絲微笑或是一種信任的目光,都是對他的肯定,都會(huì)給學(xué)生無窮力量,維護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)使課堂成為師生互動(dòng)的自由空間

  美國教學(xué)的最大特點(diǎn)是互動(dòng)式教學(xué)。兩個(gè)多小時(shí)的課,授課人一般只講一個(gè)小時(shí),剩余的時(shí)間回答問題。有的老師一開始就提出問題,讓學(xué)生發(fā)表意見,然后歸納總結(jié),老師講課中間學(xué)員也可隨時(shí)提問。這種方式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力,啟發(fā)你思考問題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動(dòng)方式,但我認(rèn)為從中也是可以感受到一點(diǎn)東西。我想在下階段的課堂中我會(huì)有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

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