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2017高三歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃

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2017高三歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃

  新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以高三歷史教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),在教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017高三歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  2017高三歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃(一)

  高三年級(jí)伊始,各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段,我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20XX年高考能否取得理想成績(jī),取決于全體師生齊心協(xié)力,同舟共濟(jì)。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作,但我會(huì)竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作,為學(xué)校20XX年高考取得輝煌成績(jī)貢獻(xiàn)自己的力量。

  一、學(xué)情分析

  具體的教學(xué)(復(fù)習(xí))計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班,其中208、213班為特長(zhǎng)班,215班為文化班。這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊,而且一直不夠穩(wěn)定,其中有學(xué)生的原因,比如在是識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)方面不夠下功夫,鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴(yán)重;學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足,學(xué)生見的少,從而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)水平不能正確認(rèn)識(shí);許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,再加之老師對(duì)檢查力度不強(qiáng),督促不及時(shí),對(duì)很多知識(shí)總是似是而非。

  二、高考動(dòng)向分析

  20XX年我省首次開始新課程的新高考。從20XX年新高考?xì)v史試卷來看有以下特點(diǎn):(1)側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的掌握,強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件過程的學(xué)習(xí),回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對(duì)歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問題的能力,這是對(duì)歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。

  總之,對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)的考察,盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點(diǎn),題的閱讀量很大,要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,而其他版根本就未提及過,因此,參考別的版本的教材,也是非常必要的。

  三、復(fù)習(xí)措施

  (1)首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學(xué),人人都會(huì)有收獲,讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他們,考好成績(jī)不是設(shè)想,而是完全有這種可能。

  (2)課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個(gè)方面:

  講,給學(xué)生講清知識(shí)框架,講透前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,盡力彌補(bǔ)知識(shí)的疏漏點(diǎn)。

  練,之前做好學(xué)生記憶的鞏固,指導(dǎo)記憶方法。堅(jiān)持學(xué)生的做在前,教師的指導(dǎo)在后。針對(duì)選擇題指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法,用已知推導(dǎo)出未知,審題時(shí)注意表示時(shí)間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對(duì)于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

  此外,指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》,引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,看課本看資料,堅(jiān)持自學(xué)鉆研,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  (3)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異,在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法,大同,大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐,能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異,對(duì)于還有可能拔高的學(xué)生,就要提出更高的要求,鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)有資料之外,練更多的題,多鉆研,長(zhǎng)見識(shí),不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

  2017高三歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃(二)

  本屆高三是新高考模式的第四年,是根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》,執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”、落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng),全面提高教育質(zhì)量的第二年,為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)下新高考的要求,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效,現(xiàn)根據(jù)苑中2017學(xué)年度高三工作計(jì)劃和教研室工作計(jì)劃,并認(rèn)真總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn),從本屆高三學(xué)生的實(shí)際出發(fā),制定以下教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真貫徹市、區(qū)教研室會(huì)議精神,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心,積極開展集體教研活動(dòng),以高考研究、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn),切實(shí)履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé),依靠全體歷史教師,群策群力,努力提高蘇苑高級(jí)中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù),以提高課堂40分鐘效率為手段,以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,使學(xué)生在2016年的高考中取得良好成績(jī)。

  二、教、學(xué)、考基本情況分析

  1、本屆高三歷史班共有5個(gè),高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班,共228人。11班是蘇星班,13班是重點(diǎn)班,史地合班,12班為地理班。

  2、五個(gè)班無論平均分還是B率均有差距,高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些,高三(9)班(10)班差不多,但高三(12)班基礎(chǔ)相對(duì)差一些。各班內(nèi)部個(gè)體差距也較大,存在損耗人數(shù)。

  3、本屆學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題,有待進(jìn)一步引導(dǎo)。

  4、本屆高三備課組成員:薛麗蓉老師(9)班、薛鳳玉老師(10、12)班、史曉玲老師(11)班(備課組長(zhǎng)),袁旭東老師(13)班。

  三、主要措施

  根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,實(shí)行每單元一考,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

  1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時(shí)定地點(diǎn)的集體備課活動(dòng))、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng),不斷更新教師的教育教學(xué)理念,努力提高課程改革實(shí)施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用,引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,經(jīng)驗(yàn)共享。

  2、加強(qiáng)高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三教師認(rèn)真分析各次考試的基本情況,依據(jù)抽測(cè)反映的問題采取針對(duì)性強(qiáng)的措施;認(rèn)真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,江蘇省高考考試方案和考試大綱,了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別,關(guān)注各方對(duì)試卷的評(píng)價(jià),從中探索江蘇命題的趨勢(shì)。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動(dòng),探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),收集高考信息并將高考信息進(jìn)行反饋;深入各歷史教師課堂,關(guān)注每個(gè)平行班級(jí)的歷史教學(xué)。

  3、重視課題研究,提升教科研層次。集中時(shí)間和精力,通過調(diào)研,確定突出問題、典型問題,進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究,不斷提高歷史教研活動(dòng)的水平。

  4、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”和“抓重點(diǎn)”。對(duì)于能上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生要求達(dá)“A”,而在本二線上下的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo),促其達(dá)“B”。當(dāng)然,能上本三的也要上“B”??傊岣?ldquo;B”率。 對(duì)于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨(dú)面批,要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。同時(shí)生活上給予幫助,學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,要時(shí)時(shí)關(guān)心他們。

  四、復(fù)習(xí)思路

  第一階段,即完成各知識(shí)點(diǎn)專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一模”之前),鞏固其考點(diǎn),并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前),主要是小專題+單元整合工作,并每周進(jìn)行模擬練習(xí)。第三階段,主要是查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。

  五、復(fù)習(xí)資料:《3年高考,2年模擬》、自編資料。

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