2017年小學三年級品德與社會教學計劃

　　三年級《品德與生活》課程的開展有利于在教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。下面是學習啦小編整理的2017年小學三年級品德與社會教學計劃，希望對大家有所幫助!

　　2017年小學三年級品德與社會教學計劃(一)

　　一、 學生基本情況分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

　　二、教材分析：

　　品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

　　三、教學要求：

　　總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

　　2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

　　4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

　　四、具體措施：

　　1、 全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

　　2、 善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3、 創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、 充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　5、 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、課時安排

　　一周兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動。

　　2017年小學三年級品德與社會教學計劃(二)

　　一、 指導思想：

　　以小學品德與社會課程標準為指導，著重培養(yǎng)小學生的良好生活習慣為主，并對學生進行愛國主意教育，情感教育，感恩教育，使孩子們形成開朗自信大方寬容有愛心，有理想，有目標的合格小學生。

　　二、學情分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀的關鍵時期，對自我、他人、家庭、社會淺顯的認識，養(yǎng)成了的好的習慣，社會生活范圍的，認識社會和品德的迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大學生樂于本課程的學習，能參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

　　三、 教材分析：

　　本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，讓學生在與社會環(huán)境、社會活動的交互作用中，發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識;發(fā)展自己對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的習慣，正確的道德觀、價值觀和道德判別能力，為成長為具備現(xiàn)代社會生活能力的合格公民奠定基礎。

　　四、教學目標：

　　1、學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團作、有責任心的品質。

　　2、個人的權利和義務，理解個體與群體的互動關系。社會組織機構和社會規(guī)則，懂得規(guī)則、法律社會公共生活的意義。

　　3、嘗試地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題的判斷和選擇。

　　4、學生社會生活，能夠清楚地表達的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　五、教學方法：

　　1、 把握課程，偏重知識學習，忽略能力、情感、、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，多種教學活動，必備的知識。

　　2、 善于調動和學生已經(jīng)驗，學生現(xiàn)實生活中的問題，探究。

　　3、 創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展的空間。

　　4、 充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)有機起來，關注社會新的發(fā)展和，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　5、 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡向社會延伸。讓學生社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

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