小學英語教師校本研修計劃
小學英語教師校本研修計劃怎么寫?學習英語語音學基礎(chǔ)理論和英語聽說教學方法論,開展相應的教學技能訓練和教學方法研討.這里給大家分享一些關(guān)于小學英語教師校本研修計劃5篇，供大家參考。
小學英語教師校本研修計劃1
一、不斷學習理論知識，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。
3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
二、主要工作及措施
1、開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀;對所授內(nèi)容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經(jīng)過討論，聯(lián)系前后內(nèi)容進行串聯(lián)并有效結(jié)合，并將疑難問題一一列表;結(jié)合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀;并程度地對教材作點上精讀，結(jié)合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。
2、在“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》指導思想的引領(lǐng)下，將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設(shè)計，提高學生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎(chǔ)上層層細化，生成符合學校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。
3、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質(zhì)量。
4、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。
5、利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
6、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習，共同提高。
小學英語教師校本研修計劃2
一、培訓指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
三、培訓目標
通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念;從整體上把握中小學英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創(chuàng)新教學設(shè)計;提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學研究能力。了解現(xiàn)代中小學英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓內(nèi)容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。
(一)理論學習：理論培訓的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務素質(zhì)和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學實踐：主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學實踐等。
(三)教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓考核
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。
2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：
1.教學設(shè)計(診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計)各1份;
2.同伴課堂教學診斷分析報告1篇;
3.自我課堂教學診斷分析報告1篇;
4.自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇;
5.課堂教學觀察報告1篇;
6.讀書報告1篇;
7.校本培訓活動設(shè)計方案1份;
8.制作教學課件1份。
其中診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學員修滿規(guī)定學時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓優(yōu)秀學員證書。
小學英語教師校本研修計劃3
促進教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題，這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì)，不利因素是沒有良好的語境。為此，我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：
一、發(fā)展目標
樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。年內(nèi)，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
第一階段：修煉內(nèi)功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取講一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。
第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內(nèi)英語教學中起引領(lǐng)輻射的作用。
二、發(fā)展措施
1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《小學英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結(jié)合起來。
3.多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。
4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提高。
6.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事!只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情!
小學英語教師校本研修計劃4
新的學期即將開始，作為一名英語教師，對今年的英語教學研修計劃如下：
一、不斷學習理論知識，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。
3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
二、主要工作及措施
1、開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀;對所授內(nèi)容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經(jīng)過討論，聯(lián)系前后內(nèi)容進行串聯(lián)并有效結(jié)合，并將疑難問題一一列表;結(jié)合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀;并程度地對教材作點上精讀，結(jié)合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。
2、在“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》指導思想的引領(lǐng)下，將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設(shè)計，提高學生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎(chǔ)上層層細化，生成符合學校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。
3、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質(zhì)量。
4、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。
5、利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。
6、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
小學英語教師校本研修計劃5
一、指導思想:
以_教育理論為指導,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結(jié)合的原則;強調(diào)教育教學實踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進語言教學理論對受訓學員自身教學經(jīng)驗再認識的作用.
明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進行自我評估,增強自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標,走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進而推動無錫市英語教學改革,適應21世紀對高素質(zhì)人材的需求.
二、培訓目標:
通過培訓,使學員在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區(qū)具有英語教學科研能力和教學示范能力的骨干教師.
具體要求如下:
1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育.
2.了解國內(nèi)外英語教學的最新理論,熟悉英語教學改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢.籍此對自身積累的教育教學經(jīng)驗進行反思和再認識,提高語言基礎(chǔ)知識和教學基本技能.
3.研討課堂教學方法學習先進教學經(jīng)驗和教學理論,并根據(jù)實際情況加以應用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學過程,并逐步形成自己的教學風格和教學專長,在本地區(qū)有一定示范作用.
4.重視教育教學科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能獨立完成小學英語教育教學中的研究課題和教改實驗.
5.能使用以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學技術(shù)和教學工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù).
三、培訓內(nèi)容:
小學英語骨干教師培訓分為三大板塊:理論與技能;實踐與考察;課題與實驗.其主要培訓內(nèi)容包括:
1.英語教育教學理論:目的在于拓寬學員的視野,介紹英語教學的先進理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢,重在更新教學觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu).
2.英語教學技能和現(xiàn)代化教學手段:目的在于提高學員的教學水平,學習英語語音學基礎(chǔ)理論和英語聽說教學方法論,開展相應的教學技能訓練和教學方法研討學習多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學英語教學中的推廣和應用.
3.教育教學考察:目的是了解省內(nèi)外小學英語教學的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢,學習小學英語教學改革的最新成果,特別是課堂教學的成功經(jīng)驗和先進方法,拓展視野,更新觀念.
4.英語教學實踐:要求學員借鑒、運用現(xiàn)代英語教學理論及先進的教學理念,先進的教學方法,結(jié)合自身教學實踐,開展英語教學改革,特別是優(yōu)化英語課堂教學的改革試驗,提高英語教學的質(zhì)量,同時加深對英語教學規(guī)律的認識.
5.英語教育教學課題研究:在學習教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學現(xiàn)狀,引導學員反思自身積累的教學經(jīng)驗,重新思考在教學實踐中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或?qū)嶒烅椖?獨立開展課題研究或教改實驗,并在培訓結(jié)束前結(jié)題.
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