卓越教師培養(yǎng)計劃，貫徹落實教師節(jié)重要講話精神，推動教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師。以下是學習啦小編為你精心整理的關(guān)于2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃(一)

為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團隊，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學為骨干教師特聘導師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項工作的順利實施，現(xiàn)制訂管理條例如下：

第一條 學員和導師的條件

1.學員條件 原則上為上一輪“特聘導師”的學員，同時兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長、名師后備，農(nóng)安縣學科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡稱“學員”)。

2.導師條件 在市內(nèi)外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學者和研究者。

第二條 聘請導師的步驟

“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)登記表”

舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。

第三條 培養(yǎng)周期

三年

第四條 學員和導師享受的待遇

1.學員待遇 學員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學術(shù)假、海外課題研究、到大學、科研機構(gòu)研修等機會。

2.導師待遇 每學期發(fā)放導師津貼。

第五條 培養(yǎng)目標

培養(yǎng)教學有特色、科研有特長、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級教師。

第六條 導師的指導任務(wù)

1.診斷學員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足，對學員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。

2.為學員創(chuàng)造機會并指導學員每學期完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課

3.指導學員三年內(nèi)主持完成一項農(nóng)安縣級及以上課題研究。

4.第一年結(jié)束時，在學員完成“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”的基礎(chǔ)上，對學員學習情況進行鑒定。

5.指導學員在培養(yǎng)周期內(nèi)在正式學術(shù)期刊發(fā)表論文3篇。

6.指導學員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專著一本。

7.完成“個人專業(yè)發(fā)展個案研究”(不少于4000字)和“個人教學特色總結(jié)”(不少于4000字)。

第七條 學員的任務(wù)

1.遵守師德規(guī)范，爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務(wù)。

2.在導師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于2000字)。

3.第一年完成一份“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”，并遞交導師鑒定。

4.每學期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學課例”，內(nèi)容包括：教學設(shè)計(教材分析恰當、三維目標適切、教學方法有效、教學環(huán)節(jié)詳細、設(shè)計思想清晰等)、教學實錄、教學軟件、專家點評、教學反思等。

5.三年內(nèi)至少主持一項農(nóng)安縣級及以上課題，并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項課題的課題申請書、課題審批證明、課題開題論證報告、課題結(jié)題報告、課題結(jié)題證明。 6.每年至少在市級及以上學術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。

7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專著一本(或與導師合著)。

8.學員必須帶教本校至少兩位教師，指導帶教對象的教學和科研，帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農(nóng)安縣級及以上課題。

第八條 具體措施

1.學校和導師團隊為學員執(zhí)教農(nóng)安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。

2.為學員出版專著提供機會和經(jīng)費。

3.在審核學員科研項目的基礎(chǔ)上，為學員提供一學期的學術(shù)假，學員必須在學術(shù)假內(nèi)完成科研項目。在學術(shù)假內(nèi)，學校提供適當?shù)目蒲薪?jīng)費。

4.在審核學員科研項目的基礎(chǔ)上，為學員提供一學期的學術(shù)休假，學員必須在學術(shù)休假期內(nèi)完成科研項目。在學術(shù)期內(nèi)，學員享受本學科教學滿工作量加教研組長津貼的待遇。

卓越教師培養(yǎng)計劃

2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃(二)

根據(jù)《鐵東區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，為認真貫徹落實《鐵東區(qū)“十二五”教育人才隊伍建設(shè)行動計劃》，加強教師隊伍建設(shè)，鐵東區(qū)教育局與沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院協(xié)作實施“鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項目”，內(nèi)容如下：

一、 指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，厚積基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展為導向，全力打造優(yōu)秀學科教師團隊建設(shè)為目標，“十二五”期間，歷經(jīng)三年研修活動，在中小學各個學科中，培養(yǎng)一批具有較高學術(shù)影響力的學科教育教學領(lǐng)軍人才，確保我區(qū)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，全面落實課程改革，提升教育教學質(zhì)量。

二、 研修目標

總體目標：經(jīng)歷三年研修活動，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的學科精品團隊。

具體目標：

1.通過案例分析和課堂教學實踐與反思，逐步理解各種相關(guān)教育教學理論，掌握先進的教育教學理念。

2.通過獨立組織、主持教育教學研究活動，提高教育教學研究意識，掌握教育科研基本方法。

3.通過不斷學習、實踐、反思，掌握有效的教育教學技能，并具有較強的學科教育教學示范能力。

4.通過結(jié)對子，帶團隊，逐步提高團隊建設(shè)意識，提升教學指導能力。

三、 研修對象及選拔要求

參與該項目的研修人員為鐵東區(qū)義務(wù)教育階段各學科優(yōu)秀教師，占其學科總?cè)藬?shù)的10%。具體遴選條件如下：

①學歷：本科以上

②教齡：五年以上

③獲得過區(qū)級(含區(qū)級)以上優(yōu)秀課榮譽,文筆能力較好(以公開發(fā)表論文作為依據(jù))

④具有研究意識和研究能力

四、課程設(shè)計

課程設(shè)計為三個系列：教育教學理論;學科教學理論與實踐;教育教學研究。每個系列課程都延續(xù)三年，以模塊形式設(shè)計實施，各模塊之間呈現(xiàn)螺旋遞進，總計256學時。(各學科具體課程計劃與實施方案詳見附件)

五、考核內(nèi)容及考核辦法

(一)考核內(nèi)容

對每一模塊的培訓過程和研修成果進行考核，考評分優(yōu)秀、合格、不合格三種，凡是不合格者，取消后續(xù)研修活動資格。

過程要求：

1.確保每次集中研修的質(zhì)量和實效。

2.每個人至少完成1項研究課題，經(jīng)歷完整科研過程。

3.每人每年在校內(nèi)上示范課不少于4學時。

4.每人每年在本區(qū)上示范課不少于2學時。

5.指導2名本校青年教師。

成果要求：

1.論文：三年內(nèi)在省級以上刊物公開發(fā)表論文至少2篇。

2.報告：(1)課題研究材料及結(jié)題報告(2)不少于15000字以上的結(jié)業(yè)報告。

3.案例：撰寫課堂教學案例4個。

4.視頻：錄制1-2節(jié)課堂教學視頻，展示三年來的研修成果。

5.筆記：上交指導2名學科教師聽評課筆記。

(二)考核及管理辦法

建立由沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院、鐵東區(qū)教師進修學校、基層學校組成的三級考核管理機制。

1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院培訓者與鐵東區(qū)教師之間建立導師制，負責對卓越教師培訓內(nèi)容和相關(guān)成果進行評價，占50% 。

2.鐵東區(qū)教師進修學校為教師建立檔案，加強對教師的過程性考核，占40%。(其中日常學科培訓活動的考核占20%;集中培訓的考核占10%;課題研究過程管理及材料的整理考核占10%。)

3.教師所在學校根據(jù)教師在校情況進行評價占10%。

六、保障措施

(一)責任分工

“卓越教師培養(yǎng)計劃”以項目形式分學科進行管理。

1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院負責研修課程設(shè)計、安排實施與評價。

(1)根據(jù)鐵東區(qū)教師發(fā)展需求有針對性地設(shè)計研修課程。

(2)根據(jù)研修課程選派有影響力的專家與學科教師建立導師制。

(3)每個學科的導師要根據(jù)教師的需求和現(xiàn)狀，圍繞整體教學目標，準確設(shè)計模塊的教學目標，設(shè)計模塊教學大綱;根據(jù)模塊的基本設(shè)計意圖，選擇合適教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)促進教師成長的研修氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

(4)每個學科的導師負責對所帶教師的指導與考核。每學期至少兩次實踐層面的過程跟蹤指導，至少一次書面的評改與反饋，如教學設(shè)計、論文、專題性反思、課題研究報告等。

2.鐵東區(qū)教師進修學校負責組織和日常行政管理工作。

每個模塊結(jié)束后，由鐵東區(qū)教師進修學校將三級評價結(jié)果進行匯總,并組織學員對所培訓內(nèi)容進行反饋，以便對后續(xù)培訓進行調(diào)整和完善。

(二)獎勵辦法

(1)在教育局、學校組織的各項評優(yōu)評先中，同等條件下參加“卓越教師培養(yǎng)”項目的教師優(yōu)先。

(2)“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間，選派考核優(yōu)秀的教師赴教育發(fā)達地區(qū)深造研修。

(3)“卓越教師培養(yǎng)”項目結(jié)束之后，評選出30%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)學科帶頭人”， 按區(qū)級骨干教師賦分;10%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)首席教師”，按區(qū)級綜合榮譽賦分;經(jīng)考核合格的教師入圍“十三五”市骨干教師的評選。

(4)在“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間，推選省級以上包括省級優(yōu)秀課，原則上從卓越教師中選拔。

(三)組織管理

項目總負責人：李鐵君(沈陽師范大學 副校長) 金 寶

項目總執(zhí)行人：景 敏(沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院 院長)

佟文茹 劉亞男

鐵東區(qū)教育局

2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃(三)

一、培養(yǎng)目標

貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》文件精神，根據(jù)我校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標以及適應(yīng)國家與地方經(jīng)濟社會和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，積極探索經(jīng)濟社會發(fā)展與體育教育、體育教育與應(yīng)用心理學專業(yè)教育、應(yīng)用心理學專業(yè)教育與學校體育教育之間的關(guān)系，適應(yīng)新時期社會發(fā)展對體育人才。

二、培養(yǎng)標準

1、忠誠于社會主義教育事業(yè)。具有較高的社會主義覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀，立志為國家和人民服務(wù);以黨的方針政策和國家對教育、體育工作的基本要求為行動指南。

2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛本職工作，是體育教師重要的品質(zhì)之一，它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價值取向。

3、具有高尚的道德品質(zhì)。只有熱愛學生，才能全身心地去研究他們，關(guān)心他們成長;只有尊重學生，才能營造民主教育、民主教學的氛圍，體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。

4、專業(yè)術(shù)科理論知識：掌握田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科基本理論與裁判知識。

5、專業(yè)術(shù)科實踐知識：掌握田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科實踐技能與臨場裁判能力。

6、應(yīng)用心理學知識：掌握應(yīng)用心理學相關(guān)知識，強化學生的心理咨詢經(jīng)驗與技能。 言組織教學和正確優(yōu)美的動作進行示范。

1)善于在體育教學一線發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

2)掌握一定的科研方法，了解科學研究的步驟、設(shè)計與計劃。

3)能夠運用所搜集的信息分析問題，得出科學結(jié)論。

4)能夠撰寫各種形式的體育學術(shù)文章或論文。

運動能力

1)能熟練、正確地掌握各種運動項目、各種身體練習的基本技術(shù)和技能。

2)在“多能”的基礎(chǔ)上有所專長，達到“一專多能”。

3)能從實際出發(fā)，靈活運用各種思想教育方法，因勢利導對學生進行教育。 學校體育科學研究能力

六、管理創(chuàng)新

加強管理制度的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建科學合理的教學質(zhì)量保障體系和評估機制。

1、進一步健全體育學院教學工作委員會和學術(shù)委員會，成立卓越中小學體育教師管理工作委員會，集體研究學院卓越中小學體育教師教學、科研及管理工作，同時積極開展教學環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評估和調(diào)控。

2、制定《體育學院教研室評價指標體系》，每年開展一次教研室評估工作，對優(yōu)秀教研室給予了一定獎勵。

3、從體育學院體育教育專業(yè)現(xiàn)有學生中選拔一批學生，組建“中小學體育教師卓越班”，制定《中小學體育教師卓越班學生綜合評價指標體系》，將卓越班學生培養(yǎng)目標貫穿于學生評價過程中。

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