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歷史教師崗位工作計劃5篇

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工作計劃的本身就是一個框架,只有把工作放在框架里,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,對有可能出現(xiàn)的情況或問題設(shè)置應(yīng)對預(yù)案。以下是小編整理的歷史教師崗位工作計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

歷史教師崗位工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

樹立“以人為本”的教育觀,適應(yīng)課改發(fā)展要求,改變教學觀念,改進教學方法,提高課堂學習時效,促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉(zhuǎn)變,促進教學質(zhì)量的提高。

二、教材分析

1、初二歷冊主要講述中國近代史。這段歷史以1840年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)為開端,止于1949年中華人民共和國成立,時間跨度為110年,共24課時。

這一段歷史的絕對時間不算長,但卻是社會劇烈動蕩、內(nèi)外矛盾斗爭極其尖銳復(fù)雜、社會變革異??旖莸囊粋€歷史時期,歷經(jīng)清朝后期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府時期,新陳代謝的節(jié)律非常快。其間,充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與_的矛盾斗爭,歷史內(nèi)涵極為豐富。

2、重點及難點:重點是中國近代史部分,難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國情,提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

三、學情分析

初二學生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學上提供了較大的空間。

我們學校的大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑不多。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識,但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜,而教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中,但是教材過于簡略,歷史事件介紹得不夠詳細完整,這就給教師的教學帶來了很大困難,同時學生在學習的過程中,無法形成完整的概念。這就要求教師在教材的處理上,要合理的組織現(xiàn)有的教學資源,大膽取舍,補充新材料。使教學過程更加流暢,銜接更加自然。

四、工作目標

(一)基礎(chǔ)知識教學目標

1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。

3、對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統(tǒng)掌握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、“動腦筋”等,增強學生興趣。提高教學效果。

(二)情感教育目標

1、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進行國情教育,增強時代責任感,讓學生了解認識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。

歷史教師崗位工作計劃2

一、學科現(xiàn)狀分析

目前高中歷史組共有七位老師,其中王俊華、袁文松、李衛(wèi)民、陳伯林4位為中學高級教師,諸華軍、范裴裴2位為中學一級教師,石磊為今年新招聘的老師。陳伯林(備課組長)教高三文科2個班,諸華軍高三文科1個班。高二年級,共6位老師,多數(shù)跨頭教學,袁文松和王俊華各教一個文科班,諸華軍(備課組長),高一年級老師為李衛(wèi)民和范裴裴(備課組長)。

本組成員學歷層次高,1位博士、2位碩士、4位本科,專業(yè)功底強,是一支有豐富教學經(jīng)驗的成熟教師隊伍。本組成員教學成果優(yōu)異,所帶小高考和高考成績斐然,有多人次被評為江寧區(qū)教學先進個人、南京市教學先進個人。所有成員均成功開設(shè)過南京市級教學公開課,或獲得區(qū)、市教學競賽一等獎。這是一支整體素質(zhì)高,戰(zhàn)斗力很強的教研組團隊。

二、工作思路與目標

1、注重學習,深入鉆研,團結(jié)合作,自我成長,努力建立一支專業(yè)素質(zhì)強、教學實績棒、教科研風氣濃郁的團結(jié)、高效、奮進的高中歷史教研組。

2、立足課堂改革,以“少教多學”為抓手,以備課組建設(shè)為重點,堅持歷史學科核心素養(yǎng),努力實現(xiàn)學科培養(yǎng)目標,提升教育教學業(yè)績,為學校教學品質(zhì)提升作出貢獻。

3、結(jié)合社會需求,把握高考形勢,加強對外交流,教育有理念,教學有方法,堅持國際化視野下的歷史教學發(fā)展之路。

三、重點工作

1、按照學校教研部、教務(wù)部、督導(dǎo)室等的工作部署,做好備課組、教研組常規(guī)教學工作。

2、圍繞課程、課題、課堂,開展“少教多學”高效課堂研究,顯著提升教學品質(zhì)。

3、注重教師專業(yè)知識培訓(xùn),重視教科研活動,加強對外交流,更新教學理念,促成組內(nèi)全體成員走專業(yè)化成長之路

4、立足“歷史學科核心素養(yǎng)”,做好高一歷史學習興趣激發(fā)、學習方法指導(dǎo),關(guān)注高二小高考、高三高考,努力實現(xiàn)歷史學科的教學目標和教育的終極追求。

四、主要措施

(一)做好常規(guī)工作,爭做優(yōu)秀教研組

1、教研組發(fā)展有規(guī)劃:制定教研組發(fā)展規(guī)劃,指導(dǎo)備課組制定學科教學計劃,引導(dǎo)教師制定個人生涯規(guī)劃,并督促落實。

2、構(gòu)建本學科的課程體系:完善本教研組選修、活動課程的篩選、整合和申報工作。開展學科教學的專題講座。形成有本學科特色的選修、學科活動。

3、強化集體備課與課后反思:嚴格遵照教務(wù)部集體備課主要流程要求,①學習交流(約5分鐘)②上周教學內(nèi)容反饋(約5分鐘)③本周教學內(nèi)容研討(約70分鐘)④后期工作布置(約5分鐘),備課組長每周檢查集體備課、二次備課的情況。強化“深度研究”,備教材、備學生。課后重視反思研究,開展課例的評析,不斷反思,不斷成長。

4、加強學習交流:制訂并落實聽課計劃(公開課、示范課、日常推磨聽課等),重視評課環(huán)節(jié)。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動。鼓勵教師積極主動地申報校級、區(qū)級、市級公開課、研究課,每個備課組每學年至少要有1人次在教研組、學校層面或區(qū)市級開設(shè)研究課。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動,并及時向組內(nèi)教師傳達上級的工作要求,傳達教研教改信息。

5、召開備課組長例會:每月至少組織一次備課組長例會,檢查與指導(dǎo)備課組工作,檢查集體備課情況,檢查課堂教學、作業(yè)的布置與批改情況,對備課組工作進行考核。

6、加強對考試和評價的研究:為了充分發(fā)揮考試評價,促進教學、提高質(zhì)量的積極作用,要引導(dǎo)教師選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。研究編制個性化、層次化的作業(yè)和試題,鼓勵原創(chuàng),提倡改編,積極參加各類命題工作。

(二)立足課堂教學改革,提高教學實效。

組織本教研組教師進行正常的教學與研究活動,重點抓好少教多學“負面清單的”劃定,成立本學科“研究課題組”,列出課堂教學中的突出問題,并研究解決的路徑。重視備課中情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計、錯誤的暴露,研究發(fā)層次教學。

重視“少教多學”“差異教學”,研究學生、研究教材教法、研究課堂教學、研究階段質(zhì)量,組織好研討課、觀摩課、展示課的研討。每人每學年爭取寫一篇教學論文,獲獎或發(fā)表。

(三)抓好高二小高考、高三畢業(yè)教學,再上新臺階

1、認真研究制度備課組工作計劃,制定科學合理的教學進度

2、加強集體備課,重視課堂教學研究,堅決落實“少教多學”,“幫教助學”。

3、研究考試方向和范圍,加強試題研究,做到針對訓(xùn)練,高效訓(xùn)練,精練精講。

4、定下教學目標,團結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)輝煌。

(四)走教研之路,促進教師專業(yè)化成長

1、制定教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃:教師專業(yè)發(fā)展要做到:教科研有意識,有目標。教科研不怕苦,不怕累。教科研有積淀有嘗試(積極參加賽課、基本功大賽、撰寫教育教學論文)。對青年教師實行“導(dǎo)師制”,經(jīng)常對青年教師的備課教案與上課情況進行指導(dǎo),為青年教師提供和創(chuàng)造各種鍛煉與提高的機會,縮短青年教師的成長期;突破“中老年教師”的高原期,開掘潛能,超載自我。總之要有規(guī)劃目標、讀書計劃、行動計劃,使不同層次的教師專業(yè)得到限度的發(fā)展。

2、積極參與學校的課題研究:組織開展申報個人課題的工作。個人積極申報各級課題研究工作;充分準備,分工合作完成集體課題的結(jié)題工作。

3、重視讀書學習:讀書學習是教師專業(yè)化成長的主要路徑。引導(dǎo)教師將工作與學習結(jié)合起來,做到工作學習化、學習工作化,打造學習型團隊。每學期每人讀一本歷史專業(yè)類和一本課堂教學類書籍,每學期不定期組織讀書沙龍活動,每人每學期上交一篇讀書心得或體會。不定期地開設(shè)組內(nèi)微型講座,就歷史教育教學中的問題進行研討,把實際問題當做課題來研究,形成學習探究、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍。

(五)創(chuàng)建備課組、教研組文化

注重備課組、教研組文化建設(shè),開展各類活動,建立備課組核心文化。增進感情,加強交流,建立教研組共同價值觀。

歷史教師崗位工作計劃3

本學期我們歷史教研組將全面落實學校的工作計劃,深入學習領(lǐng)會我校的課改理念,圍繞構(gòu)建高效課堂這個目標,全面提升教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量貫徹一個標準(課程標準),提高兩種能力(自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力),注重實效,為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。

一、抓好常規(guī)工作:

1、加強備課。強化本組的集備功能,發(fā)揚團隊協(xié)作精神,充分發(fā)揮集體的智慧,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗共享、智慧共享。

2、認真上課,切實提高課堂教學效益。做好教學活動的設(shè)計、分析、評價和總結(jié)工作。注意方法的指導(dǎo),及時將知識歸納、總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò);注意學生學習興趣的培養(yǎng),調(diào)動學生學習積極性;重視考前訓(xùn)練和講評,研究中考,提高學生的應(yīng)變能力。扎實有效地開展研究性學習,培養(yǎng)學生的學習能力;加強現(xiàn)代教學技術(shù)的學習與應(yīng)用,使每一位教師都能靈活靈活運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高課堂教學效率。

3、加大對學生的檢查力度,課堂上要讓學生進行充分的展示;每個單元之后要進行單元測試或單元練習;并且及時召開備課組分析會,及時診斷,及時反思,及時研究制定調(diào)控方案,并在教學中及時解決。

4、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度,組內(nèi)多討論,多交流。通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示范性。保持本組“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學習,多聽課,多請教,更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格,取長補短,做到教學相長,共同進步。

5、定期開展教研活動。群策群力,匯集全組智慧,推進校本研究,以開拓進取的精神搞好常規(guī)教學工作。組織本組教師認真鉆研教材和課標,積極參加各級各類教研活動,一方面了解最新的教改動態(tài)和信息,另一方面,也促進教師專業(yè)成長。

二、大力改進課堂教學:

國家義務(wù)教育歷史課程標準指出:歷史課程改革應(yīng)有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生積極主動的參與教學過程勇于提出問題,學習分析問題和解決問題的方法,改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式;歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變,樹立以學生為主體的教學觀念,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教途徑,改進教學方法和手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣。在教學過程中,教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者,倡導(dǎo)和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習,靈活運用“自主、合作、展示”的學習方式,促進學生素養(yǎng)的全面提高,真正讓學生愛學習,會學學習!多動腦筋,多想辦法,密切與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力。

三、切實搞好校本教研活動:

1、教研要與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結(jié)合。要梳理學科知識體系,明確學科主干知識,中考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到的相應(yīng)標準。研究學科基本觀點、思想方法并體現(xiàn)對學生認知結(jié)構(gòu),思維發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)的水準。弄清制約學生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié),選好復(fù)習的切入點、突破口。研究復(fù)習的策略、對策,結(jié)合學科專題解決好復(fù)習課怎么上。通過復(fù)習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

2、集體備課要按照學校制定的基本程序進行:分配任務(wù)→制定計劃→主備人精備→集體研討→個人細備→分散上課→教學反饋。主備人的發(fā)言要圍繞以下內(nèi)容來進行:

1)新授課的主題是什么?

2)對新授課設(shè)計的問題是什么?

3)對新授課的要求是什么?

4)解決問題的方法是什么。

3、積極參加聽評課活動。每個備課組要結(jié)合教研每周推出一節(jié)公開課,每一位任課教師都要積極參與聽評課并進行反思,做到人人都有材料。

4、主動、積極投入課改,及時進行教學反思、教學總結(jié),撰寫教學后記、教學論文,了解、學習前沿知識,開闊眼界,在教學上瞻前顧后,高屋建瓴。

最后,在教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的共同努力下,我們歷史教研組一定能夠團結(jié)協(xié)作,以大局為重,圓滿完成本學期的各項工作任務(wù)!

歷史教師崗位工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

以國家的素質(zhì)教育方針為指導(dǎo),以“堅持教育科學發(fā)展,構(gòu)建龍崗和諧教育”為原則,遵循教育發(fā)展規(guī)律,從龍崗區(qū)高中歷史教育實情出發(fā),在高中歷史學科的師資隊伍建設(shè)、教學實施指導(dǎo)、高考備考指導(dǎo)、教學質(zhì)量監(jiān)測、教育資源整合等方面積極作為,為我區(qū)高中教育的公平、均衡、和諧與持續(xù)發(fā)展多做貢獻。

二、工作目標

1.全區(qū)高三歷史備考工作順利推進,20__年高考文綜歷史取得佳績,成為增分學科;

2.全區(qū)高二文綜歷史學業(yè)水平測試均分60-65分,三所示范高中學生均分70-80分;

3.全區(qū)高一歷史學業(yè)水平測試均分55-60分,三所示范高中學生均分65-75分;

4.遵循教育教學規(guī)律,規(guī)范全區(qū)歷史教師的教學行為,全體歷史教師養(yǎng)成先認真?zhèn)湔n再認真上課的習慣;

5.進一步挖掘歷史教育教學的人文價值,幫助學生進一步樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。

6.組織區(qū)歷史學科中心組教師因人施助,指導(dǎo)只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內(nèi)容,能獨立編寫教案學案,能自制有助于高效教學的實用型課件。

三、主要措施

1.抓隊伍。

加強各校學科教研組和備課組的建設(shè),重視學科青年教師特別是新進教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。

2.抓課堂。

深入教師課堂,關(guān)注教學常態(tài)。教研員和學科中心組成員多下學校,多進課堂,全面了解各校歷史課堂中師生的實際情況,嚴格以《__區(qū)高中歷史教學常規(guī)》和《__區(qū)高中歷史課堂教學質(zhì)量評價標準》來規(guī)范區(qū)歷史教師的教學思想與教學行為,切實提高課堂教學效率。

3.抓高考。

加強新課程高考研究與備考指導(dǎo),組織教師認真學習國家《高中歷史課程標準》,認真分析《__省20__年高考歷史科考試大綱說明》和《__省20__高考年報》,認真研究__省20__年、20__年和20__年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題,認真梳理20__年高考信息,力爭20__年高考文科綜合取得優(yōu)良成績。

4.抓網(wǎng)站。

整合區(qū)高中歷史教師的信息技術(shù)力量,拓展__教研網(wǎng)站中歷史學科網(wǎng)頁的“網(wǎng)絡(luò)教研平臺”功能。

歷史教師崗位工作計劃5

為進一步做好學科教研工作,促進全市素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針政策為指導(dǎo),以《課程方案》及各科課程標準為依據(jù),以省素質(zhì)教育會議精神為指導(dǎo),以“大力推進教育教學創(chuàng)新,全面提高教育教學質(zhì)量,為建設(shè)殷實和諧、公平質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體,自覺踐行科學發(fā)展觀,用科學發(fā)展觀引領(lǐng)學科教研工作,全面提升學科教育教學質(zhì)量。

二、基本思路

以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點,以打造高效課堂為、實現(xiàn)學科實施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破;以強化網(wǎng)上教研為契機,實現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標,實現(xiàn)自身與師生的共成長。

三、重點任務(wù)和主要措施

(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見,規(guī)范學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程,扎實推進課程改革。本學期的教學內(nèi)容是歷史必修II與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點,更新評價理念。

(1)依據(jù)課程標準,全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準,準確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路,明確課程對教學實施提出的要求,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念。教學時要著眼于模塊或?qū)n}的整體設(shè)計,有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標,將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式,堅持教學常規(guī),也要根據(jù)新課程精神,不斷創(chuàng)新教學方法,轉(zhuǎn)變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作,借鑒、融合各派教學理論,與同伴、專家開展合作研究,不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉(zhuǎn)變教學方式,打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法,注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點,根據(jù)具體的教學任務(wù),選擇合適的教學組織形式和教學媒體,提高教學質(zhì)量。

(4)樹立正確的評價觀,采用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導(dǎo)。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校,適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現(xiàn)場觀摩會。

4、加強學生選課指導(dǎo)研究,嘗試研究性學習與學科教學結(jié)合。

(二)強化理論研究,深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對課時少,教學任務(wù)重的形勢,我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課,高效落實課,開誠布公聽評課,認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、課標導(dǎo)航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實.

復(fù)習課基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善.

講評課基本環(huán)節(jié):考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓(xùn)練。

自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓(xùn)練.

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