如何在中考考場中交一份家長老師都滿意的答卷，這成為廣大中考考生關(guān)注的問題。中考備考，除了要有信心外，制定合理的復習計劃才能事半功倍。語文是考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，也對后面的科目也增強的信心。下面是小編收集整理的九年級語文老師復習計劃范文，歡迎借鑒參考。

　　九年級語文老師復習計劃(一)

　　第一階段(3月份到4月份)：分冊復習

　　中學階段語文有1—6冊，整理好六冊的課本知識，使知識系統(tǒng)化，便于復習、理解和記憶。復習的順序是6、5、1、2、3、4，其中6、5、3、4冊各用一周時間復習，1、2冊用一周復習完。

　　下面是復習的要點：

　　1、課文中的基礎(chǔ)知識：字詞句的理解記憶;

　　2、理解記敘文、說明文和議論文文體與區(qū)別;

　　3、古詩文及其相關(guān)知識的背誦記憶;

　　4、課后附錄中出現(xiàn)的古詩詞、名著及語法知識的掌握;

　　5、重要的文學常識要掌握熟記。

　　第二階段(4月份到5月份)：專題復習

　　專題復習主要分為四大專題：基礎(chǔ)知識積累運用專題、閱讀專題、名著導讀專題、作文專題。下面我們看看一些復習的要點：

　　1、基礎(chǔ)知識積累運用專題

　　基礎(chǔ)知識的細節(jié)部分很多，中考中基礎(chǔ)知識內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，考點多，分值較高，這里就不一一詳細講解，考生在基礎(chǔ)知識復習的時候可以根據(jù)前段時間的第一階段的來參考，建議買本初中三年基礎(chǔ)知識的書籍都復習，節(jié)省整理時間。

　　復習思路：知識梳理——命題分析——鞏固練習——查漏補缺。

　　2、閱讀專題

　　閱讀專題主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀。

　　現(xiàn)代文閱讀中，主要按文體來復習，對現(xiàn)代文進行歸類，主要有記敘文、說明文和議論文三大類，考生可以結(jié)合往年的例題進行分析，及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進行相應(yīng)的加強訓練。解題方法指導：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　至于古詩文閱讀，與現(xiàn)代文閱讀相似，側(cè)重于字、詞、句。對于常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式都要重點的都復習，務(wù)求各個擊破。復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　3、名著導讀專題

　　名著導讀這個不多說，整理名著有哪些，然后要從“作者、書名含義、體裁、內(nèi)容簡介、藝術(shù)價值、人物性格和社會價值等方面去欣賞。

　　4、作文專題

　　作文是語文中的重中之重，在整份席卷中占最生分量，所以考生都是占用很多時間去復習，從平時去復習落實。但是很多考生都反映收效甚微，合格不是問題，只要審好題，但是要突破高手，就很難了。建議考生采用四線并行的方法去復習。何謂四線：1、儲備素材;2、專題輔導;3、集中訓練;4、自我補充。

　　第三階段(5月份到6月份)：綜合模擬，訓練沖刺

　　第三階段開始，距離中考的日子已經(jīng)不遠了，時間不多，而且緊迫，學生可以適當?shù)倪M行綜合模擬訓練，強化訓練，并且培養(yǎng)綜合能力，通過模擬考試去營造中考的氛圍，提前進入中考狀態(tài)。

　　第四階段(6月份到中考)：調(diào)整狀態(tài)，查漏補缺

　　這個是最后的階段了，考生這幾天要調(diào)整好心態(tài)，查漏補缺。對于一些復習可以放下了，只要作一些簡單的基礎(chǔ)知識的記憶就可以，還要注意下飲食等其他問題。

　　九年級語文老師復習計劃(二)

　　一、復習重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、重點詞語的識記和理解。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓練。

　　二、具體措施

　　1、全體參與，分層達標

　　復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應(yīng)加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　具體做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓練，每周至少講練一次，(5)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　三、復習步驟

　　(一)、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評)

　　第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

　　作文：

　　第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、.《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》

　　作文：

　　第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

　　作文：

　　第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

　　作文：

　　第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》.、《魚我所欲也》

　　作文：

　　第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

　　作文：

　　(二)、四月中旬起復習現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。

　　(三)、五月初用一周的時間集中復習全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習題。一周時間訓練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

　　(四)、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進行知識整合。學會合理分配時間，控制好答題的節(jié)奏。

　　四、注意事項

　　1、指導學生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　2、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

　　九年級語文老師復習計劃(三)

　　一、指導思想

　　以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、復習目標

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力。使每位學生獲得長足進步,力爭在20XX年的中考中,及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。

　　三、復習原則

　　1、明確目標,立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進中等生,幫扶差等生。

　　3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導。

　　4、遞進復習,講練同步。

　　整個復習過程分為四個階段:一、分冊復習(月日——月日):全面復習課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二、專題復習(月日——月日);三、模擬沖刺(月日——月日);四、梳理調(diào)整(月日——中考)。5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。以學科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。