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新老教師傳幫帶培養(yǎng)計劃(2)

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新老教師傳幫帶培養(yǎng)計劃

  在如何鉆研教材,研究教法,熟悉大綱,分析教材,如何分散難點、突出重點,有詳有略;如何編寫教案,制定學期授課計劃,如何收集使用教參材料,如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導。通過指導,要使年輕教師的教案規(guī)范化,學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié),體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求,要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

  (三)課堂教學

  在課堂教學組織、板書設(shè)計、教學方法的應用、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導,要使年輕教師的課堂教學能反應教學規(guī)律的一般要求,突出實用技能的培養(yǎng),學生反映良好。

  (四)作業(yè)批改、講評及信息反饋

  通過指導,要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題,學會收集使用來自學生對教學的反饋意見,并據(jù)此改進教學工作。

  (五)教育教學理論的學習及應用

  通過指導,要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書心得。

  四、“傳幫帶”活動要求

  (一)“傳幫帶”活動以兩個學期為期限,每學期的指導時間不少于20個小時。

  (二)在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上,指導教師要書面分學期提出指導計劃。

  (三)指導過程有書面的指導記錄。

  (四)指導期限內(nèi),每一個學期結(jié)束后,指導教師書面進行小結(jié);指導期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié);被指導相應地寫出心得體會。

  (五)指導教師要通過深入被指導教師授課班級,收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況,以便增強指導的針對性。。

  五、指導效果的評估

  經(jīng)過一學期的傳幫帶,指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價,被指導教師也要總結(jié)好獲得的成績、體會、經(jīng)驗與不足。

  新老教師傳幫帶培養(yǎng)計劃篇三

  我們對新教師的培養(yǎng)目標是:在教育教學方面一年常規(guī)過關(guān)、二年能力達標、三年爭取獨擋一面。為此新上崗教師每人都要與有經(jīng)驗的老教師結(jié)對成對子,結(jié)對教師間要履行好各自的職責和義務(wù)。

  1、新老教師要明確培養(yǎng)目標,老教師要認真地教,新教師要認真地學。

  2、老教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程,對新教師進行全過程的跟蹤輔導。

  3、老教師隨時為新教師上示范課,新教師要認真聽課,做好記錄,逐步掌握上課的環(huán)節(jié)的藝術(shù)。

  4、老教師要指導新教師做好“五認真”,熟悉大綱,指導分析教材,如何分散難點、突出重點,有詳有略;新教師要鉆研教材,備好每節(jié)課,每節(jié)課要有規(guī)范的教案。

  5、新教師經(jīng)一段時間的教學實踐后,指導老師要進行隨堂聽課,下課后幫助小結(jié),分析得失,新教師在一學期中舉行一到二次全組(或全校)的公開課,匯報成績。

  6、老教師要加強對新教師的語言表達能力,板書和板畫能力,實驗操作能力等教學基本功的訓練,經(jīng)常示范、督促與檢查。

  7、老教師指導新教師進行命題出卷,使新教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù),在老教師的指導下,新教師一學期要擬一至二份試卷。所擬試卷要歸檔。

  8、經(jīng)過一學期的傳幫帶,老教師對每一位結(jié)對對象要總結(jié),恰如其分地對新教師在教育教學方面進行評價,新教師也要總結(jié)好獲得的成績、體會、經(jīng)驗與不足。

  趙市中學新老教師結(jié)對拜師協(xié)議

  為盡快提高新上崗教師的教育教學業(yè)務(wù)水平與教育教學實踐能力,根據(jù)《趙市中學青年教師培養(yǎng)方案》,學校開展新老教師結(jié)對拜師活動,雙方協(xié)議如下:

  一、雙方遵循教學相長的原則,做到互幫互學,互敬互愛,取長補短,共同提高。

  二、平時要加強聯(lián)系,正?;顒?,完成各項預定目標。

  三、老教師做到循循指導,新教師做到虛心好學

  新教師(簽名)

  協(xié)議雙方

  老教師(簽名)

  常熟市趙市中學

  趙市中學骨干教師隊伍建設(shè)方案

  為進一步落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中有關(guān)加強教師隊伍建設(shè)的精神,實現(xiàn)學?!段迥晔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》中關(guān)于教師隊伍建設(shè)的目標,特修訂《趙市中學骨干教師隊伍建設(shè)方案》。

  一、宗旨

  從全面貫徹教育方針,深化教育教學改革,有效實施素質(zhì)教育和學校教育事業(yè)發(fā)展的當前和長遠利益出發(fā),培養(yǎng)建立一支素質(zhì)較高,結(jié)構(gòu)合理,能掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)和進行教育研究,并能開拓創(chuàng)新,積極進取的穩(wěn)定的骨干教師隊伍,使他們具有良好的師德修養(yǎng),扎實的理論基礎(chǔ)和較高的教育教學業(yè)務(wù)能力,以保證學校培養(yǎng)出個性和潛能得到自由、充分和可持續(xù)發(fā)展的,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

  二、現(xiàn)狀分析

  1、專任教師現(xiàn)狀。學?,F(xiàn)有專任教師63名,學歷達標率100%,本科學歷有47人,占74.6%,正在進修本科9人;中學高級教師6名,占9.52%,一級教師37名,占58.73%,35周歲以下青年教師32人,占50.79%;教研組長以上骨干教師27名,其中常熟市學科帶頭人4名,常熟教學能手7名,常熟市學術(shù)帶頭人1名,校級學科帶頭人15名,占42.8%。

  2、教師群體現(xiàn)狀:學校有7個教研組,其中理化生組是常熟市示范教研組、英語組和數(shù)學組、政史地組是常熟市先進教研組。英語組還被評為常熟市“優(yōu)秀教師群體”和“巾幗示范崗先進集體”。

  3、教育教學研究情況:已結(jié)題:蘇州市級課題《農(nóng)村中學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)》;常熟市級課題《》;已通過中期評估的課題有《》;新立項的課題有:省級立項課題《》;蘇州市級課題《》;常熟市級課題《》。

  三、培養(yǎng)目標

  1、“十一五”期末,培養(yǎng) 15 常熟市教學能手, 8 名常熟市學科帶頭人或?qū)W術(shù)帶頭人,其中力爭有 1 名成為蘇州市級學科帶頭人。形成一批在教育教學上有特色、有成效、有知名度,教育思想正、富有事業(yè)心和敬業(yè)精神,既有嚴謹?shù)淖黠L又有創(chuàng)新精神的骨干教師隊伍,并在學校教育教學中充分發(fā)揮他們的作用,以保證素質(zhì)教育的成效和教育質(zhì)量的提高。

  2、學校所有教研組成為常熟市先進教研組,其中有 2 個組為示范教研組。為學校骨干教師群體建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,使學校成為青年教師成長和展示才能的沃土。

  3、我校的領(lǐng)導班子隊伍以年輕教師為主,希望通過積極的實踐和努力的鉆研,在近幾年內(nèi)涌現(xiàn)出 3~4 名在教育教學管理和研究方面有成就的青年骨干管理工作者。

  四、實施措施

  1、繼續(xù)貫徹好學?!肚嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》、完善操作程序,學校要對每一位青年教師進行分析的基礎(chǔ)上提出逐年的具體目標,重視過程管理,定期召開教育教學研討會,促進相互交流,達到共同提高。

  2、面向全體教師,做大盤子,打好基礎(chǔ),形成群體;進一步完善激勵機制,努力激發(fā)青年教師鉆研教育教學業(yè)務(wù),提高教育教學藝術(shù)的積極性,學校要為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,搭好舞臺。

  3、充分發(fā)揮學?,F(xiàn)有骨干教師的傳幫帶作用,讓新教師結(jié)好對,拜好師,讓他們學有方向,趕有目標,在相互的教育教學交流活動中得到鍛煉和提高;同時,正常進行學校的評優(yōu)課、實踐課、匯報課、說課比賽、基本功競賽等教育教學活動,并通過研討,得到總結(jié)和長進;積極支持青年教師參加各級各類業(yè)務(wù)競賽和培訓,學校努力組織一些外出觀摩或請進名師講課、交流等學習活動。

  4、加強先進教研組建設(shè),提高教研效果,讓青年教師在良好的集體中得到幫助、指點和交流,并達到相互促進,共同提高的目的,形成良好的骨干教師群體;加強對教師進行現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓,以促進教師進行課堂教學改革。

  5、學校將認真貫徹《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業(yè)績獎勵條例》,完善考核和認定制度,明確骨干教師的條件、職責和義務(wù),依照二個條例兌現(xiàn)骨干教師待遇,為骨干教師進行教育教學學習、培訓、實踐、交流和研究提供必要的條件,并積極向上推薦,向外推出。

  6、學校制定教師政治、業(yè)務(wù)學習制度,讓廣大教師特別是青年教師真正做到“端正方向、敬業(yè)愛崗、教書育人、熱愛學生、尊重同志、以德修身”。讓我校的骨干教師既有較強的教育教學業(yè)務(wù)能力,更有過硬 的職業(yè)道德修養(yǎng),為實現(xiàn)學校的辦學目標和培養(yǎng)目標提供高素質(zhì)的師資隊伍保障。

  五、對骨干教師的考核、認定、使用和提拔等參與學?!肚嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業(yè)績獎勵條例》等有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。

  六、本方案經(jīng)學校教職代代表大會討論通過,最終解釋權(quán)屬校長辦公會議。


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