教師個(gè)人高效課堂實(shí)施計(jì)劃(2)
9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)月”：利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。
10、11月份，“嘗試實(shí)踐月”：將四年級(jí)和五年級(jí)8個(gè)班級(jí)定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，四、五年級(jí)教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，李家春、陳凡燕、孫俊、李國(guó)平、楊小林、劉素琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四(3)班、五(1)班為重點(diǎn)試驗(yàn)班級(jí)，要掛牌。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評(píng)出最佳小組，每周對(duì)最佳小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實(shí)驗(yàn)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號(hào)等做成展板懸掛在四、五年級(jí)所在樓層。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的任課教師要相互交流，總結(jié)實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開研討。
12月份為“匯報(bào)提升月”： 開展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動(dòng)，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級(jí)和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績(jī)效考核細(xì)則，為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。
2.下學(xué)期，(20XX年2月——6月)實(shí)踐推廣：歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。全員教師積極參與，層層選拔評(píng)比，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗(yàn)，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則，凸顯本校特色。
通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來(lái)。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng);讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福。
教師個(gè)人高效課堂實(shí)施計(jì)劃篇三
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，快速推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹好、落實(shí)好縣教育局20XX年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)按照教管組要求，用3年的時(shí)間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案：
一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想
以縣教育局20XX年工作要點(diǎn)和縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》和我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的開展。
組 長(zhǎng)：朱培垓
副組長(zhǎng)：裴建光、王正喜
成 員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、
揭又林、龔勁松、龔德平
三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求
(一)基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能;把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
(二)工作目標(biāo)
1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。
2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高;教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。
3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。
4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、利用三年時(shí)間將我校各科教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有上小特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容
創(chuàng)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。
(一)認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個(gè)小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。
(二)高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路(即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué);以解決問題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))，創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭(zhēng)讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。
(三)抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 “新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。
1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作;讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。
2、講評(píng)課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。
3、作文課：教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活， 鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫作倉(cāng)庫(kù)。
4、復(fù)習(xí)課：通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑;通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律;通過(guò)專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。
5、實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法;指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)小結(jié)，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有思考行動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和合作完成實(shí)驗(yàn)的能力。
6、閱讀指導(dǎo)課：運(yùn)用多種教學(xué)手段，保持學(xué)生的閱讀興趣。指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書方法(瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，使之有較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。能獨(dú)立閱讀、初步鑒賞文學(xué)作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。
(四)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。
(五)加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。
五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)
積極組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學(xué)校的高度來(lái)充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建高效課堂的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的各項(xiàng)工作中來(lái)，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
(二)教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。
從本月教師月例會(huì)開始，要求全體教師對(duì)自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，力爭(zhēng)使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。
(三)創(chuàng)建書香校園，提高教師素質(zhì)
從本學(xué)期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動(dòng)基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)教師通過(guò)“喜讀書、樂探究”，逐步達(dá)到“善應(yīng)用、會(huì)寫作”的職業(yè)習(xí)慣，努力創(chuàng)建書香校園。時(shí)刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：
1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專著。
2、每位教師每學(xué)期寫10000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得體會(huì)、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián))。每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本50頁(yè)100面以上。
3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時(shí)總結(jié)。
4、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等)。
5、每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。
(四)通過(guò)即將到來(lái)的“班班通”工程，加強(qiáng)教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。
我校教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上，且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級(jí)教學(xué)課件評(píng)比。
(五)重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施
1、功夫用在備課上
教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎?課堂，自己滿意嗎?作業(yè)，我批改了嗎?備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn)：
(1)在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合;②和畫知識(shí)樹(知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合;④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。
(2)加強(qiáng)集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。
集體備課要形成個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思的專業(yè)活動(dòng)模式。在集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每周的某一固定時(shí)間。開學(xué)初各備課組要制定備課組活動(dòng)計(jì)劃，明確每個(gè)人的說(shuō)課內(nèi)容和時(shí)間，并交教務(wù)處一份存檔。
2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(1)堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式;變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí);變單純的知識(shí)傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問;能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手;能讓討論的讓學(xué)生討論;能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。
(2)課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)模式的初步框架：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→自主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)
教師的作用：
設(shè)景激趣→展示目標(biāo)→答疑解惑→點(diǎn)撥示范→精講深化→遷移檢測(cè)
學(xué)生的任務(wù)：
自學(xué)教材→討論質(zhì)疑→操作練習(xí)→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新
(3)精講多練，追求課堂效益最大化。堅(jiān)持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)，做到精講、互動(dòng)、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。
(4)強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。
(5)教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時(shí)間不能超過(guò)25分鐘(復(fù)習(xí)課除外)。
3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，語(yǔ)文、思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的作業(yè)要在課堂上完成，數(shù)學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過(guò)30分鐘，英語(yǔ)、科學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過(guò)20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)寫出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。堅(jiān)決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)要全收全改，在確保作業(yè)批改質(zhì)量的前提下，每學(xué)期各科作業(yè)批改次數(shù)為：語(yǔ)文平均每學(xué)期至少8篇作文;數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同周課時(shí)數(shù)，思品、歷史、地理不少于周課時(shí)的5/6，科學(xué)、理、化、生不少于周課時(shí)數(shù)的3 / 4。每學(xué)期減3周計(jì)算作業(yè)批改次數(shù)。學(xué)生的各科作業(yè)封面右上角均要寫上編號(hào)，便于作業(yè)檢查。作業(yè)批改要規(guī)范，要有明顯的對(duì)錯(cuò)符號(hào)、批改日期等。
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教師個(gè)人高效課堂實(shí)施計(jì)劃(2)
